Tipolog

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Tipologías textuales conceptos claves
2
Esquema

• La necesidad de tipologizar
• Conceptos claves y tipos de criterios
• La tipología de Heinemann y Viehweger
• Variabilidad y funcionalidad de textos en el
  ámbito de la enseñanza de L2

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La necesidad de tipologizar

• Por qué necesitamos tipologías?
• La clasificación ? es una actividad inherente a
  la mente humana
• Establecer categorías sobre los objetos de
  nuestro conocimiento implica poder modificar o
  manipular esos objetos
• Tipologizar se constituye como uno de los
  propósitos básicos de la lingüística del texto

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La problemática

• Categorías platónicas versus categorías naturales
• Cuáles son los criterios que nos permiten
  distinguir entre un tipo de otro?
• Ejemplo? reseña / monografía
• ? cuento / anécdota
• ? crónica / crítica

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4 problemas

• (Ciapuscio,1994)
• Confusión y proliferación terminológica
• Poco consenso? es un problema no resuelto
• Relación entre las teorías y las categorías?
  enfoque multiniveles
• Escasa descripción empírica

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Recomendaciones para un tipólogo

• Asumir que no existen tipos puros (traslapo de
  tipos)
• Tener claridad sobre los criterios que permiten
  clasificar (traslapo de criterios)

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Conceptos claves

• La noción de género
• Larga tradición dentro de los estudios literarios
• Es un concepto difícil de delimitar
• A menudo se confunde con la noción de tipos

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Definición

• Un conjunto de enunciados relativamente estable
  ligado a una esfera social determinada su
  riqueza y diversidad es inmensa pues en cada
  praxis existe un gran repertorio de géneros que
  se diferencia y crece a medida que se desarrolla
  y complica la esfera misma (Bakhtin, 1979)
• Géneros primarios y géneros secundarios

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Dos criterios para la delimitación del género

• El propósito
• La práctica social
• Ambos criterios están íntimamente relacionados

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Clase y tipo textual

• Clase? clasificación natural realizada por los
  miembros de una comunidad
• Criterio? conocimiento del hablante nativo
• Tipo? una categoría ligada a una teoría para la
  clasificación científica de los textos

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La noción de secuencia

• Concepto de texto? una estructura compuesta de
  secuencias
• Dominancia e inserción
• Tipos de secuencia narrativa, descriptiva,
  argumentativa? noción de superestructura
  (categorías obligatorias y categorías
  facultativas)

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La noción de registro

• Es una variedad funcional o dialectal del uso del
  lenguaje, determinada por factores contextuales y
  caracterizada por ciertos rasgos lingüísticos
• Noción de síndrome/ patrones de co-ocurrencia

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Diferencias generales de los criterios que
subyacen a cada noción
Noción Naturaleza del criterio
Género Social
Clase Conocimiento natural del sujeto como hablante nativo
Tipo Científico
Secuencia Retórico
Registro Lingüístico
Criterios internos versus criterios externos//
Criterios clases y tipos
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La tipología de Heinemann Y Viehweger (1991)

• Una clasificación que solo considera rasgos
  internos no nos dice nada acerca de las
  situaciones comunicativas en que se utilizan los
  textos
• Una clasificación que solo considera rasgos
  externos no nos dice nada acerca de las
  características lingüísticas de los textos que se
  utilizan en una situación comunicativa dada

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Tipo de enfoque

• Multiniveles? combinación de criterios externos e
  internos
• Niveles
• NIVEL 1 ? Tipos de Función
• NIVEL 2 ? Tipos de Situación
• NIVEL 3 ? Tipos de Procedimiento
• NIVEL 4 ? Tipos de Estructuración textual
• NIVEL 5 ? Esquema de formulación prototípico

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I Tipos de función

• Definición? el papel de los textos en la
  interacción, su contribución a la realización de
  metas comunicativas sociales y objetivos
  individuales (Macroacto de Habla)

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Funciones prototípicas

• Expresarse
• Liberarse, descargarse psíquicamente
• Individual o colectivo?opinión, autopresenación,
  plegaria, etc.
• Contactar
• Tomar o mantener contacto con el interlocutor
• Saludos, conversación en el recreo o en la micro,
  postales.
• Informar
• Recibir o transmitir información
• Para conseguir info nueva? iMP, textos de
  investigación, consultas en general
• Para controlar conocimientos en el interlocutor?
  pruebas, exámenes
• Comandar
• Hacer que el interlocutor haga algo
• Órdenes, exigencias, instructivos

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II Tipos de Situación

• (i) Tipos de marco interaccional
• Tipos de actividades teóricas/prácticas,
  dependientes/independientes
• (ii) Marco institucional
• Marco de la actividad (dominio)
• (iii) Número de hablantes
• Diádica (charla, carta)// de grupos (reunión de
  grupos, circulares)// de masas (exposición
  radiofónica, exposición, spam y newsletters)
• (iv) Roles
• Simétrico // asimétrico
• Tipos básicos de situación contextual
• Coincidencia de lugar y tiempo entre los
  interactuantes? Cara a cara/ telecomunicación /
  comunicación gráfica

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III Tipos de procedimientos

• Definición? modos estratégicos de comportamiento
  para lograr un objetivo
• (i) Proceso de desarrollo textual (Qué?)
• Tema (macro acto y secuencias)
• (ii) Pasos estratégicos (Cómo)
• MOD ? descriptivo, narrativo, argmentativo
• Procedimientos tácticos particulares
• Especificación adicional (énfasis o atenuación de
  algún aspecto) de los procedimientos

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Tipos de estructuración textual

• PI?NT?PF

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Modelos de formulación prototípicos

• Saber prototípico sobre rasgos de formulación de
  determinadas clases textuales

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Estatus de los niveles

• Entre más bajo es el nivel? más operativo son los
  criterios
• Los niveles superiores no permiten por sí solos
  determinar clases
• La integración de los niveles no es fácil

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Variabilidad y funcionalidad

• Se sostiene que al aprender una nueva lengua es
  conveniente exponer a los estudiantes a la mayor
  cantidad de tipos de textos
• Qué tipos de textos enseñar? se deben modelar los
  tipos situaciones para asociarlas a tipos de
  texto
• Variabilidad versus funcionalidad

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Claves para una clasificación de los textos de la
prensa escrita
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La prensa versus los otros medios de comunicación

• a.      La radio.- Emplea códigos auditivos y es
  el medio más inmediato, al permitir la tecnología
  la retransmisión instantánea a un bajo coste.
• b.      La televisión.- Combina lo auditivo, la
  palabra y la imagen, siendo esta el elemento
  fundamental o de mayor peso en los actos
  comunicativos. Aunque es posible la retransmisión
  en directo, lo normal es que se edite previamente
  la información.
• c.      La prensa escrita.- Utiliza como soporte
  principal el papel (o medios electrónicos, como
  es el caso de la prensa digital). Ofrece, frente
  a la radio y la televisión, una mayor capacidad
  de análisis y reflexión sobre la información
  transmitida.
• El soporte (el papel versus la pantalla)
• La inmediatez
• El público

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Dos pilares para conceptualizar la prensa escrita

• La información
• La sociedad valida o legitima la prensa como un
  mediador responsable de informar sobre el espacio
  público
• La captación
• La prensa, al igual que los otros medios de
  comunicación masiva opera bajo una lógica
  económica

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Aspectos generales

• Género periodístico prensa escrita
• Problemas para establecer una tipología
• Grado de generalidad
• Nivel de organización discursiva
• Lugar de la práctica social
• Textos se construyen a partir de un propósito,
  una finalidad que determina el tipo de influencia
  que la instancia de enunciación quiere tener
  sobre la de recepción
• Textos informativos hacer saber
• Textos periodísticos hacer saber en el espacio
  público (práctica informativa)

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Texto y situación contractual

• Texto es el resultado de un acto de comunicación
  producido por un sujeto en una situación
  contractual de intercambio social
• Situación contractual
• Finalidad enunciativa
• Identidad de los participantes
• Tema (contenido del intercambio)
• Dispositivo (circunstancias materiales del
  intercambio

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Esquema General(tipos de acontecmientos)
Construcción de un espacio temático clasificado
por secciones Noticias Cables
A M
A R
AC
AP
Construcción de un espacio problematizado Editoria
les Investigaciones Reportajes Crónicas
Construcción de un espacio de debate público al
exterior de los medios Artículos de
opinión Entrevistas Debates
HR
DR
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Componentes del texto mediático que se pueden
utilizar en una clasificación

• El tipo de modo discursivo procedimientos a
  través de los cuales se construye el
  acontecimiento mediático
• Referir el acontecimiento
• ? reportaje y noticia acontecimientos relatados
  
• Comentar el acontecimiento
• ? editorial acontecimiento comentado
• Provocar el acontecimiento
• ? entrevista provocar el acontecimiento

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Referir

• Consiste en referir lo que ocurre o ha ocurrido
  en el espacio público
• Espacio de mediatización ? acontecimiento
  referido
• Hecho referido acciones, hechos y participantes
• Dicho referido declaraciones y otras reacciones
  verbales

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Comentar

• El porqué y cómo del acontecimiento referido
  mediante el análisis y puntos de vista de agentes
  más o menos especializados
• La explicación puede ser del hecho referido o de
  los dichos referidos

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El relato y el comentario

• Relato es de orden constatativo
• Descripción de hechos
• Testimonio de la experiencia humana
• Hacer saber

• Comentario es de orden explicativo
• Trata de revelar lo que no se ve, lo que está
  latente y constituye el motor de la aparición de
  los acontecimientos en el mundo
• Hacer creer

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Provocar

• Consiste en provocar la confrontación de ideas, a
  través de diversos dispositivos (columnas de
  opinión, entrevistas, debates) que contribuyen a
  la deliberación social
• Puesta en escena organizada de tal modo que la
  confrontación de palabras se convierte en un
  acontecimiento relevante

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La noticia

• A veces designa
• Lo que es nuevo
• Una información ligada a una fuente
• Al propio acontecimiento
• El acontecimiento no se transforma en noticia
  hasta que se lleva a conocimiento de alguien

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• Noticia un conjunto de informaciones que se
  remiten a un mismo espacio temático (es un
  hecho), que proviene de una determinada fuente,
  que tiene un carácter de novedad y que puede ser
  tratada de diversas maneras
• Novedad aporta un elemento desconocido para el
  público
• Los medios se encargan de dar cuenta de
  acontecimientos que se sitúan en una
  contemporaneidad enunciativa

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Marco temporal en el que se define la actualidad
el acontecimiento adquiere el status de noticia
Instante en el que surge el acontecimiento
Instancia de la producción mediática
Instante de salida del producto mediático
Instante del consumo de la noticia
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Tipos de Hacer
Escala de Subjetividad Tipo de Hacer MOD TP TX
--Subjetivo Subjetivo Hacer saber Descriptivo/ Narativo Noticia/ el cable
--Subjetivo Subjetivo Hacer creer Argumentativo Artículo de opinión Editoriales
--Subjetivo Subjetivo Hacer creer Argumentativo Reportaje
--Subjetivo Subjetivo Hacer sentir Descriptivo/argumentativo Reportaje Crónica
--Subjetivo Subjetivo Hacer sentir Descriptivo/argumentativo Publicidad
--Subjetivo Subjetivo Hacer hacer Argumentativo Publicidad Propaganda
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5 características de la noticia

1. Distancia entre emisor (mediador) y receptor? no
   aparecen pronombres personales (yo y tú)
2. La elección de léxico está determinado por el
   tema
3. Estilo formal, se evitan los coloquialismos y se
   tiende a la utilización de oraciones largas y
   complejas
4. Sintaxis y léxico estandarizados
5. Necesidad de compactar información redunda en una
   alta densidad léxica, oraciones relativas y
   nominalizaciones

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Tipos de noticia

• La noticia común
• La noticia nominativa (declaración)
• La noticia reportajeada
• La noticia Múltiple

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Dos modelos de noticiasLa pirámide invertida
versus la dramatización (tell the story)

• Tell the story
• El periodista elige y enfatiza aquellos aspectos
  que más apelan al pathos

• Pirámide invertida
• Va de lo general a lo específico
• Busca responder las preguntas
• Quién
• Qué
• Cuándo
• dónde
• Cómo
• (por qué)

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Utilidad de la prensa escrita para la enseñanza
de L2

• Aproximarse críticamente a los temas discursivos
• La paradoja?informar o crear un espacio
  informativo
• Subjetividad
• Rastrear la inscripción de las personas
• Rastrear modalización

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Modo y Modalidad

• Modo? un accidente verbal que da cuenta del grado
  de certeza con que el hablante se refiere a lo
  dicho
• Modalidad? una característica de los enunciados
  que se utiliza para expresar

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Modalidad y perspectiva

• Dictum contenido proposicional
• Modus actitud del hablante en relación al
  contenido proposicional que entrega
• La modalidad afecta a lo dicho (dictum) porque
  añade la perspectiva desde la cual el hablante
  considera lo que dice

45
Appraisal teoría de la valoración
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Los discursos de la empresa

• Dentro del empresa (tienden a ser informativos o
  procedimentales/ regulatorios? Cartas, avisos,
  memos, instructivos, reglamentos
• De la empresa hacia fuera
• Hacia la opinión pública (comunicados de prensa
  (insertos))
• Hacia sus clientes
• Con una función fática (cartas de ingreso y
  bienvenida a sistemas)
• Con una función persuasiva (cartas comerciales,
  publicidad, ofertas)

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Tipos de textos investigados

• Lenguaje de los negocios estudios de cartas
  comerciales, Inglés de negocios.
• Lenguaje de la medicina Interacción médico
  paciente
• Lenguaje del derecho. Descripción de juicios
  orales.

48
Relación entre Lenguaje oral y escrito
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Géneros asociados a las Tic

• Internet
• E-mail
• Mensajería instantánea
• Chat
• Bloggs

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Internet

• Una red electrónica que proporciona el acceso a
  millones de recursos por todo el mundo.
• Permite que los usuarios locales de la
  computadora encuentren y utilicen bases de datos
  en las computadoras de otras instituciones
  académicas, institutos de investigación,
  compañías privadas y agencias de estatales
• Qué es la información? Cantidad de páginas en el
  mundo. Estadísticas
• La ingeniería de búsqueda? (operadores
  booleanos, comodines)
• Según algunos es el invento que tiene el mayor
  impacto en la sociedad del último siglo

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E- Mail

• Sistema de mensajería electrónica asincrónico
  (dura toda la vida!!!, análisis onomasiológicos
  de los nicks). Existen mecanismos de
  retroalimentación fática y persuasiva
• Personales? Se utilizan mecanismos de afección y
  expresión de emotividad. Según el grado de
  cercanía entre los interlocutores, suelen no
  seguirse las reglas ortográficas ni las
  gramaticales y se utilizan elementos gráficos con
  distintas funciones
• Masivos
• Cadenas (?)
• Institucionales
• Comerciales

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Mensajería instantánea

• Sistema de comunicación electrónica instantánea
• Utilización de emoticones (emotive icons)
• Es cerrado en el sentido de que elijo con quien
  comunicarme
• Netiquettes y ciber pragmática
• Interacción de características de la oralidad y
  la escritura

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El chat

• Sistema de conversación electrónica
• Las identidades pueden ser conocidas o
  desconocidas
• Se agrupan en torno a temas o grupos de interés

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Los Blogs

• Blog sitio web con características especiales,
  donde se recopilan cronológicamente mensajes de
  uno o varios autores, sobre una temática en
  particular o a modo de diario personal, siempre
  conservando el autor la libertad de dejar
  publicado lo que crea pertinente.Blogger es el
  nombre que recibe quien escribe un blog.
• Blogging es la acción de escribir, leer y
  recomendar blogs. Es un fenómeno que crece en la
  medida que aumenta el número de vínculos entre
  bitácoras, generando comunidades y
  transformádose, poco a poco, en referencias
  dentro de internet.
• Post es la unidad -puede ser un texto y/o una
  imagen- que constituye el contenido, propiamente
  tal, del blog. En concreto, es la accion de
  escribir un mensaje en internet, y se utiliza
  ampliamente, además, en grupos de noticia y foros

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Tic y comunidades discursiva

• Los géneros emergentes y las nuevas tecnologías