Presentaci

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Universidad Nacional Experimental del
Yaracuy Vicerrectorado Espacio Académico Ciencias
del Deporte Unidad curricular Taller de
Investigación y Ensayo.
BASES TEÓRICO FILOSÓFICAS DE LA INVESTIGACIÓN.
Wullian Mendoza
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OBJETIVO UNIDAD I

• Desarrollar actitudes valorativas sobre
  la Investigación como un instrumento viable para
  el mejoramiento de las condiciones
  socioculturales del entorno, es decir, como una
  posibilidad de incrementar el estado del
  conocimiento útil para la ciencia, la cultura y
  la sociedad en general.
•  

CONTENIDOS EL CONOCIMIENTO Y SUS
ELEMENTOS CONOCER/SABER.   ESPIRAL DEL SABER
DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN. LACIENCIA COMO
FORMA DE SABER MÉTODO Y METODOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA
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LOS HOMBRES ESTAN ATORMENTADOS POR LA OPINION QUE
TIENEN DE LAS COSAS NO POR LAS COSAS EN SÍ
MISMAS, SI ESTO SE PUDIERA APLICAR COMO PRINCIPIO
ALIVIARIA EN MUCHO NUESTRA MI SERABLE VIDA MICHEL
DE MONTAIGNE
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La investigación como acto humano
(GUERRERO)
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Lo epistémico del acto investigativo.
Una araña ejecuta operaciones que recuerdan las
del tejedor y una abeja avergonzaría, por la
construcción de las celdillas de su panal a más
de un maestro albañil. pero lo que distingue al
peor maestro albañil de la mejor abeja es que el
primero ha modelado la celdilla en su cabeza
antes de construirla en la cera al consumarse el
proceso de trabajo surge un resultado que antes
del comienzo de aquel ya existía en la
imaginación del obrero, o sea idealmente.
Karl Marx
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INVESTIGACIÓN
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Lo epistémico del acto investigativo.
La investigación en sentido amplio y hermenéutico
es una actividad por medio del cual el hombre
busca de forma reflexiva conocer la realidad y
orientarse en ella
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la investigación es un acto humano en el cual el
hombre interpela constantemente el mundo real,
debemos partir de que la investigación en la
especie humana es un hecho que se inicia en
primera instancia desde lo biológico (Mosterín,
1981).
La especie humana ha desarrollado receptores
capaces de captar ciertos rasgos de la realidad,
específicamente aquellos rasgos que son
relevantes para la supervivencia de la especie.
Esos mensajes del medio captados a través de los
sentidos (vista, olfato, gusto, tacto, oído),
son transmitidos al sistema nervioso e
interpretados en el cerebro de acuerdo al
funcionamiento especial del sistema nervioso de
cada persona (Damasio,2001).
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Construcción del conocimiento
Estimulo Sentido Objeto
Respuesta
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NEUROCIENCIA CONOCIMIETO BIDIRECCIONAL
sensación
conceptualización
Impulsos
Percepción
Perceptos preconceptos
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El conocimiento es producción y producto de una
espiral sensación/percepción/conceptualización.En
ese sentido el conocimiento lejos de constituir
un producto acabado refiere estadios continuos de
transfiguración que van desde lo biológico, lo
psíquico hasta lo cultural.
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(No Transcript)
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Las investigaciones sobre los hemisferios
cerebrales, nos han permitido averiguar que
hay varios estilos para procesar la data del
medio ambiente Estos nuevos descubrimientos, han
suscitado un gran impacto y ha creado un deseo de
aplicar el resultado de estas hallazgos
neurocerebrales, representando un esfuerzo para
tender un puente entre la investigación y la
aplicación como herramientas del cómo percibir
el mundo que nos rodea. Cómo aprender.
(Gallardo,2005).
Los Neurotransmisores o neuroquimicos intervienen
en la percepción sensorial, en el aprendizaje
y en la conducta de la gente.
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• Los preconceptos preceptúales considerados
  patrones plantillas de nuestro sistema
  neurosensorial (imagen, olor, sabor, sonido), que
  permiten identificar formas preceptúales
  filtradas por el continuo de nuestras sensaciones
  (sensación/percepción).
• Los conceptos ordinarios formas de
  representación del mundo de que disponemos en
  nuestra habla y en nuestro pensamiento articulado
  (concepto), legitimadas por consenso con el
  grupo social dónde se habita e indispensable para
  la prosecución de la vida diaria (sentido común).
• Los conceptos teóricos son representaciones
  simbólicas utilizadas para el desarrollo de
  conceptos científicos.
• Los conceptos o categorías científicas unidades
  de representación simbólica de utilidad para una
  determinada comunidad científica.

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1. Lo epistémico del acto investigativo.

Conocer impulso biológico, psíquico, social y
cultural de buscar a ciencia cierta la naturaleza
real del fenómeno de manera directa a través del
uso de los sentidos y en constante perfección
mediante razonamiento sistemático
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CONOCER/SABER
Con el sustantivo conocimiento suele abarcarse
tanto el conocer como el saber, pero dentro de
ellos reside una distinción filosófica
fundamental.
Qué es planificar un entrenamiento deportivo?
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El mundo un hombre del pueblo de Neguá, en la
costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la
vuelta, contó. Dijo que había contemplado, desde
allá arriba, la vida humana. Y dijo que somos un
mar de fueguitos. El mundo es eso . reveló -. Un
montón de gente, un mar de fueguitos. Cada
persona brilla con luz propia entre todas las
demás. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos
grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los
colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se
entera del viento, y gente de fuego loco, que
llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos
bobos, no alumbran ni queman pero otros arden la
vida con tantas ganas que no se puede mirarlos
sin parpadear, y quien se acerca, se enciende.
Eduardo Galeano
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CONOCER / SABER

• El saber el producto de la interpelación de lo
  real, es en sí investigar.
• El saber presupone lenguaje, requiere
  justificaciones, razones, argumentaciones.
• El saber es público y transmisible por ejemplo
  en la ciencia encontramos un conjunto del saber
  colectivo, también en la poesía o la filosofía.
• Saber no es sólo una actividad, es un proceso por
  medio del cual conocemos a ciencia cierta la
  naturaleza real del fenómeno,(Rangel 1.997).
• Saber implica la manifestación de una carga
  semántica positivamente valorativa, cuando
  sabemos realmente una cosa, iniciamos un
  ejercicio mental más sistemático que implica
  valorar el fenómeno, definirlo, analizarlo,
  conceptualizarlo, teórica o prácticamente.

• actividad mental que especifica el ser consciente
  de la existencia de una cosa.
• nos da fe de la existencia del objeto, sin
  establecer consideraciones sobre el porqué de su
  existencia, sus componentes o su
  conceptualización.
• poco discursivas o incluso agrupadas, a través,
  de figuras en imágenes y sonidos.

Perceptual
Conceptual
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Conocer
saber
HESSEN(1970)
PROCESO
SUJETO
OBJETO
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• Los principios de un conocimiento pertinente.

Para que un conocimiento Sea pertinente la
educación Debe evidenciar El contexto Lo
global Lo multidimensional Lo complejo
Edgar Morín
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La espiral de los saberes.
Saber cotidiano
Saber filosófico
Mito
Saber científico
logos
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La espiral de los saberes.

• Sensitivo
• Intuitivo
• Práctico
• No retórico
• Vivencial

Discursivo Teórico deductivo
Discursivo Experimental Inductivo
Mito
logos
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El Método. Etimológicamente Método deriva del
griego Meta Fin, odon camino, es decir,
camino hacia un fin, vulgarmente lo utilizamos
como sinónimo de eficiencia, y de la sumatoria de
ambas se obtienen que el método es el
procedimiento para encontrar la verdad en
palabras de Bunge (1.970)Un método es un
procedimiento regular, explicito y repetible
para lograr algo, sea material, sea conceptual
Teoría Doctrina Método Técnica Metodología Epi
stemología
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BIBLIOGRAFÍA Abad, J (1.998). Epistemología de
las Ciencias Sociales. Trabajo de ascenso
no publicado. UNELLEZ, Barinas. Dimasio, A(2001).
El Error de Descartes. Crítica.
España. Mosterín,J(1981).Grandes Temas de la
Filosofía.Salvat.Madrid Pérez,L (1.997) Guía
Practica Autoinstruccional para elaborar
proyectos, grafica moderna Maracaibo. Rangel, M
(1.997) Dinámica del proceso de Investigación
Social. Barinas UNELLEZ. Rivadeneira, J (1.992).
Mito y Utopía en el Pensamiento Latinoamericano.
Caracas Mimeo. Hessen, J (1.970). Teoría del
Conocimiento . México Editores Mexicanos. Morín,
E (1.981) LA Relación Sujeto Objeto. Caracas
U.C.V. Universidad Nacional Abierta (1.980).
Técnicas de documentación e Información I. (5ta
). Caracas Autor. Zubizarreta, A (1.998) La
Aventura del Trabajo Intelectual. México Addison
Wisley Longmand.