Alphab

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Alphabétisation en MauritanieÉvolution,
contraintes et défis

• Soumaré Oumar
• Chargé de Missions
• Ministère Éducation Nationale
• Mauritanie

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Présentation du pays

• Superficie 1 030 700 Km2
• Population 3 162 306 hts en 2008,
• 3 813 957 en 2015
• Taux de croissance 2,4 par an
• Jeunes moins de 20 ans 60
• Femmes 52

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État des lieux de léducation de base

• Préscolaire
• - Taux Brut de Scolarisation 6,
• Infrastructures scolaires Jardins denfants et
  garderies communautaires en croissance 12
  056 en 2002 à 22 074 en 2009
• 90 infrastructures localisées dans les villes,
• Écoles coraniques non répertoriées au MEN
  accueillent des enfants âgés de 3 à 6 ans

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Lobjectif 2 OMD Assurer léducation primaire
pour tous comme stipulé dans sa cible 2A
 Dici à 2015, donner à tous les enfants,
garçons et filles, partout dans le monde, les
moyens dachever un cycle complet détudes
primaires .
Primaire
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2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
TBS 89,1 91,4 98,3 98 100,6 102 97,5 99
Fille 48,8 49,2 49,4 49,9 49,8 50 50,3 50,4
Rétention 45,1 47,3 40,2 44 46,5 49,3 58,6 61,2
6
Objectif 3 des OMD Promouvoir légalité des
sexes et lautonomisation des femmes et
notamment en sa cible 4 Éliminer les
disparités entre les sexes dans les enseignements
primaire et secondaire dici à 2005 si possible
et à tous les niveaux de lenseignement en 2015
au plus
2004 2007 2008
Filles 79 86,1 93,5
Garçons 74,5 78,5 88,4
Ensemble 76,7 82,3 90,9
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Disparité entre genre et milieu de résidence
Milieu de résidence Sexe Accès Achèvement
Rural Garçons 64,4 24,9
Filles 63,5 19,7
Urbain Garçons 86,5 57,7
Filles 87,5 50
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Alphabétisation

• Taux dalphabétisation croissance régulière
  45,8 en 1990 à 61,5 en 2008
• Tranche dâge 15-24 ans croissance, Taux
  dalphabétisation passe de 69.7 en 2004 à 77,5
  en 2008

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Évolution Croissance régulière du taux
dalphabétisation de la tranche dâge 15-24 ans
depuis deux décennies
1990 1993 1996 2000 2002 2003 2004 2006 2007 2008
Tx ALPH (15 -24 ans ) 45,8 46,7 48,3 56,4 58,9 60,1 69,7 63,7 53,6 77,5
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Disparités entre genre et milieu de résidence
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Disparités selon lâge

• Tranche dâge 10 -20 ans 78
• Tranche dâge plus de 60 ans 27
• Tranche 10-20 ans Urbain90, Rural73
• Tranche 60 ans Urbain27, Rural13

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Comment peut-on expliquer cette croissance?

• La mise en œuvre simultanée de 2 programmes
  stratégies  CSLP et PNDSE, (consolidation de
  léducation de base, lutte contre la pauvreté,
  amélioration des services publics de base par
  exemple la santé, distribution de leau potable,
  etc.)
• Campagnes de sensibilisation avec utilisation des
  leaders dopinions, politiques, religieux
  (Président de la République, Imam)
• Implication de la société civile pour la
  formation des populations cibles (1000 femmes
  formées par an)
• Création de salles dalphabétisation partout dans
  le pays et même dans les départements
  ministériels.
• Recrutement denseignants propres à la structure
  en charge du sous secteur
• Renforcement des capacités de suivi et
  dévaluations des structures en charge du sous
  secteur

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Contraintes

• Labsence dune vision globale et intégrée et
  dune stratégie à long terme de lutte contre
  lanalphabétisme,
• Les programmes sont basés sur une approche
  doffre et pas de demande,
• Labsence dun environnement lettré favorable à
  lapprentissage tout le long de la vie,
• Labsence de programme post alphabétisation et
  dun système de certification,

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Contraintes

• La dispersion et lanarchie des efforts des
  intervenants en alphabétisation,
• Le manque dexpérience des acteurs de la société
  civile,
• Linadéquation des programmes avec les besoins
  des apprenants,
• La faiblesse de financement accordée au secteur
  de lalphabétisation dans le budget de État.

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Défis

• Réduire considérablement limportance du
  phénomène danalphabétisme parmi les populations
  rurale et féminine, tant en terme deffectifs
  quen terme de taux que de flux dalimentation
  (non scolarisés et déscolarisés précoces).

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Actions mise en œuvre (2011-2020)

1. la réactualisation de la Stratégie Nationale de
   lAlphabétisation avec révision des curricula
2. la création de Centres d'éducation de base non
   formelle (CEBNF) dans les zones rurales pour la
   prise en charge de l'éducation des enfants âgés
   de moins de 15 ans non scolarisés ou déscolarisés
   
3. la redynamisation de la station radio éducative
4. le renforcement des capacités des Organisations
   de Société Civile en matière de formation des
   adultes (andragogie) et
5. la création d'un fonds d'appui à
   l'alphabétisation.

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• Merci de votre attention

Soumaré Oumar Chargé de Missions Ministère
Éducation Nationale Mauritanie