LABORATORI Scuola Secondaria di II grado

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LABORATORI Scuola Secondaria di II grado
RIFLETTERE, PROGETTARE, REALIZZARE perché le
intenzioni educative diventino azioni
significative

• A cura di Flavia Montagnini
• Referente diocesana della Formazione

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SOCIETÀ e i suoi ismi (individualismo,
edonismo, relativismo, rampantismo)
SCUOLA chiamata a pensarsi e ad agire come
COMUNITÀ EDUCANTE
CONTESTO RELAZIONALE docente/gruppo classi

• ALUNNO/I
• personalità
• esperienze di vita
• esigenze di crescita integrale
• cultura informale

• DOCENTE
• personalità
• esperienze di vita
• cultura e professionalità
• esigenze disciplinari

• IRC
• contributo formativo
• contenuto disciplinare

RIFLESSIONE PEDAGOGICA E DIDATTICA sulla QUALITÀ
del PROCESSO DI INSEGNAMENTO in vista di un
APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO
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• EMPATIA, CONTROLLO ed AUTENTICITÀ nella
  COMUNICAZIONE
• ASIMMETRIA e RECIPROCITÀ nella RELAZIONE
• STILE DEMOCRATICO nella GESTIONE del GRUPPO-
  CLASSE

CONTENUTI selezionati secondo i PRINCIPI di
CORRELAZIONE, GERACHIA delle VERITÀ ed
ESSENZIALITÀ
QUALITÀ del PROCESSO di INSEGNAMENTO

• VALUTAZIONE
• del PROCESSO
• QUALITATIVA
• attraverso COMPITI di APPRENDIMENTO

MODULARITÀ per costruire APPRENDIMENTO A RETE
motivante e significativo e varietà dei MEDIATORI
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Biennio
Modulo 2 Dio Creatore e Salvatore
Modulo 3 Gesù Cristo, luomo nuovo
Modulo 4 Comunità di fratelli solidali
Modulo 1 Luomo religioso

• Sequenza Argomenti
• I grandi interrogativi
• Le espressioni del religioso (simbolo, mito,
  sacro)

• Sequenza argomenti
• La creazione del mondo e delluomo
• Dio nellEbraismo e nellIslam
• Il Padre nella rivelazione di Gesù

• Sequenza argomenti
• La rivelazione sulluomo nelle parole e nei
  gesti di Gesù
• La resurrezione risposta alle attese di felicità
  delluomo

• Sequenza argomenti
• Parola, Sacramenti, Carità dalle origini
  disegnano lidentità della Chiesa
• La Chiesa in un mondo pluralista

• Correlato 1
• Lamore e la sessualità nel messaggio cristiano

• Correlato 2
• La preghiera nella relazione uomo-Dio

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Biennio
Modulo 2 Dio Creatore e Salvatore
Modulo 3 Gesù Cristo, luomo nuovo
Modulo 4 Comunità di fratelli solidali
Modulo 1 Luomo religioso

• Sequenza Argomenti
• I grandi interrogativi
• Le espressioni del religioso (simbolo, mito,
  sacro)

• Sequenza argomenti
• La creazione del mondo e delluomo
• Dio nellEbraismo e nellIslam
• Il Padre nella rivelazione di Gesù

• Sequenza argomenti
• La rivelazione sulluomo nelle parole e nei
  gesti di Gesù
• La resurrezione risposta alle attese di felicità
  delluomo

• Sequenza argomenti
• Parola, Sacramenti, Carità dalle origini
  disegnano lidentità della Chiesa
• La Chiesa in un mondo pluralista

• Correlato 1
• Il messaggio profetico dellAT

• Correlato 2
• Fede e cultura, Fede e scienza

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La VALUTAZIONE AUTENTICA

• è un conferire valore per ottenere un
  apprendimento migliore allinterno di una
  relazione educativa entro la quale porre le
  condizioni perché lalunno possa conseguire la
  propria crescita integrale
• è orientativa nel senso che guida alla
  personalizzazione del processo di apprendimento
  (formazione dei talenti, educazione ai valori,
  autovalutazione)
• ha per obiettivi
• sapere (es. riconoscere ed apprezzare il
  contributo del Cristianesimo)
• saper fare (es. esporre, documentare, )
• sapere essere (es. elaborare e giustificare
  scelte in rapporto alla conoscenza della proposta
  del cristianesimo)
• saper stare con (es. entrare in dialogo con chi
  ha convinzioni religiose diverse)
• sceglie lapproccio qualitativo, lanalisi e
  interpretazione dei materiali verbali, grafici,
  plastici realizzati dagli studenti (compito di
  apprendimento), accanto allosservazione degli
  atteggiamenti

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Il COMPITO di APPRENDIMENTOunesemplificazione

• Gli insegnanti della tua classe hanno aderito ad
  uniniziativa del Ministero dellIstruzione per
  gli studenti del biennio delle Scuole Superiori
  la prima fase è costituita dalla partecipazione
  al Concorso dal tema Simboli di fede, una mostra
  sul valore e sui simboli delle grandi religioni.
  Se la classe risulterà tra le vincitrici, potrà
  partecipare ad un incontro a Roma con i
  rappresentanti delle grandi religioni mondiali.
  Il bando del Concorso prevede che lo studente
  progetti e realizzi il depliànt di presentazione
  al pubblico della mostra che deve contenere
• una breve introduzione alliniziativa che
  illustri il significato dellesperienza religiosa
  per luomo contemporaneo
• la presentazione delle diverse sezioni della
  mostra (il sorgere del sentimento religioso, le
  espressioni del sacro, miti e simboli)
• la conclusione personale dellautore del depliant.

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• Il fatto religioso, il suo linguaggio, le sue
  fonti, le sue maggiori espressioni storiche,
  culturali, artistiche
• ? espressioni fondamentali del religioso
  (simbolo, mito, sacro)

• a.s. 2004-2005
• IL LINGUAGGIO RELIGIOSO
• LORIGINE DELLA VITA
• A PROPOSITO DELLE ORIGINI
• a.s. 2005-2006

• I tratti fondamentali di Dio nella rivelazione
  dellAntico e del Nuovo Testamento Creatore e
  Padre, Salvatore
• ? Dio Creatore e Salvatore

• a.s. 2004-2005
• DIO CREATORE E SALVATORE (Israele)
• DIO CREATORE E SALVATORE (in Gesù, nellazione
  della Chiesa)
• a.s. 2005-2006
• Dio Creatore e Salvatore (la salvezza)

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• La Pasqua di morte e resurrezione nel suo
  fondamento storico e nel suo significato di
  liberazione dal male e dalla morte
• ? fondamento storico dei fatti pasquali di
  Passione, Morte e Resurrezione e significato
  della Pasqua come liberazione dal male e dalla
  morte

• a.s. 2004-2005
• GESÙ CRISTO (Kerigma, interrogativi esistenziali,
  Etica, comunicazione tra Dio e luomo)
• a.s. 2005-2006
• GESÙ CRISTO (Passione, Morte e Resurrezione
  Pasqua)

• I segni della vita della Chiesa
  (Parola-Saramenti-Carità) e la sua presenza e
  ruolo nel mondo (missione)
• ? (i segni della vita della Chiesa
  (annuncio-ascolto della Parola di Dio
  celebrazione della fede prassi di vita ispirata
  all'amore evangelico) e il suo essere nel mondo
  (rapporto Chiesa-mondo)

• a.s. 2004-2005
• a.s. 2005-2006
• LA CHIESA
• LA CHIESA NEL MONDO
• CHIESA, OPZIONE PER I POVERI

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• a.s. 2004-2005
• IL PROBLEMA ETICO (etica laica/ religiosa,
  dignità, Bioetica, embrione, cellule staminali)
• LA PENA DI MORTE
• a.s. 2005-2006
• Valore della vita / I grandi esistenziali
• Il primato della carità

• l'affermazione dell'inalienabile dignità della
  persona umana, del valore della vita, del primato
  della carità
• ? dignità di persona
• valore della vita
• diritti umani
• primato della carità

• La Bibbia come documento fondamentale della
  tradizione ebraico-cristiana
• ( la Bibbia come letteratura che narra e
  testimonia una storia portatrice di un non comune
  messaggio religioso (è il credo delluomo
  biblico, la sua concezione di Dio, di alleanza,
  di storia, di vita, di legge, )

• a.s. 2004-2005
• LA BIBBIA dire Dio e dire luomo, ovvero il
  linguaggio dellesperienza di fede
• a.s. 2005-2006
• LA BIBBIA

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La PROPOSTA

• IL FATTO RELIGIOSO (itinerario storico-artistico)
• LA PATERNITÀ DI DIO
• itinerario storico-artistico
• itinerario antropologico-biblico
• GESÙ CRISTO, IL SALVATORE
• itinerario storico-artistico
• itinerario antropologico-biblico
• LA CELEBRAZIONE DELLA FEDE NELLA CHIESA
• CHIESA E CULTURA (fede e laicità)
• CHIESA E PACE
• DIGNITÀ E DIRITTI (itinerario storico-cinematograf
  ico)
• LA BIBBIA (itinerario di scoperta dellamore di
  Dio per lumanità)

• IL FATTO RELIGIOSO
• DIO CREATORE E SALVATORE
• GESÙ CRISTO
• I SEGNI DELLA VITA DELLA CHIESA E LA SUA MISSIONE
• LA DIGNITÀ DELLA PERSONA, IL VALORE DELAL VITA,
  IL PRIMATO DELLA CARITÀ