M

1
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNEN CIENCIAS SOCIALES
2
El método

• Como forma de la actividad humana se divide en

Según su carácter humano interno, métodos de
pensamiento.
Según su carácter externo, métodos de acción.
3
Métodos de acción

• Técnicas o métodos de actuación dirigidas a
  manipular y transformar la realidad.
• Métodos de investigación, que son formas de
  actuación humana orientadas al conocimiento de la
  realidad observable, del mundo que nos rodea.

4
Método de Investigación Científico

• Tiene como método un carácter instrumental que lo
  hace susceptible de emplear por todas la
  ciencias, cualquier que sea el campo de la
  realidad a que se refieran.

5
Método de Investigación Científico

• Es un procedimiento de actuación general seguido
  en el conocimiento científico.

6
Método de Investigación Científico

• Formula cuestiones sobre la realidad del mundo y
  la humana, basándose en las observaciones de la
  realidad y en las teorías ya existentes, en
  anticipar soluciones a estos problemas y en
  contrastarlas con la misma realidad mediante la
  observación de los hechos, su clasificación y su
  análisis.

7
Métodos en las Ciencias Sociales

• Se pueden clasificar según su enfoque
• En la observación de muchos casos particulares.
• En la observación profunda de un solo caso.

8
Muchos casos particulares

• Se cuenta con el método cuantitativo
  predominantemente inductivo que busca determinar
  las características externas generales de una
  población basándose en la observación de muchos
  casos individuales.

9
Un solo caso

• Método científico cualitativo o si se quiere
  fenomenológicos que pretenden comprender lo más
  profundo posible una entidad, fenómeno vital o
  situación determinada.

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Método Cuantitativo

• Las tres etapas del método científico
  observación, clasificación y análisis tienen
  carácter numérico.
• La interpretación y la explicación tiene un
  carácter objetivo muy marcado.

11
Método Cualitativo

• Se pretende informar de las observaciones en
  lenguaje natural.
• Mayor carácter subjetivo, pues se basan en la
  comprensión íntima de la realidad y la captación
  de su sentido y en la intuición personal de los
  investigadores.

12
Técnicas científicas

• Son procedimientos de actuación concretos y
  particulares, relacionadas con las distintas
  fases del método científico.

Técnicas Científicas
13
La investigación

• Es una actividad del hombre, orientada a
  descubrir algo desconocido. Tiene su origen en la
  curiosidad innata de los hombres en su deseo de
  conocer cómo y por qué son las cosas y cuáles son
  sus razones y motivos.

14
La investigación

• Responde a la indigencia natural del hombre, al
  que la naturaleza no le ha dado todo resuelto
  como a los animales, lo que le obliga a
  investigar y buscar solución a sus problemas,
  dificultades y necesidades.

15
La investigación social

• Sólo será investigación científica si actúa según
  el método científico y sólo será social si su
  campo de investigación es la sociedad.

16
La investigación científica social

• Proceso de aplicación del método y técnicas
  científicas a situaciones y problemas concretos
  en el área de la realidad social para buscar
  respuesta a ellos y obtener nuevos conocimientos.

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Finalidad de la investigación social

• Conocimiento de la estructura e infraestructura
  de los fenómenos sociales, que permita explicar
  su funcionamiento (investigación básica) con el
  propósito de poder llegar a su control, reforma y
  transformación (investigación aplicada).

18
Proceso de la investigación social

• Constituida por un conjunto de actuaciones
  sucesivas interrelacionadas.

19
El proceso metodológico

• Reproduce las etapas típicas del camino que hay
  que recorrer hasta llega a la meta propuesta en
  la investigación.

META
3
2
1
20
El proceso metodológico
Descubrimiento del problema a investigar
problema
Deducir o imaginar consecuencias de las hipótesis
o subhipótesis empíricas
21
El proceso metodológico
Establecimiento de las conclusiones resultado de
la investigación
22
Problema a investigar

• Es el origen.
• Consiste en una pregunta o un interrogante sobre
  la realidad.
• Constituye su objetivo o fin próximo, en cuanto
  que lo que se pretende lograr con la
  investigación en su solución.

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Documentación

• El problema en su inicio generalmente es vago y
  abstracto y no está convenientemente precisado.
• Se requiere un estudio a fondo del tema para
  informarse de teorías o conocimientos científicos
  sobre él.
• Complementada con la información empírica de la
  realidad o campo social al que se va a referir la
  investigación.

24
Definición del problema

• Basado en la información obtenida, se enuncia el
  problema de forma concreta y con toda precisión y
  se fijan los objetivos de la investigación.

25
Solución al problema

• Imaginar soluciones al problema más probables o
  hipótesis, a fin de proceder primero a su
  verificación.
• Generalmente la hipótesis es de carácter
  abstracto.

26
Solución al problema

• El contraste de las hipótesis generales se
  realiza mediante la imaginación y deducción de
  consecuencias empíricas muy concretas,
  inmediatamente verificables llamadas subhipótesis.

27
Hipótesis

• Tratar con hipótesis y utilizar para su prueba
  consecuencias empíricas muy concretas, derivadas
  de ellas, que se puedan contrastar con la
  realidad fácilmente, es importante en toda
  investigación, aunque su carácter sea
  principalmente documental y cualitativo.

28
Diseño de verificación

• Debe especificar y planificar la forma concreta
  de realizar la prueba que ella implica.
• Es la respuesta a los interrogantes de cómo
  probar que la hipótesis es verdadera y qué pauta
  se ha de seguir en la recogida y tratamiento de
  los datos.

29
Operaciones para la verificación

• Especificar las variables y sus relaciones objeto
  de investigación y hacer aquéllas operativas, si
  son demasiado generales.
• Determinar qué otras variables no objeto de
  investigación pueden influir en los resultados y
  prever los procedimientos a utilizar para su
  control.

30
Operaciones para la verificación

• Precisar los datos sobre las variables
  investigadas necesarios y en especial determinar
  dónde obtenerlos, cómo recogerlos y modo de
  tratarlos.

Variables
31
Operaciones para la verificación

• En esta etapa se debe tener claro dónde obtener
  los datos, delimitar el espacio y el tiempo, del
  campo de observación y definir la población o
  conjunto de unidades de observación a que se va a
  extender la investigación.

Delimitar y definir
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Obtención de datos

• En caso de no observar todo el universo sino una
  parte representativa o muestra se determinará el
  tamaño de la muestra necesaria y su error, formar
  su base y elegirla.

33
Antes de hacer el trabajo de campo

• Elección de las técnicas de observación a emplear
  de acuerdo con las variables empíricas que hayan
  de ser observadas y formular el diseño o plan de
  su empleo.
• Construcción de los instrumentos para efectuar la
  recogida de datos, sino están ya construidos
  aplicación a una muestra muy reducida para probar
  su validez o pre-test.

34
Datos

• Previsión de tablas de datos necesarios y tipos
  de análisis estadísticos o de otro tipo
  adecuados.
• No hay que olvidar que en la prueba diseñada se
  busca la observación, la clasificación y el
  análisis.

35
Observación

• Examen o consulta de las unidades de observación
  para obtener los datos sobre las variables
  investigadas.

36
Clasificación

• Agrupación sistemática previa su codificación, de
  los datos recogidos referentes a cada variable y
  su presentación conjunta en tablas, bien
  separadamente o relacionados con los de otras
  variables.

37
Análisis

• Busca hacer explícitos los rasgos, aspectos y
  propiedades de todo tipo que con relación a las
  variables estudiadas, se derivan de las tablas en
  las que se condensa la clasificación.

38
Conclusiones

• Obtenidas las conclusiones se deben comparar con
  las hipótesis formuladas y la teoría fundamento
  de la cuestión investigada, integrando dichas
  conclusiones en ésta con las reformas y reajustes
  de la misma que sean precisos y especificando las
  nuevas investigaciones a realizar.

39
Exposición

• Elaboración de los materiales recogidos en la
  investigación y la exposición de resultados con
  el fin de comunicarlos a la comunidad científica
  y al público en general y posibilitar no sólo el
  conocimiento sino la crítica y revisión de los
  mismos.

40
Proceso Lógico

• Paralelo al metodológico pero se tienen en cuenta
  no las etapas seguidas en el camino de la
  investigación, sino los elementos conceptuales
  que intervienen en ella.

41
Dos subprocesos

• Verificación síntesis, la investigación parte de
  la teoría existente y desciende a la realidad
  empírica.
• Teorización la investigación parte de la
  realidad y asciende a la teoría sintética.

42
Proceso de investigación

• El proceso de investigación empieza con ideas y
  termina con ideas.
• A la realidad, a los hechos hay que ir con ideas,
  los hechos por sí no dicen nada.
• No se pueden quedar uno en los hechos, éstos
  solos y aislados no tienen significación
  científica.

43
Verificación

• Proceso probatorio, de prueba en la realidad de
  la teoría
• 
  Verificación

Modelos
Teoría
Hechos
Ideas supuestas
Ideas científicas
44
Proceso de teorización

• Empieza donde termina la verificación, en los
  hechos, en la realidad.
• Proceso ascendente, inductivo.
• De los hechos se obtienen datos, con los datos se
  forman conceptos y enunciados, con los enunciados
  se articulan teorías que pasan a engrosar el
  acervo de la ciencia.

45
Proceso de investigación
46
Formulación de Hipótesis

• Enunciados teóricos supuestos, no verificados
  pero probables referentes a variables o a
  relación entre variables.
• Soluciones probables previamente seleccionadas al
  problema planteado, que el científico propone
  para ver a través de todo el proceso de la
  investigación, si son confirmadas por los hechos.

47
Condiciones de las hipótesis

• Deben ser claras y fácilmente comprensibles.
• Los términos usados deben poseer una realidad
  empírica. Prohibe el uso de términos morales y
  trascendentes.
• Deben ser susceptibles de verificación mediante
  el empleo de técnicas asequibles.

48
Condiciones de las hipótesis

• Deben ser específicas.
• Deben hallarse en conexión con las teorías
  precedentes, en forma de confirmación, precisión,
  revisión, etc.
• Deben tener un cierto alcance general.
• Deben ofrecer respuesta probable al problema
  objeto de la investigación.

49
Determinación de hipótesis

• Hallar el aspecto, relación o factor que pueda
  ser solución a la cuestión investigada
• Expresar dicho aspecto, relación o factor en
  forma adecuada susceptible de verificación.
• Es necesario contar con la intuición, agudeza y
  penetración del investigador.

50
Determinación de hipótesis

• El hallazgo de hipótesis es una obra imaginativa.
• Es factible determinarlas mediante procedimientos
  más o menos lógicos entre los que destacan la
  inducción y la deducción.

51
Deducción

• Se pueden hallar hipótesis buscando las causas de
  efectos determinado o al revés los efectos de
  ciertas causas.
• A partir de una variable específica,
  independiente se pueden formular listas de
  enunciados con diferentes resultados o variables
  dependientes.

52
Deducción

• Formular cinco hipótesis en todas las cuales
  aparezca como variable dependiente o efecto los
  conflictos entre padres e hijos y como variable
  independiente los diversos factores que se estime
  pueden influir significativamente en la
  delincuencia juvenil.

53
Deducción

• A mayor rigidez ideológica de los padres, mayor
  proporción de conflictos entre padres e hijos.
• 2. A menor ajuste entre los padres, más
  conflictos entre ellos y los hijos.
• 3. Cuanto más liberal es el tipo de educación de
  los hijos, menores conflictos ente ellos y los
  padres.

54
Deducción

• 4. A mayor intervencionismo de los padres en los
  asuntos de los hijos, mayor proporción de
  conflictos entre ellos.
• 5. A mayor diferencia de edad de los padres con
  los hijos, mayor proporción de conflictos entre
  ellos.

55
Deducciones de principios admitidos

• Si se da por admitido que los españoles son
  individualistas, se pueden derivar consecuencias
  y pueden construir hipótesis como
• Si los españoles son individualistas, entonces la
  tasa de asociaciones voluntarias de diverso tipo
  será inferior a la de otros países.

56
Inducción

• Sobre la base de casos diversos y se puede
  generalizar
• Inferencia el estudio del francés interfiere en
  el estudio del italiano.
• Generalización de generalizaciones el
  aprendizaje de cualquier tema interfiere en el de
  cualquier otro tema contiguo.

57
Generalización empírico-inductiva

• Supuesto que se quiere investigar los motivos
  sociales de la separación familiar y teniendo en
  cuenta que los vínculos sociales y familiares
  suelen ser más fuertes en las comunidades
  pequeñas que en las grandes, en las cerrados que
  en las abiertas y en los estratos de costumbres
  tradicionales que en los de formas de vida más
  libres.

58
Hipótesis formuladas

• 1. La ruptura familiar será menos frecuente, en
  igualdad de circunstancias, en las comunidades
  rurales que en las urbanas.
• 2. Tanto menos frecuente será la separación
  matrimonial cuanto los lazos sociales de las
  comunidades urbanas sean más cerradas.
• 3. Tanto más frecuente será la separación
  familiar cuanto más liberales sean las costumbres
  del estrato socio-económico a que pertenecen las
  familias.

59
Unidades de observación

• Son las realidades que se pretenden observar.
• Constituyen en la investigación el objeto global
  de estudio y de ellas se obtienen los datos
  empíricos necesarios para contrastar las
  hipótesis con la realidad.

60
Unidades de observación en la investigación
social

• Los individuos.
• Los grupos sociales.
• Las instituciones.
• Los objetos culturales, obra del hombre.

61
Variables

• Son características observables de algo.
• Son susceptibles de cambio o variación con
  relación al mismo o diferentes objetos.
• Se pueden presentar vinculadas a la observación e
  interrelacionadas.

62
Variables

• Una variable es el color que pueden presentar las
  categorías de blanco, negro, azul etc.
• El peso de una persona que puede tomar los
  valores de 50 kilogramos, 60, 70, etc.
• Tiene validez en estudios descriptivos

63
Ligadas entre sí

• La variable posición social de una persona está
  ligada en una relación de dependencia con
  diversas variables como edad, sexo, ingresos,
  poder, inteligencia y nivel educativo.
• Tiene aplicación en estudios que sean o no
  explicativos que pretendan estudiar las
  relaciones, motivos, razones y efectos de los
  fenómenos sociales.

64
Variables en ciencias sociales

• Reversible Si X, entonces Y, pero también si Y,
  entonces X
• Estocástica Si X, entonces probablemente Y
• Coexistente Si X, entonces también Y
• Contingente Si X, entonces Y, pero solo si Z
• Sustituible Si X, entonces Y, pero si Z, también
  Y

65
Operativización de variables

• Se enuncia o se define.
• Se deducen sus dimensiones o aspectos
  principales.
• Se buscan indicadores de cada dimensión.
• Se forma en su caso un índice.

66
Indicadores

• Son circunstancias empíricas concretas.
• Ej La dimensión de la variable general clase
  social, es el nivel económico y sus indicadores
  son el importe de todas las fuentes de renta
  como sueldos, rendimientos de fincas rústicas y
  urbanas, intereses de capitales, ausencia de
  deudas, capacidad para obtener créditos, etc.

67
Indicadores

• También llamadas variables empíricas.
• Indican o son indicios de otras variables más
  generales.
• Son todo rasgo, suceso, fenómeno de cuya
  ocurrencia concluimos, con certeza o más o menos
  probabilidad, que el fenómeno que nos interesa
  tiene lugar.

68
Indicadores

• Se pueden relacionar con lo indicado y presentar
  cuatro situaciones
• Que el indicador e indicado coincidan.
• Que el indicador esté contenido en lo indicado.
• Que el indicador contenga a lo indicado.
• Que se intersecten.

69
Indicadores

• El indicado es el fenómeno que nos interesa
  conocer, es el objeto principal de nuestra
  investigación.
• El indicador es lo que realmente observamos.
• Entre más débil sea su relación mayor
  probabilidad de que el resultado de la
  investigación sea infundado.

70
Encuentra las variables

• En una sociedad dada, el absentismo laboral es
  más frecuente en las mujeres que en los hombres
  porque las mujeres desempeñan por lo general,
  tareas menos interesantes o atractivas.

71
Respuesta

• Absentismo laboral, dependiente.
• Sexo (compara hombre con mujeres), independiente.
• Interés de las tareas laborales, dependiente del
  sexo e independientes respecto al absentismo.
• Se pueden designar por Y, X y Z respectivamente.

72
Qué tipos de relación se establecen?

• Según el enunciado, existe entre el sexo el
  interés de las tareas y el absentismo, una
  relación irreversible o asimétrica
• X influye en Z y Z en Y y no al revés.
• Estocástica, porque no parece válido afirmar que
  el sexo determina completamente el interés y éste
  el absentismo, sino sólo en un cierto grado o con
  una cierta probabilidad.

73
Qué tipos de relación se establece?

• De coexistencia porque al tratarse de una
  relación estocástica o estadística no se da una
  secuencia clara entre dichas variables, salvo en
  el caso del sexo.
• Contingente porque no parece válido afirmar que X
  determina Z y Z, Y, independientemente de
  cualquier otro factor, de hecho es de suponer la
  existencia de otras variables que determinen
  también el interés laboral y el absentismo.

74
Modelo gráfico

• El absentismo laboral viene determinado por el
  interés de las tareas laborales, pero éste a su
  vez depende del sexo
• X Z Y

75
Análisis del nivel de adopción de Tecnologías de
Información y Comunicaciones de los
micro-negocios en la Cd. De México y el impacto
en la competitividad para el caso de Abarrotes,
Farmacias y Ferreterías

• Variables Independientes asociadas
• Unidades de negocio con PC
• Empleados con acceso a PC
• Esfuerzo informático
• Razón de inversión y gasto en aplicaciones

• Variable Dependientes asociadas
• Productividad
• Costos
• Competencia

Unidad de Análisis TICs
Delimitación Espacial Cd. México Del.
Cuauhtémoc.
Delimitación Temporal
1994 2002 -
2007 2010
76
(No Transcript)
77
Dimensiones
78
Dimensiones
79
Impacto de la saturación causada por las
transferencias P2P en los servicios de Internet
de las líneas residenciales de la Ciudad de
México.
80

• Teoría de las instituciones, Neo-Instituciionalism
  o Económico
• Ley de las Adquisiciones
• Decreto de austeridad
• Lineamientos Específicos para la aplicación y
  seguimiento de las medidas de austeridad
• Clasificador del gasto público
• Acuerdo del 11 de Abril

Duda Es factible estandarizar las compras en el
gobierno Pregunta Investigación De qué depende
estandarizar las compras en el gobierno estatal?
La homologación del catálogo de Adquisiciones de
Bienes Muebles y Servicios como base para la
estandarización de las compras en el gobierno
federal en México
81
(No Transcript)