Ahmad Muntaha

1
Metode Evaluasi Pelatihan

• Ahmad Muntaha
• PP IRM
• Yogyakarta 2008

2
Metode Pelatihan

• Menunjukkan pada berbagai teknik yang
  digunakan untuk menyajikan
• Informasi
• Pengetahuan dan Fakta
• Ketrampilan
• 4. Memodifikasikan sikap

3
Pilihan Metode Pelatihan

1. Tujuan yang akan dicapai
2. Kemampuan fasilitator / Pelatih
3. Kemampuan warga belajar
4. Besarnya kelompok
5. Alat bantu belajar yang tersedia
6. Iklim atau temperatur
7. Pengertian/konsep dari metode yang dipilih
8. Kewajaran ketidak wajaran yang akan dipilih
9. Keunggulan dan kelemahan metode
10. Peranan fasilitator warga belajar
11. Langkah-langkah efektif

4
Jenis metode melatih Pelatihan Kelompok

1. Ceramah
2. Diskusi kelompok (seminar, simposium, forum
   buzz-group, diskusi panel, curah pendapat /
   brainstorming)
3. Studi kasus
4. Bermain peran
5. Management games
6. Laboratory training
7. Karya wisata

5
Jenis metode melatih Pelatihan Individu

1. On the job Supervised reading
2. Programmed learning

6
Ceramah

• Komunikasi satu arah mengingat
• Jml peserta besar
• Sumberdaya utk melakukan pelatihan bersangkutan
  langka diperoleh
• Jumlah waktu terbatas
• Kekuatan
• Cepat tersampaikan waktu sedikit cocok utk
  menambah wawasan (ranah kognitif)
• Kelemahan
• Satu arah Sulit ada balikan-cepat dan diketahui
  tambahnya pengetahuan

7
Diskusi Kelompok

• Kekuatan
• Semua warga belajar aktif terlibat
• Setiap warga berkesempatan menguji tk pengetahuan
  masing2
• Menumbuhkan dan mengembangkan cara berpikir
  ilmiah dan bersikap profesional
• Menunjang pengembangan sikap sosial demokratis
  para warga belajar
• Kelemahan
• Hasil diskusi (seringkali) sulit diramalkan
• Pembicaraan dapat saja didominasi oleh 1-2 org
• Pokok pembicaraan dpt menyeleweng dari arus utama

8
Variasi Diskusi Kelompok

• Seminar
• Simposium
• Forum Buzz-Group
• Diskusi Panel
• Curah Pendapat/ Brainstorming

9
Studi Kasus

• Kekuatan
• Ada kasus nyata yg dibicarakan sbg model ideal,
  saat ini maupun lampau
• Melatih berpikir analogi
• Kelemahan
• Jika peserta (pelatih) kurang familiar dg kasus
• Memerlukan waktu pembahasan/ pemecahan masalah yg
  cukup lama

10
Bermain Peran

• Kekuatan
• Umumnya menarik minat, sebagian besar peserta dpt
  aktif, forum hidup
• Dapat dipakai pada kelompok besar maupun kelompok
  kecil
• Merangsang WB untuk peka thd masalah, pendapat,
  perasaan WB lain
• Kelemahan
• Jk fasilitator tidak menguasai langkah/ metode
• Jk warga tidak terpacu / antusias untuk mengikuti

11
EVALUASI PELATIHAN

• Komponen Sistem
• Masukan (input)
• Sistem proses/ transformasi
• Keluaran
• Sistem penerimaan
• Tujuan Pelatihan
• Cakupan dan Teknik/Instrumen
• 1. Kualitas pengalaman peserta
• 2. Umpan Balik Peserta
• 3. Pengukuran pembelajaran atau perubahan perilaku

12

• Kualitas pengalaman Peserta
• Form reaksi selama a di akhir program
• Diskusi kelompok
• Komentar individual terstuktur/tdk terstruktur
• Umpan Balik Peserta
• Pembelajaran terprogram
• Audio/ video recording
• Kuesioner attitude
• Tes obyektif
• Perubahan Perilaku
• Pretes-postest utk pengetahuan, skill, sikap
• Esai naratif
• Uji lisan