INSTITUCI

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO DE ORELLANA
PROYECTO DE AULA LECTOESCRITURA.
APRENDO A PRODUCIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS A
TRAVES DE CUENTOS, MITOS Y LEYENDAS.
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DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMALos alumnos del grado
quinto de la Institución Educativa Francisco de
Orellana , presentan dificultades en cuanto a la
producción de textos orales y escritos según el
diagnostico hecho por el mismo profesor del
grado. Por lo tanto pretendemos que a través de
los cuentos, mitos y leyendas se utilicen
estrategias para la producción y comprensión de
diferentes textos, teniendo en cuenta los
aspectos gramaticales y ortográficos, entre otros
. Para esto contamos con el apoyo de los
sabedores, quienes compartirán sus conocimientos
ancestrales y los programas de Scratch y Clic 3.0
que nos posibilitarán la incorporación de los
estudiantes en la realización de los textos
digitales.
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• OBJETIVO GENERAL
• Producir textos orales y escritos, a partir de la
  realidad y las propias experiencias, con basé en
  las exigencias de las situaciones comunicativas.
• OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• 1.Fortalecer la tradición oral mediante las
  manifestaciones culturales (mitos, leyendas y
  cantos).
• 2.Crear textos escrito sobre anécdotas personales
  y cuentos, teniendo en cuenta los aspectos
  gramaticales(concordancia, tiempos verbales,
  nombres, pronombres, ortografía entre otros).

ACTIVIDADES. Dentro de las actividades
organizadas se tuvieron varios aspectos
fundamentales de conocimiento práctico. 1.Se
organizo un diario de campo donde se anotó todas
sus anécdotas y relatos escuchados por el anciano
sabedor dentro de la maloca. 2.Con ayuda del
docente formador se organizo y se realizo las
actividades en el computador en los programas
Scracth y Clic 3.0, formando diálogos compartidos
en el idioma castellano y Ticuna. 3.Se organizo
la producción de textos escritos digitales en el
computador, manejando los tiempos verbales y
concordancia gramatical. 4.Se planteo algunos
interrogantes para el trabajo en grupo. Como,
cual es la meta del trabajo y la visión de cómo
las TIC se encamina a ver esa educación al futuro.
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RESULTADOS. Dentro de los procesos de
conocimiento se lograron los siguientes
resultados. 1.Se creo una cartilla donde cada
estudiante narro, escribio sus cuentos mitos y
leyendas escuchados por el anciano dentro de la
maloka. 2.En grupo de cinco se utilizo el
programa de Scratch para que formen un diálogo
compartido dentro del computador. 3.En grupo de
cinco estudiantes elaboraron una sopa de letras
en el programa Clic 3.0 con ayuda del docente del
mismo grado, de esa manera organizar los
principales personajes del cuento el Muchilero y
el Tucan. 4.Interactuaron la producción escrita
en el programa Clic 3.0, realizando textos donde
ubicarían las acciones de los personajes con sus
respectivas cualidades. 5.En el área de Lengua
Materna las clases estuvieron organizadas por
cantos, bailes y escritura en lengua e
incentivando a dramatizar sus cuentos, mitos y
leyendas. 6. Las TIC como herramienta de
formación educativa motivo a profesores y padres
de familia, a conocer ese mundo de la tecnología,
viendo y conociendo esa práctica de su formación
dentro de sus hijos.
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• RECURSOS UTILIZADOS
• Lista de conocimiento.
• Se planteo unos recursos claros para el buen
  desempeño de los procesos a seguir.
• Papel del Docente en el proyecto.
• 1.Repartir materiales de trabajo como yanchama
  para que desarrollen la cartilla cultural donde
  desarrollaran los cuentos escritos junto con el
  mito y la leyenda.
• 2.Formar grupos de seis estudiantes para que
  organicen textos escritos y formen diálogos
  digitales en el programa de Scracth.
• 3.Orientar a los estudiantes para que realicen la
  sopa de letras en lo s programas de clic 3.0 y
  de esa forma que realicen un crucigrama de
  letras encontrando todas las acciones de los
  personajes del cuento.
• De esta manera se siguio los procesos de
  conocimiento y de desarrollo práctico docente,
  alumno y computador.
• Papel del Estudiante.
• 1.Tomar notas.
• 2.Realizar textos digitales de acuerdo a las
  anécdotas narradas por el anciano sabedor, en los
  programas Clic 3.0 y Scratch.
• 3.Comprender las explicaciones dadas por el
  docente formador.
• 4.Narrar el cuento escuchado ante sus compañeros
• 5.Desarrollar una sopa de letras en Clic 3.0.
• 6.Desarrollar dramatizaciones en grupo de seis
  estudiantes.

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Evaluación.Dentro de los procesos prácticos del
estudiante, se tuvo en cuenta mucho la dinámica
de trabajo de cada estudiante con la colaboración
del docente. y así llevar el proyecto a una
praxis continua. Con 4 pasos metodologicos de
evaluación.A. Autoevaluación Se hará al final
de cada actividad, oralmente.B. Coevaluación Se
hará al final de cada actividad en forma
grupal.C. Heteroevaluación Se evaluará en el
transcurso delas actividades.Seguimiento Se
hará por medio de un diario de actividades.

NOTAS La Institución Educativa Francisco de
Orellana de la comunidad de Macedonia, se
encuentra ubicada a 58 kilometros de la capital
del departamento del Amazonas, Leticia al margen
derecho del caudaloso rio Amazonas con una
población estudiantil de 370, desde el grado cero
la básica primaria completa, y la educación media
vocacional. Cuenta con 16 Docentes 2 de ellos
directivos Docentes, y 6 administrativos. La
población estudiantil esta conformada por varios
grupos étnicos tales como el Ticuna, Cocama,
Yaguas, Huitoto, Miraña y Tanimuca..
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CONCLUSIONES.En la comunidad de macedonia
tenemos una institución que alberga a una
población indígena Ticuna muy numerosa y de echo
contribuye a que las etnias minoritarias
compartan sus saberes con ellas, para eso
interactuar conocimientos prácticos orales y
textuales llevo a conocer su entorno ambiental
desde adentro.Hoy en el presente, se ha
implantado una metodología de trabajo dentro de
ellas donde han podido conocer dentro de esos
procesos formativos las TIC como fundamento de
aprendizaje e innovación dentro de la educación
actual, interactuándose en todas las áreas del
saber, creando asi textos escritos vistos desde
sus experiencias en la parte oral o sea
escuchadas dentro del computador, esas
narraciones que un día fueron escuchadas por el
abuelo en la casa y que ahora lo pueden ver en un
computador y escuchar sus voces practicadas en
los programas de Scracth.Es preocupante y a la
vez real, la perdida de valores culturales y el
lenguaje de las diferentes etnias. Para ello una
herramienta de trabajo muy eficiente fue el
compartir y verificar que los diálogos en los
programas aprendidos hicieron renacer esa
autoestima de valorar su cultura, desarrollando
pasos creativos de cómo poder enseñar y crear y
ser innovadores en el enriquecimiento cultural.
El temor de prender un equipo no es cosa de otro
mundo como se pensaba de estos instrumentos si no
las ganas de poder trabajar y de aprender a
vivirla y razonar de esa alta industria
tecnológica.
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AGRADECIMIENTO   Al formador Cordial
agradecimiento CESAR AUGUSTO RODRÍGUEZ, profesor
de la universidad pedagógica nacional y al
programa computadores para educar por su
incansable labor en bien de la educación. CREDI
TO Juan Pablo Pinedo Cayetano Teofilo Vento
Ramos Argelio Arambula Ceballos Saray Mozombite
Barreiro