Pedagogija

1
Pedagogija
Prof.dr.sc. Dubravka Miljkovic
2
Sadržaj kolegija

• Što je i cime se bavi pedagogija
• Što je odgoj, koji mu je cilj, koji su mu
  sadržaji
• Temeljna odgojna podrucja
• Proces odgoja razvoj slike o sebi
• U potrazi za srecom
• Osobine dobrih ljudi i kako ih razvijati
• Stilovi odgoja i njihove posljedice
• Komunikacija u odgoju i obrazovnju
• Upravljanje razredom

3
Literatura

• sadržaj predavanja
• Miljkovic, D., Rijavec M. (2010.). Razgovori sa
  zrcalom. Zagreb IEP-D2 (6. izd.)
• Miljkovic, D., Rijavec M. (2008.). Tri puta do
  otoka srece. Zagreb IEP-D2 (2. izd.)
• Rijavec, M., Miljkovic, D. (2010.). Tko su dobri
  ljudi. Zagreb IEP-D2 (2. izd.)
• Rijavec, M., Miljkovic, D. (2010.). Pozitivna
  disciplina u razredu. Zagreb IEP-D2
• www.iep.hr
• Vukasovic, A. (1991.). Pedagogija. Zagreb Zagreb
  

4
Pedagogija

• grc. PaidagwgoV paidagogos (paisdijete
  ageinvoditi)

5
Pedagogija
opca
posebne
komparativna
povijest pedagogije
predškolska školska obiteljska organizacijska vojn
a p. sporta
6
Što je odgoj?

• proces formiranja covjeka sa svim njegovim
  osobinama
• bitna i stalna društvena kategorija
• uvjet opstanka

7
ODGOJ Intencionalni -
funkcionalni

• namjerni, svrhoviti, planski

• nenamjerni, neplanirani

8
ODGOJ Širi
smisao uži smisao

• usvajanje znanja, vještina i navika
• razvijanje tjelesnih i intelektualnih snaga i
  sposobnosti
• izgradivanje i oblikovanje licnosti (karakter,
  pogled na svijet, EQ, motivacija)

• izgradivanje i oblikovanje licnosti (karakter,
  pogled na svijet, EQ, motivacija)

9
Odgoj obrazovanje - nastava
O B R A Z O V A N
J E
NASTAVA
O D G O
J
VISOKA ŠKOLA- FAKULTET
OSNOVNA ŠKOLA
PREDŠKOLSKO RAZDOBLJE
SREDNJA ŠKOLA
RAZDOBLJE NAKON REDOVNOG ŠK.
10
Nastava obrazovanje odgoj
11
Moc i granice odgoja

• pedagoški optimizam
• pedagoški pesimizam
• teorija konvergencije
• suvremeno shvacanje

12
Moc i granice odgoja 1.
pedagoški optimizam

• Država Odgoj je najvažniji društveni zadatak

Platon (427. 347.)
13
Kvintilijan (42.-118.)

• Radosna nastava
• djecu treba
• dobro upoznati i individualno im pristupati
• voljeti ih
• pohvaljivati
• gradivo dijeliti na smislene cjeline
• ucitelj
• mora biti što obrazovaniji
• ne smije se uzrujavati

14
Preformatizam

• dijete mini covjek
• A rada se s od Boga danom cistocom i nevinocu
  (pa se kasnije pokvari)
• dobar odgoj uzoran covjek
• B po prirodi je griješna i nemoralna neznalica
  (koju treba popraviti)
• uništi izvorno zlo uzoran covjek

15
Preformatizam
16
Srednji vijek

• svirepost ucitelja / odgajatelja
• mehanicko zapamcivanje

17
Humanizam i renesansa kraj 14., 15. i 16. st.

• gradivo treba razumjeti
• voditi racuna o osobinama djece i njihovoj
  aktivnosti u nastavi
• znanstveno educirati ucitelje

18
Humanisti

• Vittorio da Feltre (1378.-1477.)
• Casa giocosa
• Francois Rabelais (1494.-1553.)
• Gargantua i Pantagruel

Formirana glava vrijedi više nego puna.
19

• odgoj prilagoditi prirodi djeteta
• bez pretjerivanja

Desiderius Erasmus (1466.-1536.)

• Pohvala ludosti osuduje svirepost ucitelja
• odgoj i obrazovanje djevojcica

Michel Montaigne (1533.-1592.)
20
Moc i granice odgoja 1.
pedagoški optimizam

• Socijalisti utopisti (Morus, Campanella)
• Doba prosvjetiteljstva Leibniz Dajte nam u ruke
  pravi odgoj i mi cemo za manje od jednog stoljeca
  izmijeniti karakter Europe!

G.W. Leibniz (1646. 1716.)
21
Jan Amos Komensky

• Od svakog se odgajanika može izgraditi covjek
• (ili skoro svakog 1 od 1000 ipak ne uspije)

22

• nastavu organizirao po razredima i nastavnim
  predmetima
• koncepcija školske godine i rasporeda sati
• zornost i aktivnost u nastavi
• maturalno putovanje
• permanentno obrazovanje

J.A. Komensky (1592.-1670.)
23
Immanuel Kant (1724.-1804.)

• Covjek može postati covjekom samo putem odgoja.
  On nije ništa drugo do ono što od njega ucini
  odgoj. (A može ga odgajati samo netko tko je i
  sam odgojen.)

Spis o pedagogiji, 1803.
24

• J.J. Rousseau
• (1712.-1778.)
• Emil, ili o odgoju 1762. povratak prirodi
  covjek je po prirodi dobar (društvo ga pokvari)
• odgoj što povoljnije okolnosti za razvoj i
  individualno stjecanje iskustava

John Locke (1632.-1704.)

• Tabula rasa
• Gentlemanu nije potrebno da sve nauci dovoljno
  je ako mu pokažemo kako da se dalje obrazuje sam.
• Batina stvara ropski karakter

25
J.H. Pestalozzi (1746.-1827.)

• Kako Gertruda uci svoju djecu
• Abeceda opažanja
• uloga majke u odgoju
• odgoj glave, srca, ruke
• odgoj je nužan za SVE
• razvijanje djecjeg mišljenja krajnja svrha
  nastave

26
J. F. Herbart (1776.-1841.)

• pedagogiju utemeljio u psihologiji i etici
• cilj odgoja moralni karakter
• razlikuje vodenje i odgoj
• sredstva vodenja opomena, nadzor, naredenje,
  zabrana, kazna (tjelesna OK), igra, rad,
  autoritet, ljubav
• najvažnije sredstvo odgoja nastava

27
F. Fröbel (1782.-1852.)

• prvi obradio sustav predškolskog odgoja
• vec malo dijete ima svoje odredene sklonosti
  treba uzimati u obzir
• pomoci djetetu da kroz igru razvije osjetila i
  nauci govor

28
H. Spencer (1820.-1903.)

• O umnom, moralnom i tjelesnom odgoju
• Cilj odgoja pripremiti za potpun život i životnu
  borbu
• Glavno nacelo nastave osposobljavanje za
  samoobrazovanje i utilitarizam

29
K. D. Ušinski (1824.-1870.)

• pedagogiju i didaktiku utemeljiti u psihologiji
• razvoj misaonih sposobnosti i motivacije za
  ucenje
• ucenja treba kombinirati
• aktivno (temeljem vlastita iskustva)
• pasivno (u školi)

30
L. N. Tolstoj (1828.-1910.)

• teorija slobodnog odgoja (dijete je idealno bice)
• osnivac i ucitelj prve alternativne škole
• sloboda nastavnih oblika i metoda
• nužnost individualnog pristupa svakom djetetu
• od 1861. izdavao svoj pedagoški list Jasna
  Poljana

31
Naši krajevi

• 1859. god.
• Napredak - list za ucitelje, odgojitelje i sve
  prijatelje mladeži.

• Najglavniji uzgojni faktori i njihove dužnosti
  (Stjepan Basaricek, 1875.)
• Uzgojna obuka (Davorin Trstenjak, 1907.)
• Majke, domovina na vas gleda (Marija Jambrišak,
  1890.)
• Što da citaju naše mlade djevojke (Jagoda
  Truhelka, 1892.)
• Kako se uce slijepa djeca citati i pisati (Vinko
  Bek, 1888.)
• Stramputice u odgojivanju. Roditelji se omraze
  djeci, ako jim zabrane nevinu kakovu zabavu ako
  su hladni na njihovo milovanje i veselje. (1862.)

32
HPKZ Knjižnica za ucitelje

• 1.dio Uzgojoslovje - 1880.
• 2. dio Obce obukoslovje 1882.
• 3. dio Posebno obukoslovje - 1884.
• 4. dio Povijest pedagogije 1881.

promovirao pedagoški sustav Herbarta i
herbartovaca
33
Moc i granice odgoja 2.
pedagoški pesimizam

• XIX.st. J.Lamarck Ch. Darwin covjek je
  produkt naslijeda teorija nativizma

• djeca nasljeduju grijehe svojih predaka
• H.Ibsen Sablasti
• E.Zola Covjek-zvjer

34
Moc i granice odgoja 3. teorija
konvergencije

• nasljede okolina

W. Stern (1871.-1938.)
35
Moc i granice odgoja 4.
suvremeno shvacanje
36
Kad bi odgoj bio dovoljan Donald (10mj) i Gua
(7,5mj)

• odgajani zajedno 1 god.
• intelektualno napredovali podjednako
• govor D
• razmijevanje govora u pocetku G
• motoricki razvoj G
• emocije G

W.N. i L.A.Kellogg, 1933. Majmun i dijete
37
Kad bi nasljede bilo dovoljno Amala (22) i
Kamala (8/96)

• Indija, 1920.god.
• bez osjeta hladnoce
• bez složenih emocija
• razvijen nocni vid
• izuzetan sluh i njuh
• ne mogu uspravno hodati
• ne mogu govoriti

38
Temeljna obilježja odgoja

1. svjesno, namjerno djelovanje
2. povijesna kategorija
3. lanac koji povezuje generacije

4. društveno uvjetovan
39
Podjela odgoja
40
prema bitnim odredenjima covjeka
prema dobi

• tjelesni odgoj
• intelektualni
• moralni
• estetski
• radni

• predškolski
• školski
• visokoškolski
• odgoj odraslih

41
prema mjestu i specificnostima odgojnog rada

• obiteljski
• domski
• specijalni
• vjerski
• u proizvodnim uvjetima
• u slobodnom vremenu
• ...

42
s obzirom na vrijeme

• u prošlosti
• suvremeni odgoj
• odgoj u buducnosti