Le nouveau visage du Canada

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Le nouveau visage du Canada

• SH11 Ch.6-1 P.170-178

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Explosion démographique   baby-boom 

• 6,7 millions de Canadiens sont nés entre 1946 et
  1961 (1/3 de la population). Le taux de naissance
  canadien était le plus haut du monde
  industrialisé à la fin des années 1950s.
  Limmigration a aussi augmenté.

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Le développement des banlieues 

• La croissance économique a contribué au
  développement de ses quartiers en périphérie des
  grandes villes où le terrain coûtait plus cher.
  On construisait des grosses maisons et ils sont
  devenus des  cités dortoirs  car les gens
  partaient travailler en ville la journée et ne
  revenaient que le soir pour dormir.

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Lâge de lautomobile 

• Les trajets quotidiens à la ville ont contribué à
  la culture de lautomobile. Elle représentait les
  éléments de laprès-guerre  technologie, progrès
  et liberté. À cette époque les gens ignoraient
  encore les problèmes associés avec la
  consommation du pétrole et le smog.

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Les femmes dans les années 50 

• Vie en banlieue centrée sur la famille
  traditionnelle. Messages dans les revues que
  labsence de la mère au foyer délinquance chez
  les jeunes alors seulement celles qui devaient
  travaillaient.
• La féminité est à la mode  jupes longues,
  tailles cintrées et talons hauts.
• Des nouveaux appareils ménagers diminuent le
  travail à la maison. Bientôt plusieurs femmes se
  sont senties comme prisonnières dans les
  banlieues et par le milieu des années 60s, elles
  sont à la recherche dun autre mode de vie.

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La naissance de la culture de la jeunesse 

• Plus de jeunes à cause du  baby-boom , plus
  grande influence
• Organisations  les Scouts et les Guides
• Gouvernement construit de nouvelles écoles, parcs
  et centres récréatifs
• Plus grand taux de finissants du secondaire dans
  lhistoire
• Rock and roll  la rébellion de la jeunesse
  (Elvis et la culture afro-américaine)

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La télévision et la société de consommation 

• Au début des années 50, un téléviseur coûtait
  environ 20 du revenu annuel mais cest vite
  devenu un nécessité. Au Canada, la télévision
  en couleur nexiste quen 1966. On regard surtout
  les émissions américaines. (P.173 En
  reconnaissez-vous?) Fini le rationnement de la
  guerre  la consommation est désormais la clé du
  bonheur. Les publicités idéalisées sont partout.

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Protéger la culture canadienne  la commission
Massey

• À cause de la télévision, les enfants des années
  50 grandissent avec la culture et les valeurs
  américaines. (émissions, publicités et nouvelles)
  1949  PM Saint-Laurent crée la commission Massey
  pour faire un rapport sur létat de la culture
  canadienne.

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La commission Massey

• Le rapport sorti en 1951 recommande de protéger
  la culture canadienne 
• CBC, qui était un réseau de radio, devient
  responsable de la promotion de la culture
  canadienne à la télévision et ouvre ses 2
  premières stations à Toronto et à Montréal en
  1952. Par 1960, 90 des Canadiens avaient un
  téléviseur et pouvaient regarder la CBC.
• LONF (Office national du film) reçoit plus
  dargent, les universités aussi.
• Création du Conseil des arts du Canada qui
  finance des écrivains, des artistes et des
  théâtres.
• CRTC (Conseil de la radiodiffusion et des
  télécommunications canadiennes) est créé en 1968
  pour imposer des règles de contenu canadien.
  (40 sur les radios)

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Limmigration après la guerre 

• Immigration restrictive de 1905-1960  Favorise
  les européens, et surtout ceux du nord en créant
  quils adapteraient mieux au climat.
• Avec les soldats viennent les épouses de guerre.
• Le Canada accepte 165 000 réfugiés après la
  guerre, dont plusieurs survivants des camps de
  concentration.
• Attrait économique  LAmérique du nord prospère
  plus que lEurope et 2 millions viennent de 1945
  à 1960 pour des opportunités économiques. Cette
  fois, ils viennent travailler surtout dans les
  villes au lieu des fermes dans les prairies et
  les villes deviennent beaucoup plus
  multiculturelles.
• 1956  On accepte 37 000 Hongrois échappant une
  révolution communiste et en 1968-69 de nombreux
  Tchèques et Slovaques viennent pour les raisons
  semblables.

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Les communautés autochtones en transition 

• Ils font toujours face à un racisme
  institutionnalisé  Les soldats autochtones ne
  reçoivent pas les mêmes avantages que les autres
  anciens combattants.
• Relocalisation forcée (p.179)

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Lenjeu de léducation 

• Les enfants sont obligés de quitter leurs
  communautés pour aller aux écoles résidentielles
  dont le but était dassimiler les enfants à la
  culture canadienne. Réussi? Peut-être mais cela a
  coûté la destruction des familles, des traditions
  et labus de plusieurs élèves. La dernière école
  na fermé ses portes quen 1996. À la demande des
  parents autochtones, le gouvernement a commencé à
  construire des écoles hors réserves avec des
  enseignants qualifiés et léquipement plus
  moderne. Cependant, les enseignants qui sy
  trouvaient navaient pas toujours la formation
  nécessaire pour répondre aux besoins des élèves
  qui en plus habitaient loin des écoles et
  devaient faire un long trajet en bus ou rester en
  pension.

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Les écoles résidentielles / Les pensionnats
autochtones
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Les écoles résidentielles / Les pensionnats
autochtones
Ce sont des pensionnats construits par le
gouvernement canadien pour les enfants
autochtones dâge scolaire. Cétait obligatoire
pour les parents dy envoyer leurs enfants qui,
une fois là-bas, ont été transformé en petits
Européens et ne voyaient presque plus leurs
parents.   En regardant le clip réfléchissez à
ces questions  Pourquoi est-ce que le
gouvernement a créé ces écoles? Quel était leur
but? Selon vous, quels étaient les résultats et
quels problèmes à long terme ont été créés par
cette politique assimilatrice? http//archives.ra
dio-canada.ca/societe/education/clips/4185/
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Des modifications apportées à la Loi sur les
Indiens en 1951 

• Les femmes obtiennent le droit de vote au sein
  des bandes
• Le potlatch et le port dinsignes traditionnels
  nest plus illégal
• Mais le gouvernement gardait le droit de définir
  le statut dIndien et de contrôler la politique
  et léconomie des Autochtones.

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Questions 

• P.173 1-4
• P.178 2-3
• P.179 2