Presentaci

1
(No Transcript)
2
Ladaptació de la UAB a lEspai Europeu
dEducació Superior
Vicerectorat dEstudiants i Cultura Gener de 2006
3
Canvi de condicions en la societat del
coneixement

• Els coneixements disciplinaris han augmentat
  exponencialment.
• Laccés a la informació sha diversificat,
  abaratit i deslocalitzat.
• La formació inicial no és suficient per continuar
  viu en un món laboral canviant.
• Augmenten les necessitats de formació continuada.
• Els agents socials demanen una adequació més gran
  de lacadèmia al mercat laboral.
• Augmenta el nombre destudiants pregraduats que
  alhora treballen.
• Augmenten les incorporacions de professionals a
  Europa (Maastricht)

4
Inadequació de la universitat

• Especialització inicial (1992).
• Formació exhaustiva centrada en els coneixements.
• Demora en lobtenció del primer títol.
• Titulacions que no tenen continuïtat.
• Paradigma docent centrat en lensenyament del
  professorat.
• Incorporació tardana al món laboral.
• Poca mobilitat dels estudiants.

5
Conseqüències que sen deriven (1)

• Especialització inicial (1992).
• Dificultat de canviar destudis.
• Formació exhaustiva centrada en els coneixements.
• Augment dassignatures bàsiques.
• Demora en lobtenció del primer títol.
• Carreres monoseqüencials (túnel).
• Abandonament sense reconeixement.
• Titulacions que no tenen continuïtat.
• Diplomatures (Infermeria, Logopèdia,
  Fisioteràpia, etc.).
• Paradigma docent centrat en lensenyament del
  professorat.
• Lesforç per obtenir un títol es quantifica en
  funció de les hores de classe que fa el professor
  (10 h de classe del professor/ra 1 crèdit per a
  lestudiant).
• Sha establert un contracte tàcit professor
  estudiant.

6
Conseqüències que sen deriven (2)

• Incorporació tardana al món laboral
• Poca mobilitat dels estudiants

7
Marc dactuació
genèric

• Declaració de Bolonya (1999)
• Declaració de Praga (2001)
• Declaració de Berlin (2003)
• RDs reguladors del Grau i Postgrau (21 01
  2005)
• Declaració de Bergen (2005)
• Catàleg de Graus (?)
• Criteris davaluació i acreditació de les
  titulacions (?)
• Directrius generals pròpies de les titulacions
  (?)
• Elaboració de plans destudis nous (2007 2010)
• Programació oficial de màsters (setembre 2006)

específic
8
Objectius del tractat de Bolònia

• Harmonitzar (no homogeneitzar) leducació
  superior.
• Promocionar la mobilitat destudiants en tot
  làmbit europeu.
• Adoptar un sistema transparent i comparable de
  titulacions en làmbit europeu.
• Adoptar un sistema comú de còmput del crèdit en
  làmbit europeu.
• Afavorir locupabilitat en el mercat laboral
  europeu.
• Promocionar la dimensió europea en l'educació
  superior i la seva competitivitat en relació amb
  altres sistemes (EEUU, asiàtics).

9
Estructura destudis assimilable a Europa (grau
3 / 4 postgrau 2 /1)

• Evitar una durada excessiva dels estudis abans
  dobtenir el primer títol.
• Facilitar la incorporació dels titulats al mercat
  laboral.
• Posar unes bases sòlides en el grau que
  possibilitin laccés a diversos potsgraus
  despecialització (formació acadèmica avançada /
  professionalització / iniciació a la recerca).
• Evitar en el grau una especialització excessiva i
  limitadora.
• Facilitar la incorporació dels i de les
  estudiants a altres sistemes universitaris.
• Permetre entrades i sortides en el sistema
  deducació superior al llarg de tota la vida.

10
(No Transcript)
11
Principis que inspiren el model UAB

• Una arquitectura que ens integri de veritat al
  EEES.
• Una concepció modular dels ensenyaments.
• Una estructura que harmonitzi els estudis de
  grau.
• Flexibilitat en la configuració de curricula.
• Uns graus i postgraus com a servei públic.
• Una estructura de programes oficials de postgrau
  (POP) conduents a lobtenció de títols oficials
  de Màster i Doctor.

12
Oportunitats de la UAB

• És una universitat de campus.
• Sha envoltat duna corona de centres
  dinvestigació propis i adscrits (Esfera UAB).
• Ofereix una docència de qualitat i amatent a les
  noves situacions laborals dels i de les
  estudiants.
• Dissenya una oferta de grau i postgrau
  diferencial...
• ... que fomentarà la mobilitat geogràfica i la
  internacionalització...
• ... i afavorirà la mobilitat interna vertical i
  transversal.

13
Lestructura de lEEES
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60

• Concentrar els continguts formatius comuns (CFC)
  en els primers 180 crèdits dels 240.
• Concentrar els itineraris UAB en els últims 60.

14
Estructura UAB
Postgrau
Grau
180
240
Primer cicle
Segon cicle
Tercer cicle
120
60
60
60
60
Títol de Doctor
Títol de Grau
Títol de Màster
3 (1) 1 ? 4 1
3 (1) 1 3 2
15
Estructura dels graus UAB
CRÈDITS comú Continguts Formatius Comuns Continguts UAB Continguts lliure configuració TOTAL
180 50 90 60 30 180
180 75 135 15 30 180
240 50 120 60 60 240
240 75 180 0 60 240
Títol homologat
Títol propi. Entrada estudiants daltres
universitats
Anada estudiants UAB a altres universitats Reconei
xement de formació prèvia (lifelong
learning) Reconeixement de formació simultània
(lifewide learning)
Anada estudiants UAB a altres universitats (?
grau o màster) Reconeixement de formació prèvia
(lifelong learning) CFGS, pràctica
professional. Reconeixement de formació
simultània (lifewide learning) en àrees
complementàries (minor), primer curs de postgrau,
formació no estrictament acadèmica.
16
Programa Oficial de Postgrau (POP)
de 60 a 120 crèdits
Iniciació a la Recerca
Línies de Recerca
Formació Acadèmica Avançada
Especialització Professional


2n cicle Títol Màster
3r cicle Títol Doctor

• Títol de Grau
• 180 ECTS amb 100 CFC

• Títol de Màster
• 60 ECTS POP
• ? ECTS ?300

Requisits accés a títol Màster
Requisits accés a títol Doctor
17
Pla pilot de titulacions de grau UAB-DURSI (2004
2007)

• Àmbit de Ciències de la Salut
• Veterinària
•  
•  
• Àmbit de Ciències Socials
• Ciències Polítiques i de l'Administració
• Pedagogia
• Publicitat i Relacions Públiques
• Sociologia 

• Àmbit de Ciències Humanes
• Geografia
• Humanitats
• Traducció i Interpretació
•  
• Àmbit de Ciències Experimentals
• Física
• Matemàtiques
•  
•  
• Àmbit d'Enginyeries
• Enginyeria Informàtica 
•  

18
Pla pilot de titulacions de grau UAB. Canvi de
model docent (2005 2008)

• Centres propis
• Àmbit de Ciències Socials
• Mestre. Educació Infantil
• Mestre. Educació Primària
• Àmbit de Ciències de la Salut
• Logopèdia

• Centres adscrits
• Àmbit de Ciències de la Salut
• Infermeria (EU Gimbernat)
•  
•  
• Àmbit de Ciències Socials
• Turisme (EU de Turisme i Direcció Hotelera)
• Àmbit d'Enginyeries
• ET Informàtica de Gestió (EU Tomàs Cerdà) 
• 
  

19
Pla pilot de titulacions de postgrau UAB -
DURSI (2005 2007)

• Àmbit de Ciències Humanes
• Màster en processament automàtic del llenguatge
  natural (PLN)
• Àmbit de Ciències de la Salut
• Màster en Ciències de la Salut, del Benestar i
  de la Comunitat
• Postgrau en Psicologia Social
•  
•  
• Àmbit de Ciències Socials
• Màster europeu dEspecialització professional
  Mediació intermediterrània inversió econòmica i
  integració (MIM)
•  

20
(No Transcript)
21
(No Transcript)