TESTO

1
LINGUE TOPIC/SUBJECT-PROMINENT
LINGUE TOPIC/SUBJECT-PROMINENT
Organizzazione pragmatico-informativa TEMA / REMA
Terminolgia europea linguistica testuale e
pragmatica Tema ciò di cui si parla /Rema ciò
che si dice (gtlivello informatività) Terminologia
americana (Hockett) e semantica Topic, il
sogggetto del discorso, lelemento noto o
presupposto/Comment, informazioni nuove Dato
/Nuovo (il punto di vista del ricevente) . Il
nuovo coincide con elementi spesso anche non
legati ad altro Focus particolare curva
intonativa ed elemento che può essere
contrastivo Lo ha preso Piero, il libro, e non
Maria ma più in generale linsieme dei fenomeni
che consentono di mettere una porzione di
enunciato in maggiore evidenza di altre.
Dislocazioni a sinistra Il topo, lo insegue
il gatto Cè presentativo Cè di nuovo che devo
uscire subito
2
DATO/NUOVO TEMA/REMA
Non sempre linformazione data coincide col tema
e linformazione nuova col rema (Simone 1990
397). Nella maggior parte dei casi in cui tale
sovrapposizione non si verifica, linformazione
data include una parte del rema e linformazione
nuova coincide con una sotto-parte di esso. Es
Che libro ha letto Maria? B Maria ha letto Il
nome della rosa Nella frase che B fornisce come
risposta sono date co-testualmente le
informazioni Maria (sottinteso) e il verbo ha
letto E nuova linformazione che risponde
direttamente alla domanda iniziale, cioè Il nome
della rosa. Nella stessa frase, il tema coincide
con il soggetto sottinteso, tutto il resto funge
da rema. La risposta di B deve dunque essere
segmentata in due modi distinti, schematizzabili
come segue Maria ha letto DATO Il nome della
rosa NUOVO Maria TEMA ha letto Il nome della
rosa REMA
3
Frase segmentata E caratterizzata da uno
spostamento, una dislocazione di un elemento e da
una ripresa anaforica Il libro di Piero, lho
già letto A Piero, non dirgli nulla
4
Frase scissa Indica una costruzione
caratterizzata dalla suddivisione
dellinformazione in due nuclei frasali
distinti A. uno introdotto dal verbo essere e
contenente lelemento nuovo che si vuole
evidenziare B. laltro introdotto da un che con
funzioni intermedie tra quelle del pronome
relativo e quelle della congiunzione subordinante
e contenente la parte restante della frase E
Dario che ha vinto la partita la scissione
consente didentificare più facilmente
linformazione nuova, isolandola dal resto
dellenunciato e mettendola in risalto Pseudo
scissa Chi ha vinto la partita è Dario
5
TESTO

• Cosè il testo e quali sono i suoi requisiti
• coesione e coerenza
• 2. Coesione
• 3. Connettivi
• 4. Coesione tramite sintagmi pieni
• 5. Tipi coesivi
• 6. Ridondanza
• 7. Relazioni tra clausole
• 7. Coerenza

6
De Beaugrande e Dressler Einfürung in die
Textlinguistik 1981gtgtgtoccorrenza comunicativa che
soddisfa 7 condizioni di testualità e 3 principi

• Criteri di testualità
• la coesionegt Slow Children at Play (Rallentare!
  Bimbi che giocano! non bimbi lenti)
• la coerenzagtgt Non/prendo lombrello perché piove
  (causalità, tempo)
• l'intenzionalitàgtgt atteggiamento del producente
• l'accettabilitàgtgt atteggiamento del ricevente
• l'informativitàgtgtcorrelazione fra dati noti,
  attesi e dati nuovi
• la situazionalitàgtgt rilevanza rispetto al
  contesto
• l'intertestualitàgtgtcorrelazione con altri testi
• Principi costituivi e regolativi
• efficienza gtgtgtgtgtgtimpegno limitato dei
  partecipanti
• effettivitàgtgtgtgtgtgtimpressione e raggiungimento di
  uno scopo
• appropriatezzagtgtaccordo tra contenuto e il modo
  in cui soddisfa le condizioni testi

7
Textus

• Combinazione di frasi intessute tramite punti di
  attacco e coesivi
• Retorica Insieme di figure di parola e di
  discorso
• Quintiliano cumulum vs res inter se commissas
• Modello procedurale gtgt fasi
• Unità strutturale (coesione) e Unità di
  significato (coerenza)

8
Coesione (ltlat. cohaerere essere unito)insieme
meccanismi di collegamento

• __________________
• ___________________
• ___________________
• Punti dattacco e coesivi creano sentieri
• Foricità (gt gr. phero portare) fenomeno per
  cui un coesivo rinvia a un punto di attacco in
  alto ( indietro, anaforico) o in basso (avanti,
  cataforico)
• Deitticità interna o esterna
• Catene cfr. p. 408 e segg. Sequenze coesivi
• Catene intrecciate gtgtgtgtgt azzeramento del
  soggetto/ ripresa forte/ intervallo lungo
• Grado di coesionegtgtgtgt Lingue o coese
• Ellissi e proformegtgt cancellazione

9
DEISSIgt what

• La deissi rappresenta il modo più evidente in
  cui la
• relazione tra lingua e contesto è riflessa nella
• struttura delle lingue stesse. Dal gr. déiksis
• "indicazione(derivato da deíknimi, indicare) ,
  si
• tratta di una delle più importanti operazioni di
• ANCORAGGIO dell'enunciazione, in quanto innesta
  il
• discorso rispetto al locutore, ai suoi
  destinatari e al
• contesto della situazione .
• Cardona innumerevoli marche di presenza

10
deissi

• Deissi personale codifica che riguarda i
  rispettivi ruoli nel corso di uno scambio verbale
  (di parlante e interlocutore), per esempio coloro
  ai quali si riferiscono i pronomi personali di
  prima e seconda persona cambia in relazione a chi
  li usa (devo partire io e non tu), ma anche i
  pronomi e gli aggettivi possessivi e le marche di
  accordo del verbo (in caso di lingue flessive o
  agglutinanti).
• Deissi spaziale codifica delle collocazioni
  spaziali rispetto alla posizione dei partecipanti
  allatto comunicativo. E antropocentrata
  sopra/sotto- davanti/dietro destra/sinistragt
  tre assi vestibolari orizzontale, / / ,
  frontale e sagittale. Secondo le teorie
  localiste, è la dimensione prioritaria dei
  processi cognitivi (Cfr. studi su apprendimento
  verbi itivi e ventivi L2)
• Deissi temporale codifica che permette di
  attribuire un significato ad espressioni
  avverbiali come prima, dopo, adesso (marcatori di
  cronodeissi) o del verbo . Si deve distinguere
  fra "tempo di codifica" (TC) e "tempo di
  ricezione" (TR) e casi in cui si ha proiezione
  deittica sul ricevente ES. Ti scrivo vs Ti ho
  scritto. (paradosso di Calvet giornali gt oggi,
  domani per chi legge)

11
deissi

• Deissi sociale codifica dello status sociale dei
  partecipanti (it. lei allocutivo vs tu fr.
  tu/vous ingl. ant. thou vs you ecc. uso titoli
  onorifici Onorevole, Magnifico, Sua eccellenza
  ma anche dinamiche di gruppo tecnonimia e
  baby-talk Tuo / nostro figlio ). Indicatori
  potere e solidarietà (Brown e Levinson 1987)
  cfr. Giapponese prefisso di cortesia o- boosi
  (cappello) oboosi (cappello di un superiore)
  oppure forme verbali di distanza come masi. Cfr.
  basco ingelesa da (estraneo) vs ingelesa duk o
  dun (conoscenti stretti m e f)
• Deissi testuale riferimenti al discorso stesso
  o ad alcune sue parti, realizzata attraverso
  limpiego di elementi spaziali( es.La chiamò e
  le raccontò quella
• brutta storia)

12
Il modello SPEAKING (Hymes, 1980)

• S(ituation)il contesto ambientale (definizione
  spazio-temporale
• della situazione),la scena (sua definizione
  culturale)
• P(articipants)il parlante,il mittente (fonte del
• messaggio),l'ascoltatore (eventualmente, il
  ricevente o
• luditorio),il destinatario
• E(nds)gli scopi-risultati (della comunità),gli
  scopi-fini (strategie
• dei partecipanti)
• A(ct sequences)la forma del messaggio,il
  contenuto del
• messaggio
• K(ey)la chiave (tono, modo, o spirito, con cui un
  atto viene
• compiuto)
• I(nstrumentalities)i canali di comunicazione,le
  forme di parlato
• N(orms)le norme di interazione,le norme di
  interpretazione
• G(enres)i generi (cioè, i tipi di testo messi in
  opera)

13
Vari tipi di ellissi

• -Hai preso il libro?
• -No
  gtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtgtPROFORMA - No, non lho
  preso
• -Credi che sia vero?
• -Certo
• -I am happy today
• -Are you?
• -Do you want the red t-shirt ?
• -No , I want the green one,
• Pro-verbo in latinogtgtgtgt -Suntne Romani? - Sunt
  (sì)

14
Referenza e coreferenza

• sintagma pieno
• Ho preso il gatto e lho portato fuori
• coreferente
• Se è a breve distanza
• Sintagmi pieni gtgt espressioni non legate
• Espressione anaforiche gtgtLegate alle espressioni
  che instaurano il referente

15
Connettivigtgt congiunzioni, avverbi e clausole

• Elementi che collegano porzioni di testo senza
  avere punti di attacco subito, anche, come, ecc
• Fanno procedere la comunicazione
• Tipi gtgt MODULANTI particelle in greco e in
  tedesco RELAZIONALI
• Connettivo Base Integrazione ( mai I C B )
• Cancellazione connettivi Non mangio. Sono a
  dieta

16
Coesione tramite sintagmi pieni

• Copia, quasi copia, sinonimi e incapsulatori
• Relazioni semantiche
• Collocazioni elementi che si presentano
  insieme, combinazioni stabili o sintagmi semi
  rigidi VN fare impressione V ask a question
• NAgg. caffè lungo,sonno propfondo NV la bomba
  esplode Un gregge di pecore VAvv. Saluto
  cordialmente

17
Tipologie di lingue sul grado e il tipo di
coesivi

• Latinogtgtgt ellissi molto frequente ( per es. del
  benefattivo dedit lacrimantem (me)
• Gapping
• Giapponese Amerika ni ikitai / Voglio andare
  in America Amerika ni ikitai ka?

18
Ridondanza

• Problema aperto informatività/sintesi /
  economia/ambiguità
• Quanto può essere cancellato e quanto deve
  restare? Linguaggio telegrafico

19
Relazioni tra clausole organizzazione di tipo
composizionale

• Relazioni logico-semantiche dinamismo
  comunicativo
• Relazioni di espansione testosistema di
  alimentazione semantica continua
• Relazioni di citazione profilo intonativo a
  terrazze (445)
• Clausole relative
• Coesione stretta, lenta, sgranata

20
Coerenza

• Cfr testo e pseudo-testo
• La coerenza riguarda ... il corretto
  abbinamento, sul piano logico e semantico, tra le
  diverse informazioni trasmesse, che dunque
  dovranno susseguirsi con continuità secondo una
  chiara linea di sviluppo del discorso (Telve)
• Attivazione pacchetto compatto nostra
  enciclopedia
• Frames (Minsky 1975) copione/script vs pianogt
  collante /riaggiustamento gtgt(Reti semantiche)

21
Proposta Catricalà 1999
DIASISTEMA NORME TESTI    
sistemica narrativo statistica
descrittivo sociolinguistica argomentativo
prescrittiva
ottativo fonemi
prescrittivo morfemi lessemi fra
si ATTI VARIETA
diacronica locutorio
diatopica illocutorio diamesica perlocutor
io diafasica
diastratica FUNZIONI emotiva
(E) conativa (D) poetica
(M) metalinguistica (C ) referenziale
(Ogg.) fatica (Cont.)



Un modello di tipo linguistico-testuale,
sociolinguistico e procedurale
22
Tipi di testi
A B Un testo prescrittivo o regolativo è
un testo con lo scopo di regolare il
comportamento futuro proprio e/o altrui e che può
quindi -fornire indicazioni -dare
istruzioni -dare regole da seguire. Lo troviamo
negli articoli di legge, nei manuali di
istruzione, nelle ricette da cucina e nei
regolamenti. Altri esempi di testi regolativi
sono i ricettari i bugiardini e quelli che
spiegano le regole di un gioco. Possono essere
considerati regolativi anche testi di poesie o
canzoni che incitano alla lotta, testi contenenti
propaganda politica, ecc. A vs B Si chiama
argomentativo un testo il cui autore espone la
propria tesi (cioè la propria opinione) riguardo
a una certa questione e la sostiene attraverso
una catena di ragionamenti legati tra loro e
sostenuti da dati. Lo scopo è quello di
persuadere, di convincere gli altri che l'idea
sostenuta è giusta e degna di credibilità. Nel
caso siano presenti opinioni contrarie, lo scopo
del tutto è quello di convincere, oltre che della
validità della tesi, della falsità o
dell'imprecisione dell'antitesi. In pratica si
cerca di confutare, cioè di contrastare, le
opinioni contrarie.
23
Spiegare quali sono le caratteristiche degli
altri tipi di testo Narrativo Ottativo
Descrittivo