Integraci

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Integración de la Tecnología en el salón de clase

• Sra. Omayra Colón
• Maestra Adiestradora
• Mayagüez

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• Como maestro puedes facilitar al alumno la
  construcción de su propio conocimiento

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Integración de la Tecnología es

1. Planificación
2. Implantación
3. Evaluación

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Planificación

• Preparar la clase con los estándares
• Preparar el equipo a usarse
• Verificar que tipo de enseñanzas
• Tiempo disponible
• Recursos en la escuela
• Presupuesto

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Implantación

• Maestro es el facilitador.
• Cooperación del alumno.
• Motivar al alumno.
• Dar instrucciones clara.
• La clase va ser más atractiva
• Desarrolla la lectura y escritura.
• El estudiante pasa por un proceso.

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Evaluación

• Pre-prueba
• Assessment
• Autoevaluación
• Examenes
• Pruebas Cortas
• Rúbica
• Otros

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Utilización de la computadora

• Nuestros estudiantes retienen
• 10 de lo que oyen
• 30 de lo que ven
• 70 de lo que ven y
• oyen
• 80 de lo que ven oyen
• y practica
• simultáneamente

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Los estudiantes pueden producir en la computadora

• carteles de
• lectura
• rótulos (franjas)
• dibujos
• transparencias
• láminas
• presentaciones
• cuentos

• mapa de
• conceptos
• resumen de
• lectura
• brochere
• invitaciones
• fotos (cámara digital)
• páginas de
• presentación

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Recursos beneficiosos para realizar o utilizar
por los alumnos

• Ejemplos
• presentaciones en microsoft
• power point
• gráficas microsoft excel
• práctica de escritura en
• microsoft word
• tutoriales - programados
• ejercicio y práctica
• juegos y simulaciones
• módulos instruccionales

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• La Integración ocurre cuando se utiliza la
  computadora naturalmente para apoyar y ampliar
  los objetivos curriculares y para estimular a los
  estudiantes a comprender mejor y a construir el
  aprendizaje. Morton (1996)

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Cómo debe ocurrir la Integración?

• De acuerdo con Jonasse (1995), este tipo de
  ambiente de clase tiene siete aspectos que
  convierten en significativo el aprendizaje.
• Los siete aspectos son
• Activa
• Constructiva
• Colaborativa
• Intencionada
• Contextualizada
• Conversacional
• Reflexiva

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Activa

• En ella los estudiantes participan procesando
  inteligentemente la Información. Son responsables
  de los resultados y utilizan el computadora como
  herramienta para adquirir conocimiento o para
  aumentar su productividad con el fin de alcanzar
  esos resultados.

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Constructiva

• En ella los estudiantes integran las ideas nuevas
  a su conocimiento previo, dándoles sentido y
  significado. Utilizan los computadoras como
  herramientas cognocitivas o medios de producción.
  

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Colaborativa

• En ella los estudiantes trabajan en una comunidad
  de aprendizaje en la que cada miembro realiza su
  contribución tanto para alcanzar las metas
  establecidas por el grupo, como para maximizar el
  aprendizaje de los otros. Facilita la
  cooperación.

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Intencionada

• En ella los estudiantes están tratando de
  alcanzar logros y objetivos claros en el
  conocimiento. Las computadoras ayudan a los
  estudiantes a organizar sus actividades y a
  utilizar el software que les facilite alcanzar
  los logros y objetivos que se han propuesto.

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Contextualizada

• En ellas los estudiantes llevan a cabo tareas o
  proyectos que tienen que ver con situaciones de
  la vida real o donde éstas son simuladas mediante
  actividades enfocadas a la solución de problemas.
  

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Conversacional

• En ella los estudiantes se benefician por
  pertenecer a comunidades constructoras de
  conocimiento, en las que sus miembros se
  enriquecen con el intercambio permanente de ideas
  y de conocimientos.

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Reflexiva

• En ella, cada que se completa un proyecto o
  tarea, los estudiantes hacen una reflexión de los
  procesos que llevaron a cabo y de las decisiones
  que tomaron buscando articular lo que han
  aprendido.

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Como resultado, los estudiantes pueden utilizar
las computadoras como herramientas para
enriquecer y para demostrar sus conocimientos.

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• www.eduteka.org
• http//www.eu.microsoft.com/latam/educacion/mctn/c
  lassroom/journeys.asp
• www.ncrel.org
• http//www.seirtec.org/publications/ProgressGauge2
  000.PDF
• Recopilación del aprendizaje Cenit 2