Diapositive 1

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Le livret personnelde compétences LPC  et si
on creusait ?pour une information citoyenne
avant la réflexion professionnellethème officiel
de la journée de solidarité 2011 dans notre
département
Diaporama réalisé à partir de documents proposés
par le Ministère EN, les syndicats SGEN, SE,
SUD et SNUipp, le Collectif National de
Résistance à Base Elèves  Létude d Angélique
del Rey   à lécole des compétences 
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Ce quen dit le BO

• Bulletin officiel n27 du 8 juillet 2010
• Enseignements primaire et secondaire
•  
•  
• Évaluation
• Mise en œuvre du livret personnel de compétences
• NOR MENE1015809Ccirculaire n 2010-087 du
  18-6-2010MEN - DGESCO A1-2
• (...)
• 4. L'application numérique  Livret personnel de
  compétences  ( LPC )
• Afin de gérer les opérations relatives au livret
  personnel de compétences, une application
  numérique, appelée  Livret personnel de
  compétences  sera mise à la disposition des
  établissements scolaires.
• Cette application permet aux équipes pédagogiques
  d'enregistrer la validation des compétences après
  décision collective, de renseigner et dater les
  acquis au niveau des items, d'éditer des
  documents de synthèse intermédiaires à tout
  moment de l'année scolaire, d'éditer le livret
  pour le remettre aux familles, d'éditer les
  attestations lorsque l'élève n'a pas la maîtrise
  du socle, d'établir des statistiques anonymes
  pour le pilotage de leur établissement.
• Le module collège de l'application  LPC  sera
  disponible dans tous les établissements à la
  rentrée scolaire 2010. Un module propre au
  premier degré sera disponible à la rentrée
  2011 afin de garantir la continuité de la prise
  en compte des résultats des élèves au long de la
  scolarité obligatoire.

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Quest ce quune compétence ?Une grande
disparité de réponses
Une compétence est toujours une combinaison de
connaissances, à mettre en œuvre des
connaissances et dattitudes, cest-à-dire de
dispositions desprit nécessaire à ces mises en
œuvre. (Haut conseil de lEducation) Cest
une réalité dynamique, un processus, un savoir
agir reconnu. (Guy Le Boderf)   Les militants
pédagogiques et syndicaux ont travaillé tout au
long du XXème siècle et inventé des évaluations
par compétence permettant à tous les élèves de
savoir où ils en étaient, quel était le chemin
qui restait à parcourir et comment trouver de
l'aide pour aller plus loin.  (Véronique DECKER,
ICEM 93)   Les compétences-clées européennes
répondent au projet européen de construire une
économie de la connaissance, de former un capital
humain et de développer son employabilité. 
(ODCE) Enseigner les compétences exige de
passer dune logique de lenseignement à une
logique dentraînement. (Perrenoud) etc .
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Quelques éléments sur lévaluation des
compétences
De par son aspect dynamique, une compétence nest
jamais totalement acquise ni jamais totalement
absente. Dans lÉducation, elle est à évaluer
dans un système binaire (acquis/non acquis). Dès
quon pense quune compétence est acquise, on la
valide. Une compétence validée le reste. Si un
enseignant ne souhaite pas valider une
compétence, elle sera forcément considérée comme
non acquise. Une compétence se construit dans
des situations complexes et son identification
particulière relève de lanalyse experte
(formation ?).
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Évolution de la notion de livret scolaire
De 1890 à nos jours, le livret scolaire est
propriété de lélève et de sa famille. Il
nexiste quen un exemplaire dans un lieu précis.
Les renseignements le composant sont considérés
comme confidentiels. En 2007, apparaît le
livret personnel de compétences , à remettre à
lélève en fin de scolarité obligatoire. Larrêté
du 14 juin 2010 fixe le contenu du livret
actuel. Il a une forme papier dont une copie
est remise aux parents (fin école/fin
collège). Une circulaire du 8 juillet 2010
introduit lapplication numérique du
livret. Rentrée 2010 pour le collège et rentrée
2011 pour les écoles, cette forme numérique est
la règle.
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(No Transcript)
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Livret électronique LPCexpérimental, académie de
Grenoble
 Lutilisation de ces livrets nécessite quune
déclaration à la CNIL soir faite. 
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Et pour la maternelle ?
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Du livret scolaire au fichier personnel de
compétences LPC
ce qui change
La sémantique livret nest plus adaptée
il sagit là dun fichier personnel de
compétences, puisquil y a traitement automatisé
des données à caractère personnel. Il appartient
à lÉtat et aux sociétés privées qui gèrent ce
fichier. Actuellement, ni le consentement des
enfants, ni celui des parents nest
demandé. (CNIL ?) Il peut être alimenté, lu ou
exploité différemment selon les utilisateurs,
avec des combinaisons infinies de traitement des
données. Il peut être croisé avec tout autre
fichier numérique.
Exemple reçu cette semaine dans boites écoles
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(No Transcript)
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Ce que ça change pour lenseignant
Une technique professionnelle experte pour
renseigner le livret/fichier mais aussi pour
dialoguer avec lélève et la famille à partir de
cet outil. Des stratégies pédagogiques pour
doser entre entraînement et enseignement, dont
lefficacité est convertie systématiquement en
données chiffrées. Le devoir de positionner
apprentissage/enseignement par rapport à un
affichage en terme de manque/anormalité. (le
socle commun étant le standard,
la norme imposée) La possibilité de voir
contrôlée sa position professionnelle par rapport
aux résultats détaillés de ses élèves à distance,
y compris en temps réel.
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Ce qui est attractif

• La Nation fixe un socle commun pour tous ses
  enfants.
• Cest une alternative à la notation chiffrée,
  impliquante pour lélève, encourageant à la
  différenciation pédagogique.
• Toutes les disciplines contribuent à la
  validation ce qui permet de confronter la
  connaissance de lélève.
• Lanalyse du parcours de lélève sera
  immédiatement accessible et détaillé.
• Loutil informatique apporte une modernité à
  notre métier.
• Linvisibilité des fichiers supprime le sentiment
  de surcharge administrative.

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Ce qui questionne pour notre métier
Education (nationale) Dans cet enseignement où
tout doit être utile, quelle place pour les arts,
la musique, le sport, mais aussi la philosophie
etc. qui sont des disciplines qui ne présentent
pas dutilité immédiatement déterminable
? Liberté pédagogique Les savoirs mais aussi
savoir-faire se trouvent désormais traduits sous
la forme dune liste figée de compétences
quelle marge de manœuvre pour enseigner les
programmes ? Surcharge évaluative Le nombre de
données est colossal, le saucissonnage intense
comment va évoluer la gestion du temps
professionnel ? Service public indépendance ?
valeur des examens ? .
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Ce qui questionne pour notre société

• Quen est-il de certains principes fondateurs de
  notre République, tels que
• Confidentialité (interconnexion des fichiers)
• Séparation vie privée/vie publique
• Distinction entre éducation et employabilité
• Non discrimination
• Droit à loubli
• Valeur des diplômes nationaux

Avril 2010, rapport Grosperrin sur le collège
soulignait "Le nouveau DNB organise la
cohabitation plus quimprobable de deux
formes dévaluation a priori opposées et
inconciliables dune part, lévaluation
traditionnelle, chiffrée, par le biais du
contrôle continu et des épreuves du brevet,
(savoirs disciplinaires) et dautre part,
lévaluation binaire, propre au socle commun, qui
indique si chacune des sept compétences est
validée ou non. le compromis précité remet en
cause la valeur de cette attestation, voulue par
le législateur .
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(No Transcript)