Le projet

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Le projet éducatifdes projets validés

• En quoi consiste le projet éducatif?
• ? Quels critères pour la validation des projets
  déposés?
• ? Quelle cohérence avec le projet de
  lEnseignement Catholique?
• 1- Exemples de crèches, micro-crèche, jardin
  déveil2- Critères CNAF (mai 2009)3- Le
  projet éducatif adossé à celui de lécole
  catholique

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Le projet éducatif

• Le projet éducatif décrit ce qui est prévu pour
• laccueil,
• le soin,
• le développement,
• léveil,
• le bien être des enfants.
• Méthodologie des jardins déveil
• CNAF, 14 mai 2009

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Le projet éducatif

• 1- projets de crèches, micro-crèche, jardin
  déveil
• Observons les éléments significatifs inclus dans
  différents projets éducatifs de structure PE
• ? nota bene Selon les différents projets
  étudiés,
• le projet pédagogique (les activités déveil)
• est dissocié ou intégré au projet éducatif.

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En quoi consiste leur projet éducatif?

• Les différents éléments présentés
• Historique du projet (lorigine du projet nest
  pas toujours présentée)
• Valeurs (ce quon veut pour lenfant, conception
  de lhomme)
• Axes du projet ( Ex place du corps activités
  langage, éveil artistique et culturel jeux
  individuation/ socialisation/ autonomie
  ouverture sur le monde )
• Accueil de lenfant (points de vigilance avant
  lentrée et au quotidien)
• Place des parents (accueillir, responsabiliser,
  définir leur place)
• Différentes étapes dune journée (emploi du
  temps soins divers, activités déveil rôle et
  tâches du personnel, accueil des parents, )
• Liens avec lécole et autres structures

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Le projet de structure Petite Enfance

• 2- Critères validation par CNAF / CAF
• Ce qui est dit dans le guide Méthodologie des
  jardins déveil
• Ce qui a pu être exprimé par différents acteurs
  de ces organismes

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La validation du projet

• Les dossiers sont évalués selon la pertinence du
  projet
• au regard du besoin des familles et des
  collectivités
• de la qualité de laccueil proposé
• du caractère innovant en termes de coopération et
  de mutualisation
• Méthodologie des jardins déveil (14 mai 2009)

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Le respect de normes ou de principes de base

• La pertinence pour le territoire
• Le projet doit correspondre à un vrai besoin
  social local
• complémentarité de loffre
• Aucun projet ne sera étudié indépendamment de la
  globalité du territoire.
• Les repères doivent correspondre aux normes
  Petite Enfance et non Ecole
• Lamplitude douverture
• 200 jours minimum (école160 jours)
• Amplitude horaire plus large que journée scolaire
  (besoin des parents en moyenne 10heures,11heures
  de garde)
• Lespace
• Locaux adaptés au projet
• Surface normes Petite Enfance 10 m²/enfant

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Le respect de normes ou de principes de base

• La qualification des personnels
• A coté des normes administratives (diplômes,
  formations), il pourra être tenu compte
• de lexpérience professionnelle des personnes
• de la qualité de leurs compétences
• (ex expérience dASEM).

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La prise en compte des partenaires

• Se rapprocher le plus tôt possible
• des élus
• quels sont leurs projets pour prendre en compte
  les besoins des citoyens?
• peut-on envisager une aide de la mairie pour un
  projet complémentaire?
• les acteurs du projet peuvent aussi développer un
  partenariat éducatif et professionnel avec
  dautres structures (multi accueil, RAM,
  ludothèque)
• des techniciens de la CAF, de la PMI, de la MSA
• leurs compétences techniques sont précieuses pour
  lanalyse des besoins et létude du projet social
  
• dans les départements, ces trois organismes sont
  associés entre eux sur ce type de projet.
• les organismes payeurs étudient les projets dans
  le cadre général du territoire concerné.

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Des éléments appréciables

• Accueil du handicap (incontournable)
• Soutien à la responsabilité parentale
• Eco-responsabilité
• Création demploi féminin (subvention européenne)
• Place des seniors (bien identifiée)
• Mutualisation professionnelle (entre structures
  locales)
• Partenariats éducatifs (entre structures
  locales)

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Dépôt de candidature

• Il ny a pas de date butoir pour le dépôt.
• Les dossiers sont instruits au fur et à mesure de
  leur arrivée après obtention de lavis de la CAF
  départementale.
• Sélection par jury national, sous légide du
  Ministère en charge de la famille (CNAF, DGCL
  (direction générale des collectivités locales)
  CCMSA (caisse centrale mutualité sociale
  agricole).

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Si le dossier est retenu

• Demander l Autorisation ou avis du président du
  Conseil Général.
• Établir le Conventionnement avec les principaux
  partenaires associés au projet
• CG, Commune, CAF, MSA, le ou les porteur (s) du
  projet.

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La convention

• La convention doit préciser
• les objectifs,
• la population visée,
• la contribution et le rôle de chacun des
  organismes ou autorités signataires,
• la durée de lexpérimentation
• la part de chacun des financements

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Lévaluation intermédiaire au bout dun an

• Elle devra porter sur les points suivants
• Évaluer la qualité des coopérations et des
  mutualisations mises en œuvre entre les
  différentes structures daccueil du jeune enfant
  
• Mesurer quel est le taux dencadrement le plus
  adéquat, ainsi que les compétences et les profils
  des professionnels les plus appropriés au regard
  des objectifs poursuivis
• Quantifier le nombre de places offertes et
  mesurer lamélioration quantitative de loffre
  daccueil ainsi que limpact de louverture de
  jardins déveil sur les structures daccueil
  existantes
• Analyser les incidences financières de la
  création des jardins déveil pour chaque
  financeur

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Le projet éducatif

• 3- Le projet éducatif
• adossé à celui
• dune école catholique

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La qualité du projet est essentielle

• Lintérêt de lenfant
• Le développement dun vrai projet éducatif
• La qualité du personnel (qualification et/ou
  expérience)
• La continuité entre les différents acteurs
  internes
• Larticulation entre le jardin déveil et lécole
• La volonté dassocier les parents
• Laccessibilité pour tout type de familles coût
  adapté
• Claude Berruer, mai 2009 rencontre CFTC / CNAF

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Axes du projet éducatif

• Ils rejoignent la dynamique des Assises,
  le projet diocésain, le projet détablissement de
  lécoleIls sinscrivent dans la tradition
  éducative de lEnseignement catholique
• Attentifs à chaque personne
• besoins spécifiques
• rythmes de développement
• accueil du handicap
• Aide à la responsabilité parentale
• implication des familles, soutien à la
  parentalité, infos et échanges sur léducatif
• Il sinscrivent dans un environnement et montrent
  la volonté de se rapprocher de partenaires
• Ouverture culturelle
• exploiter les possibilités de lenvironnement
  proche découvrir et respecter la nature, les
  animaux activités en ludothèque, bibliothèque,
  piscine,...
• rencontrer dautres enfants école,
  multi-accueil communal, enfants gardés par leur
  maman ou par leur assistante maternelle.
• donner leur place aux seniors projets divers
  jeux de communication, politesse, chants et
  comptines du patrimoine enfantin, bébés lecteurs,
  
• Ouverture professionnelle
• échanges et mutualisation des pratiques
  encouragés entre structures et professionnel
  (le)s enseignants Petites Sections, ASEM,
  éducatrices de jeunes enfants, assistantes
  maternelles,
• accueil de stagiaires / soutien à leur projet de
  formation

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Deux objectifs éducatifs fondamentaux

• Léducation à la socialisation lapprentissage
  du  moi et les autres  accepter lautre /
  aller vers lautre, partager, ? découvrir quil
  est bon de vivre ensemble.
• Léducation à lentrée dans la loi
  appropriation progressive des règles de vie et
  apprentissage de la frustration,?
  progressivement intégrer qu  on ne me dit pas
  toujours oui , pouvoir rencontrer des non.
• Cf colloque du côté des maternelles, Besançon
  sept 2009

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Les aspects à soigner particulièrementselon
les attentes de familles, de responsables de
structures

• Laccueil des familles, la communication avec les
  parents
• être accueillant, à lécoute, savoir reprendre
  contact si liste dattente, bien informer,
• donner leur place aux parents, nommer aussi les
  limites de cette place dans la structure, ...
  point écoute, interventions/échanges sur des
  questions déducation,
• Laccompagnement vers lentrée dans la structure
• de lenfant se mettre à sa hauteur pour
  laccueillir, respecter son besoin de recul,
  montrer le lieu en exercice, rassurer, donner
  envie de,
• pour les parents eux-mêmes rassurer,
  déculpabiliser, soutenir la responsabilité
  parentale (parents premiers éducateurs, respect
  des horaires, la famille prévoit une solution si
  lenfant tombe malade)

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Les aspects à soigner particulièrement

• Les liens avec lécole  vivre ensemble,
  mutualiser, partager 
• cohérence entre les valeurs et axes du projet
  éducatif de lécole et ceux du projet de la
  structure PE
• invitation à partager des temps du projet
  pastoral, à linitiative de lécole, dans le
  respect de la conscience des enfants et du choix
  des familles.
• Donner envie de rejoindre cette école pour la
  scolarisation ultérieure, mais ne pas en faire
  une obligation à la famille.

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Les aspects à soigner particulièrement

• Le support juridique
• Selon la réalité locale, le choix du support
  juridique sera
• Soit lOGEC
• il peut soutenir sans pénaliser lécole
• Il est reconnu comme partenaire.
• Il distingue les comptes et financements
  structure PE (CAF, MSA CG, commune,) et ceux de
  lécole (forfait communal)
• Soit une nouvelle association Loi 1901
• qui met à labri lécole et les finances de
  lOGEC
• qui permet une reconnaissance plus évidente par
  certains partenaires.

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2 Journée nationale des coordinateurs Petite
Enfance Secrétariat général de lEnseignement
catholique 19 novembre 2009

• 
  
• 
  Conception et
  présentation
• 
  Marie-Hélène GAVREL
• 
  Coordinatrice Dossier PE
• DEC
  de Vendée
• 
  Membre du groupe national PE
• 
  auprès du SGEC