INTERNET

1
INTERNET
Y
Educación
2
En la antigüedad

• Canales y medios de comunicación han permitido el
  desarrollo de sociedades y culturas
• Las sociedades que disponen de canales se imponen
  cultural e ideológicamente sobre aquellas que
  carecen de los mismos
• La cultura es un elemento diferenciador de grupos
  humanos.
• El sistema educativo es un sistema de
  conservación de la cultura, pero no de expansión
• La existencia de medios que superen las
  distancias físicas permite la difusión cultural,
  la imposición o fusión
• Romanización, difusión e implementación cultural
  gracias a un sistema de comunicación vial rápido
  y bien distribuido.

3
En el siglo XXI.

• Sistemas de Comunicación diferentes
• Las dimensiones espacio y tiempo han desaparecido
• Nuevos medios omnipresentes
• estar en varios sitios en el mismo momento
• Las distancias no existen
• culturización e influencia son inmediatas y
  universales

4
En el siglo XXI.

• Las TIC marcan el límite de lo culturalmente
  aceptado
• El límite está dado por el acceso a estas
  tecnologías y no por distancias físicas
• Los sistemas actuales se extienden en lo
  geográfico y en los contenidos
• El conocimiento utilizable es el que está
  disponible en la red, lo que esta afuera son los
  bárbaros del imperio

5
En consecuencia

• No todo está en la red
• No existe la accesibilidad universal
• No es posible controlar la red
• Dentro de la red, no todos los contenidos se
  difunden igual
• hay criterios de selección impuestos por quienes
  controlan las herramientas.
• imponen determinados significados

6

• INTERNETIZACIÓN
• Es la uniformidad cultural del mundo tecnológico
• Limitación de las posibilidades de elección de
  contenidos
• Disminución de la libertad
• principio básico para acercarnos al conocimiento
  sin condicionantes
• Libre acceso a la información no es igual a
  posibilidad intelectual de hacer uso de ella

7
INTERNETIZACIÓN

• Nuevo Período Sociedad del conocimiento o de la
  Información
• Utilización de nuevas tecnologías en todos los
  ámbitos
• Discurso tecnofílico, sobre las bondades
  sociales, culturales y educativas de las TIC
• En lo educativo, se valora la facilitación de los
  procesos individuales de aprendizaje.
• No se analiza los cambios producidos en la
  sociedad en su conjunto
• Se necesita reflexionar como compensar esos
  efectos negativos

8

• Desigualdad tecnológica

Desigualdad cultural

• Factor económico y diponer del conocimiento
  adecuado limitan el acceso universal

• Dos redes paralelas de información

• Medios de comunicación tradicionales (TV, radio,
  prensa, cine)
• TIC digitales (Internet, celulares, TV digital)

9

• Dos modelos diferentes de socialización cultural
• Ser usuario solamente de una red comunicativa
  puede marginar culturalmente con respecto al otro
  grupo
• Distancia cultural entre usuarios de nuevas
  tecnologías y los que solo acceden a medios de
  masas
• Surgen marginados tecnológicos
• Factores edad, sexo, nivel socioeconómico, nivel
  educativo
• Las TIC favorecen la comunicación de quienes la
  utilizan, excluyen a quienes no.

Cual es el resultado entonces?
10
Brecha Digital

• La distancia existente entre aquellos capaces de
  usar un ordenador y aquellos que no (Sullivan).
• La distancia tecnológica entre aquellos que
  tienen acceso a Internet y aquellos que no
  (Martinez).
• Entre distintas sociedades y dentro de ellas
• Existe una brecha mental
• Habilidad para manejar computadoras
• Capacidad en el idioma inglés
• Brecha de género, brecha generacional

11
Brecha Digital

• Las infraestructuras de información son
  articuladas por países desarrollados.
• Los países en vías de desarrollo no han
  priorizado estos temas en sus objetivos políticos
• No han desarrollado infraestructura propia
• Costo de las computadoras elevado

12
La brecha es prioritaria?

• Es importante intentar cerrar la brecha mientras
  existen millones de analfabetos, zonas sin
  electricidad ni infraestructura adecuada?
• Surgen dos posturas al respecto
• Priorizar los esfuerzos para superar la distancia
  tecnológica
• Atender áreas como la educativa, la económica en
  primer lugar y luego lo tecnológico.

13
Qué hace falta para acceder a las NNTT?

• Recursos económicos gastos de hardware, de
  conexión.
• Conocimiento necesario
• Nuevo concepto de persona culta y alfabeta
• Dominio técnico de cada tecnología (hard y soft)
• Habilidades para manejar gran cantidad de
  información
• Valores y actitudes críticas hacia la tecnología

Alfabetización tecnológica
14
Cual es el nuevo sentido de la educación?

• Lograr en las personas
• Aprender a aprender
• Enfrentarse a la información
• Prepararse laboralmente para las NNTT
• Formar conciencia crítica de las implicaciones en
  la sociedad

15
Que debe hacer el Estado?

• Planificar y desarrollar políticas educativas
  compensadoras de las desigualdades tecnológicas.
• Ámbitos a tener en cuenta
• Sistema escolar
• Reformar el currículum básico
• Invertir en recursos tecnológicos
• Actualizar la formación docente
• Formación laboral
• Conocimiento y uso laboral de NNTT en distintos
  ámbitos
• Educación no formal
• Proyectos en asociaciones juveniles, ONGs
• Centros de NNTT en distintas comunidades,
  Telecentros
• Transformar bibliotecas populares

16
La revolución de Internet en la enseñanza

• Internet pone a disposición de todos
• Comunicación
• Información
• Soporte para el aprendizaje activo
• Además permite
• Comercio y gestiones administrativas
• Entretenimiento

17
1. Internet como medio de comunicación

• Modalidades
• E-mail
• Listas de discusión (mailing list)
• Grupos de noticias (newsgroups)
• Grupos de conversación (chat)
• Videocomunicaciones
• Páginas Web (Word Wide Web)
• Aplicaciones educativas
• Correo electrónico entre estudiantes y profesores
• Proyectos cooperativos a distancia
• Debates de alumnos
• Foro de profesores y de alumnos
• Diseñar pagina Web propias

18
2. Internet como fuente de información

• Formatos
• Páginas Web multimediales e hipertextuales
• Archivos para transmisión FTP
• Mensajes electrónicos
• Aplicaciones educativas
• Preparación de clases (profesores)
• Realización de trabajos (alumnos)
• Conocer métodos y recursos didácticos

19
3. Internet como soporte didáctico del aprendizaje

• Está presente en
• Enseñanza presencial
• Enseñanza a distancia
• Consultarías y tutorías telemáticas
• Acceso a materiales on-line
• Telebibliotecas y bibliotecas electrónicas
• Clases a distancia (Videoconferencia)
• Centros de recursos virtuales
• Centros educativos virtuales (Plataformas
  virtuales)

20

• Ventajas
• Comunicación sincrónica y asincrónica
• Aprendizaje cooperativo
• Fácil acceso a la información
• Desarrolla habilidades
• de búsqueda, selección y organización
• Conocimiento intercultural
• Difusión universal

• Riesgos
• Pérdidas de tiempo en búsquedas
• Información poco fiable
• Nadie controla el contenido de la red
• No todos utilizan la red correctamente

21
La dinámica de los tiempos actuales y la
generalización del éxito de la red, nos coloca en
situaciones impensadas, donde se abren múltiples
posibilidades de innovación educativa que ofrecen
una enseñanza más individualizada y que sin duda,
facilita el aprendizaje de los estudiantes.
Gracias
22
Bibliografía

• Internetización, Dr. Francisco Martinez Sánchez,
  Univ. De Murcia.
• Usos educativos de Internet, Dr. Pere Marquez.
• Desigualdades, educación y nuevas tecnologías,
  Manuel Area Moreira. Universidad de La Laguna.
• El desafío de la brecha digital, Óscar del Álamo
  Analista IIGC