Grupos: tipos y etapas de desarrollo

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Grupos tipos y etapas de desarrollo
Universidad del Este En Santa Isabel

• Prof. Carmen Rodríguez Orengo MSW
• SWGR 507
• Trabajo Social Con Grupos, Comunidades y
  Organizaciones

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Trabajo Social Grupal

• Es utilizado en
• Agencias de adopción
• Instituciones correccionales
• Centros de reinserción social y desintoxicación
• Centros de rehabilitación física
• Agencias de servicios familiares
• Clínicas privadas de psicoterapia y clínicas
  psiquiátricas
• Residencias de mayores
• Centros comunitarios
• Escuelas públicas
• Otras

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Desarrollo histórico del trabajo de grupo

• Se originó con las Settlement Houses (el
  Movimiento de los Establecimientos), las
  asociaciones de jóvenes cristianos YMCA y YWCA,
  los grupos de Boy Scouts, Girls Scouts y los
  centros judíos del siglo XIX.
• Estas agencias se dedicaban fundamentalmente a
  ofrecer programas grupales para personas
  consideradas normales.

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Settlement Houses

• La primera fue Toynbee Hall, fundada en Londres
  en 1884, y luego se fueron estableciendo en
  ciudades importantes de Estados Unidos.
• Parte de los primeros trabajadores sociales
  fueron hijas de ministros religiosos quienes se
  trasladaron a vivir a barrios desfavorecidos para
  experimentar la realidad de la pobreza.
• Aplicaban el enfoque misiones como enseñanza para
  que los residentes llevaran una vida decente y
  mejoraran su situación.
• Estos trabajadores se esforzaron por mejorar la
  vivienda, la salud y las condiciones de vida,
  buscando trabajo a los desempleados, enseñándoles
  inglés, normas de higiene y destrezas
  ocupacionales, e impulsando las condiciones de
  vida, a través de iniciativas de cooperación
  vecinal. Esto actualmente se conoce como Trabajo
  Social de Grupo, Acción Social y Organización
  Comunitaria.

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Settlement Houses

• Estos establecimientos jugaron un papel
  importante en la redacción de las leyes,
  ejerciendo una gran influencia en la política y
  la legislación sociales.
• La líder más notable del movimiento fue Jane
  Adams, de la Hull House en Chicago.
• Los líderes de las settlement houses estaban
  convencidos de que al cambiar las condiciones del
  vecindario podrían mejorar la comunidad, y que
  modificando la comunidad, podrían mejorar la
  sociedad.

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Youn Mens Christian Association (YMCA)

• Se fundó en 1844.
• Su fundador fue George Williams.
• La misma surge de la unión de catorce grupos de
  oración formados en negocios.
• En 1851, Thomas V. Sullivan, funda la primera
  YMCA en Estados Unidos. Su esparcimiento fue uno
  rápido, en 7 años ya se encontraba en comunidades
  de todo Estados Unidos.
• La YMCA de Estados Unidos fue pionera en
• Ayudar a los soldados en tiempo de guerra, tanto
  en campos de batalla como en campo de
  prisioneros.
• Promover deportes y el atletismo en comunidades,
  inventando el balonmano y el baloncesto enseñó
  natación.

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Youn Mens Christian Association (YMCA)

• Idear un programa, el cual puso en marcha, a
  nivel internacional de servicio social parecido
  al de los Cuerpos de Paz.
• Crear campamentos recreativos, promover escuelas
  nocturnas y educación de adultos.
• Su éxito llevó al nacimiento de la Young Woman
  Christian Association (YMCA) fundada en 1866.

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Tipos de Grupos

• Según Johnson y Johnson, un grupo se define como
  dos o más individuos que interactúan cara a cara,
  que son conscientes de una interdependencia
  positiva en su camino por alcanzar unos objetivos
  comunes, y que reconocen su propia pertenencia al
  grupo, así como de los demás.
• Grupos dentro del trabajo social
• De Conversación social se utiliza a menudo para
  determinar qué tipo de relación podríamos
  establecer con personas que no conocemos
  demasiado bien.
• Recreativos informales /de desarrollo de
  habilidades se central principalmente en tareas
  y cuentan con un asesor, entrenador o instructor.
  Su objetivo es mejorara una serie de habilidades
  de una forma amena.

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Tipos de Grupos

• Educativos enseñan unas habilidades y
  conocimientos especializados, tales como la
  crianza de niños, el inglés, escuela para padres,
  entre otros. Se desarrollan en un ambiente de
  clase muy participativo, en el que la interacción
  y la discusión entre los miembros ocupan un lugar
  preponderante.
• De Trabajo se constituyen para conseguir una
  serie específica de
• tareas u objetivos.
• Junta directiva
• Grupo de trabajo
• Comité
• Comité especial
• De Resolución de problemas y toma de decisiones
  se puede considerar una subcategoría de los
  grupos de trabajo. Aquí cada participante tiene
  algún tipo de interés en el proceso, y los
  resultados pueden suponer una ganancia o pérdida
  personales para ellos. Por lo general, tienen un
  líder formal, aunque, a veces, a lo largo del
  proceso van surgiendo otras cabezas visibles.

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Tipos de Grupos

• De Discusión están íntimamente relacionados con
  los grupos de trabajo, así como el grupo
  anterior. Pueden formarse por distintos motivos y
  con diversos objetivos. Es un grupo que se reúne
  para debatir sobre un problema específico o un
  tema concreto, que a menudo utiliza cuestionarios
  y cuenta con un moderado que, de forma activa,
  mantiene la conversación centrada en ese tema.
• Grupo Representativo es otra versión del grupo
  de discusión . La ventaja que presenta es que sus
  miembros han sido específicamente seleccionados
  para representar las distintas perspectivas y los
  diferentes puntos de vista existentes en la
  comunidad.
• De Autoayuda y de Ayuda Mutua - según Katz y
  Bender, grupos de autoayuda son estructuras
  grupales pequeñas y voluntarias, normalmente
  formadas por iguales que se reúnen para prestarse
  asistencia mutua con el fin de dar respuesta a
  una necesidad común, superando una discapacidad
  común o un trastorno vivencial, y haciendo
  posible el cambio social y/o personal deseado.

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Tipos de Grupos

• De Socialización su principal objetivo es
  lograr que sus miembros desarrollen actitudes y
  conductas socialmente más aceptables desarrollar
  habilidades sociales, reforzar la autoconfianza y
  planificar el futuro.
• De Tratamiento o Terapéutico están integrados
  generalmente pos miembros que padecen graves
  problemas emocionales, conductuales y personales.
  
• Tres enfoques de tratamiento terapia realista,
  terapia conductual y terapia racional, los cuales
  pueden utilizarse para cambiar la conducta
  disfuncional y las emociones indeseables en los
  miembros del grupo.
• De Sensibilización y Entrenamiento los grupos
  de encuentro, los de sensibilización y los de
  entrenamiento (Grupos T) se refieren a una
  experiencia de grupo en la que las personas se
  relacionan entre sí de una manera íntima y que
  requiere un alto grado de apertura. El objetivo
  es mejorar la conciencia interpersonal. Según
  Barker, un grupo de sensibilización es un grupo
  de entrenamiento y de concienciación, más que
  como un grupo que se reúne para resolver
  trastornos psicosociales o mentales.

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Tipos de Grupo

• De Encuentro puede reunirse por unas pocas hora
  o durante unos pocos días. Cuando se consigue el
  aumento de la conciencia interpersonal, se prevé
  que las actitudes y las conductas cambien. Pero
  para que estos cambios se den, se tiene que dar
  un proceso de tres fases
• Descongelamiento se da, en los grupos de
  encuentro, mediante un proceso intencionado de
  interacción de formas no tradicionales cuando
  decidimos que necesitamos cambiar determinados
  patrones de nuestra conducta actual y estamos
  psicológicamente preparados para explorar nuevas
  formas de realizar dichos cambios. En los grupos
  de sensibilización, según Tubbs y Baird, se da
  cuando se violan las expectativas de un
  individuo.
• Movimiento hacia el cambio implica un cambio en
  las actitudes y las conductas, cambio al que
  contribuye en gran medida el feedback espontáneo
  de los demás miembros del grupo, en cuando a
  cómo ven a los demás.

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Tipos de Grupos

• Recongelamiento al experimentar con nuevos
  patrones de conducta, el miembro de un grupo se
  convierte en una persona en continuo cambio y
  crecimiento, que va ganando eficacia en su
  interacción con los otros.
• La filosofía que sustenta a los grupos de
  sensibilización es que al aumentar la conciencia
  personal e interpersonal, los individuos podrán
  evitar, afrontar y manejar mejor los problemas
  específicos que puedan ir surgiendo.

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Objetivos de los grupos terapéuticos frente a los
objetivos de los grupos de sensibilización

• Grupo terapéuticos

• Grupos de sensibilización

• Paso 1 examinar los problemas en profundidad.
• Paso 2 desarrollar y seleccionar, de entre
  varios enfoques resolutivos, una estrategia para
  solucionar el problema.

• Paso 1 ayudar a cada persona a ser más
  consiente de sí misma y de qué manera afecta a
  los demás en sus relaciones interpersonales.
• Paso 2 ayuda a la persona a desarrollar
  patrones de interacción más eficaces.

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El inicio de los Grupos

• Establecimiento de objetivos es preciso prestar
  atención a éstos con el fin de seleccionar
  miembros que resulten eficaces. Se deben
  establecer al principio porque tienen un impacto
  significativo en el proceso de selección de los
  miembros y otros aspectos del funcionamiento.
• Tamaño del grupo influye en la satisfacción, la
  interacción y la participación de cada miembro.
  Los pequeños suelen tener una mejor valoración,
  los grupos más grandes tienen a tener más éxito a
  la hora de resolver problemas complejos.
• Grupos abiertos frente a grupos cerrados se
  debe determinar desde el principio cómo será, si
  abierto, con nuevos miembros que entran al tiempo
  que antiguos miembros salen, o cerrado, su
  composición permanecerá inalterada hasta el
  final.
• Duración tiene dos componentes relacionados el
  número de sesiones y la duración de cada sesión.

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Etapas de los Grupos

• Los pasos que han de seguirse en la planificación
  e implementación de los grupos educativos,
  terapéuticos y de socialización son
• Admisión se identifican las preocupaciones y
  necesidades de los futuros miembros, y se juzga
  si algunos o todos pueden beneficiarse de un
  enfoque grupal.
• Selección de miembros requiere que se preste
  atención a los factores tanto descriptivos como
  conductuales. La edad, el sexo y el nivel
  educativo son factores descriptivos que pueden
  crear homogeneidad o fomentar la diversidad en el
  grupo. Los miembros pueden elegirse por su valor
  como modelos de una conducta adecuada porque
  poseen otras características personales que
  pueden mejorar al grupo.
• Valoración y planificación se realiza una
  valoración más profunda, y se fijan los objetivos
  y los planes de acción con mayor precisión.
• Desarrollo e intervención grupal

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Etapas de los Grupos

• Evaluación y disolución se puede dar debido al
  resultado de la consecución de los objetivos
  grupales o individuales expiración de un período
  de tiempo determinado, fracaso del grupo a la
  hora de alcanzar los fines deseados, reasignación
  del coordinador o también la escasez de fondos.

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Modelos de desarrollo grupal a lo largo del
tiempo

• Modelo de Garland, Jones y Kolodny - Identifican
  cinco etapas de desarrollo en los grupos de
  trabajo social
• Preafiliación los miembros se muestran
  ambivalentes en cuanto a unirse al grupo, y su
  interacción es reservada. Prueban, a menudo
  mediante el acercamiento y la evitación, si
  realmente quieren integrarlo.
• Poder y control el carácter del grupo comienza
  a emerger. Comienzan a desarrollarse los patrones
  de comunicación, las alianzas y los subgrupos.
• Intimidad sala a relucir lo que gusta o no
  gusta de las relaciones personales. El grupo se
  convierte en algo así como una familia, en la que
  existe rivalidad entre hermanos y el coordinador
  se erige en una figura paterna.
• Diferenciación los miembros se sienten más
  libres para experimentar con patrones de conducta
  nuevos y alternativos, ya que reconocen los
  derechos y necesidades individuales y se
  comunican con mayor eficacia.

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Modelos de desarrollo grupal a lo largo del
tiempo

• Separación es la fase final. Los propósitos del
  grupo se han cumplido y los miembros han
  aprendido nuevos patrones de conducta que les
  permitirá avanzar hacia otras experiencias
  sociales.
• Modelo de Tuckman
• Formación . Los miembros se concentran unos en
  otros, se esfuerzan por ser aceptados y aprenden
  más acerca del grupo.
• Enfrentamiento los conflictos surgen a medida
  que los miembros se resisten a la influencia del
  grupo y se revelan a la hora de cumplir con las
  tareas impuestas.
• Normalización el grupo establece su cohesión y
  compromiso.
• Desempeño el grupo trabaja como una unidad para
  alcanzar los objetivos establecidos.
• Disolución el grupo llega a su fin.

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Modelos de desarrollo grupal a lo largo del
tiempo

• Modelo de Northen y Kurlan
• Inclusión-orientación el aspecto
  socio-emocional es fundamental en esta etapa. Los
  miembros del grupo sentirán si son incluidos o
  no. Es una etapa de mutuo conocimiento entre los
  miembros y el coordinador.
• Incertidumbre-exploración se caracteriza por la
  incertidumbre que experimentan los miembros en
  relación a las cuestiones de poder y control. El
  aspecto-socio-emocional es el conflicto,
  especialmente en la relación con el coordinador.
  Los participantes exploran y prueban sus
  relaciones con el coordinador y con los demás
  miembros, con el fin de establecer los roles de
  cada uno y desarrollar su confianza y aceptación.
  
• Reciprocidad-consecución de objetivos se
  caracteriza por la ayuda mutua y la resolución de
  problemas.
• Separación-finalización las cuestiones
  socio-emocionales del grupo en esta fase, se
  centran en la separación de los integrantes y
  finalización del grupo.

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Modelos de desarrollo grupal a lo largo del
tiempo

• Modelos de fases secuenciales de desarrollo
  grupal
• Etapas iniciales se centran en la
  planificación, la organización, la convocatoria y
  la orientación.
• Etapa media al principio de esta etapa, los
  conflictos, las normas y las luchas de poder
  surgidas en la última parte de la etapa inicial
  hacen que los miembros aprendan patrones más
  eficaces para trabajar juntos.
• Etapa final se caracteriza por la finalización
  y evaluación de los esfuerzos grupales y por la
  interrupción del contacto entre los miembros
  dentro de este grupo en específico. En esta
  etapa, los grupos de trabajo tienen a tomar
  decisiones, terminar los asuntos inacabados, ver
  los resultados de sus esfuerzos y celebrar sus
  logros.

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Modelos de desarrollo grupala lo largo del tiempo

• Modelos de Bales es un modelo de bases
  recurrentes. Señala que los grupos continúan
  buscando un equilibro entre el trabajo orientado
  a la tarea y las expresiones emocionales, a fin
  de construir relaciones más sólidas entre los
  miembros.

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Cohesión del Grupo

• Es la suma de todas las variables que influyen
  sobre los miembros para que permanezcan en el
  grupo.
• Ocurre cuando los beneficios del grupo superan
  las implicaciones negativas a las que puede
  enfrentarse un participante.
• Mientras mayor es el nivel de atracción
  (beneficios), mayor será la cohesión.
• Este nivel cambia constantemente a medida que los
  acontecimientos van alterando los sentimientos y
  las actitudes de los miembros en relación al
  mismo.
• Los grupos con un alto nivel de cohesión
  presentan un bajo porcentaje de absentismo y de
  rotación de los miembros.
• La cohesión disminuirá generalmente cuando se
  establezca un desacuerdo a largo plazo sobre cómo
  definir o resolver un problema importante.
• Puede disminuir si las actividades que los
  miembros realizan fueran del grupo se ven
  restringidas por el mismo.

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Grupos de pertenencia y de referencia

• Grupo de pertenencia
• Es un grupo al cual una persona pertenece o no.
• Los individuos que aspiran a integrar un grupo
  actuarán del mismo modo que el resto de sus
  miembros.
• La pertenencia puede ser voluntaria si se escoge
  libremente o involuntaria cuando es impuesta.
• Grupos de referencia
• Son aquellos cuya influencia aceptamos y con los
  que nos identificamos.
• Tienen dos funciones definidas
• Una función normativa, para aquellos miembros que
  buscan ajustarse a sus posturas y estándares de
  conducta.
• Una función de toma de posiciones, para aquellos
  que usan los estándares o normas del grupo como
  base para tomar o evaluar decisiones.

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Rompiendo el hielo

• El monitor puede usar un ejercicio que ayude a
  romper el hielo. Los mismos están diseñados para
  que los miembros se presenten y se conozcan, para
  reducir la ansiedad y facilitar la comunicación.
• Los ejercicios para romper el hielo también
  pueden alcanzar unos objetivos específicos, como
  obtener información sobre las expectativas que
  los miembros tienen del grupo.

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Referencias

• Zastrow, C. H. (2012). Trabajo social con grupos.
  (8th ed.). Madrid Cengage Learning. HV
  45Z37UNE SI