L'abandon scolaire des

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L'abandon scolaire des élèves en formation
technique et ce qui manque aux quasi-diplômés
pour obtenir leur DEC

• Richard Lemieux
• Équipe intersectorielle sur la réussite en
  formation technique
• Présentation à lAPOP-AQPC, Mont Tremblant,
• 5 juin 2003

Bienvenue !
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Objets de la présentation

• Labandon des études à la formation collégiale
  technique menant au DEC
• Lexamen de ce qui manque aux quasi-diplômés de
  25 programmes détudes techniques pour obtenir
  leur DEC

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Première partie

• Labandon des études à la formation collégiale
  technique menant au DEC

Une enquête récente
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Labandon des études à la formation collégiale
technique menant au DEC

• En collaboration avec LEIRFT, lenquête a été
  effectuée par la Direction de la recherche, des
  statistiques et des indicateurs, sous la
  responsabilité de Sylvie Rheault

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Labandon des études à la formation collégiale
technique menant au DEC
Lobjectif de lenquête

• Obtenir une meilleure connaissance des
  caractéristiques des élèves qui quittent les
  études avant lobtention du DEC en fonction de la
  principale raison dabandon invoquée

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Labandon des études à la formation collégiale
technique menant au DEC

• Au total, 15 525 sortantes et sortants non
  diplômés ayant abandonné les études en 1998-1999
  ou 1999-2000 étaient visés par lenquête
• En pratique, larrêt des études correspond à un
  minimum de deux ans pour chacun des répondants
  compte tenu du moment de lenquête

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Population visée

• Lenquête couvre une population inscrite à temps
  plein à lenseignement ordinaire dans un
  programme de DEC technique
• à au moins un trimestre de lannée 1999-2000 et
  qui ne sest pas réinscrite au collégial, ni à
  temps plein, ni à temps partiel en 2000-2001 ni à
  lautomne 2001
• ou
• inscrite à temps plein en 1998-1999 et qui ne
  sest pas réinscrite au collégial, ni à temps
  plein, ni à temps partiel en 1999-2000 ou en
  2000-2001 ou à lautomne 2001

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Population visée (suite)

• Bref,
• Sont exclus comme sortantes et sortants non
  diplômés les individus identifiés dans les
  fichiers du Ministère comme étant revenus aux
  études, soit au secondaire (DEP), au collégial
  (AEC ou DEC) ou à luniversité

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Population visée (suite)

• La collecte de données a été effectuée par
  entrevue téléphoniqueen 2002, entre le 29 avril
  et le 31 mai
• 7991 personnes ont répondu, ce qui donne un taux
  de réponse de 53,3

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Répartition des répondants selonle sexe et lâge
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La moyenne au secondaire selon le sexe
SEXE Moyenne n
Féminin 68,2 2 711
Masculin 69,4 3 234
Total 68,8 5 945
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Dans quel genre de programme se fait le retour
aux études
30
40
20
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Principale raison du retour aux études
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Répartition des élèves ayant abandonné sans
retour aux études
9
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Importance des détenteurs dun premier DEC
Parmi les sortantes et sortants  non diplômés ,
les détenteurs dun premier DEC sont relativement
nombreux dans certains programmes
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Importance du groupe ayant complété 6 trimestres
ou plus
Quelques programmes se démarquent
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Conditions entourant le programme suivi selon la
durée détudes
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Raison principale de labandon- invoquée -
Le cri du cœur !
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Raison principale de labandon- invoquée -
Orientation indécise 3
Difficulté avec l'encadrement institutionnel
3 Divers
5
20
Raison principale de labandon selon le sexe
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Raison principale de labandon selon lâge (à
labandon)
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Raison principale de labandon selon la durée des
études
23
Perspectives davenir sur le marchédu travail à
différents moments
24
Offre demploi et encouragement à poursuivre les
études
25
Certains liens entre marché du travailet
labandon des études
Les programmes qui se démarquent
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Certains liens entre marché du travailet
labandon des études
Des programmes dont les indicateurs ne concordent
pas avec certaines rumeurs urbaines
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Deuxième partie

• Lexamen de ce qui manque aux quasi-diplômés de
  25 programmes détudes techniques pour obtenir
  leur DEC

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Les quasi-diplômés

• But de la démarche
• Connaître les éléments qui manquent le plus
  souvent aux élèves à qui il ne reste que
  léquivalent dun trimestre à compléter pour
  obtenir leur DEC
• Déceler les différences entre les programmes au
  regard des quasi-diplômés

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Population de quasi-diplômés visée

• Élèves inscrits
• pour une première fois dans un programme détudes
  donné à lenseignement ordinaire à lautomne 1995
• dans un des 25 programmes techniques retenus par
  l'EIRFT
• nouveaux inscrits ou non

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Population de quasi-diplômés visée (suite)

• ayant complété au moins six trimestres dans le
  même programme détudes techniques,
• avoir réussi près de 85 p. 100 des cours sans
  avoir complété le programme,
• nayant pas obtenu son DEC au moment de la
  lecture des fichiers en décembre 2001.

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Proportion de quasi-diplômés
Au total, 1 400 dossiers répondaient aux
critères.

• Ces élèves représentent 5,4 p. 100 des inscrits
  de 1re année des 25 programmes retenus à
  lautomne 1995
• Selon le programme, la proportion de
  quasi-diplômés va de 2 p. 100 à12 p. 100
• il manquait entre 1 et 7 éléments pour obtenir
  leur diplôme.

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Importance de certains éléments manquants
EULE Épreuve de langue et littérature
ESP Épreuve synthèse de programme
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Situation variable selon les programmes
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Nature des éléments manquantsquand il y en a
trois ou moins
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Quelques cas de programme
Gestion et exploitation d'entreprises agricoles
(152-03)
36
Quelques cas de programme
Technologie forestière (190-04)
37
Quelques cas de programme
Techniques de tourisme (414-01)
38
Quelques cas de programme
Soins infirmiers (180-A0)
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Pour plus dinformation

• Richard Lemieux
• Équipe intersectorielle sur la réussite en
  formation technique
• Téléphone [phone]
• Télécopieur [phone]
• Courriel rlemieux_at_meq.gouv.qc.ca

Merci !
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(No Transcript)