DISE

1
DISEÑOS DE PROGRAMAS SOBRE LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN EN LA VEJEZArturo X. Pereiro Rozas
y Onésimo Juncos Rabadán
2
Introducción

• Trabajo de logopedia con ancianos que no tienen
  trastornos neurológicos específicos.
• No existen referencias bibliográficas.

3
Consideraciones generales sobre los programas de
intervención en la tercera edad
Los programas de intervención en la tercera
edad deben estar enfocados en la solución o
mejora de situaciones problemáticas que impidan
una correcta adaptación del anciano al medio en
el que desenvuelve su actividad o deterioren su
nivel de satisfacción vital.
4
Mantenimiento y promoción de redes sociales
Consideraciones generales sobre los programas de
intervención en la tercera edad

• Es una de las principales armas contra el
  impacto psicológico que produce la situación de
  pérdida generalizada.
• Están condicionadas por las habilidades sociales
  que posee el anciano.
• Los programas deben tener en cuenta las
  características psicosociales y la competencia
  social.

5
Mantenimiento y promoción de redes sociales
Consideraciones generales sobre los programas de
intervención en la tercera edad

• Competencia social alta asertividad
• Competencia social baja no asertividad/agresivo.

6
Marco institucional
Consideraciones generales sobre los programas de
intervención en la tercera edad
Realizar una operativización del ambiente que
nos permita realizar una evaluación del medio
institucional.
7
Características de la población
Consideraciones generales sobre los programas de
intervención en la tercera edad

• Tener en cuenta el nivel educativo y cultural.
• Las habilidades básicas de comunicación están
  correlacionadas positivamente con variables de
  personalidad, motivación y habilidades sociales.
• Tener en cuenta el estado de salud.

8
Motivación
Consideraciones generales sobre los programas de
intervención en la tercera edad

• Una tendencia general en la personalidad de los
  mayores es el aumento de la introversión
• Propuestas teóricas para explicar la realidad
  motivacional de los mayores
• Teoría del estrés social
• Locus de control.
• Desamparo aprendido.
• Alienación.

9
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Tomar conciencia de los factores que influyen y
determinan el establecimiento útil del proceso
comunicativo. Watzlawick Teoría de la
Comunicación Humana
10
Definición de objetivos
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Basados en la Prevención (Caplan,
1964) Conductas meta que deben perseguir los
subprogramas. (12)
11
Proceso
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Cimentación no cimientación
12
Proceso
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Fijar las etapas de progreso y la evaluación.
13
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
14
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL

• Terapia ocupacional

15
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL

• Terapia ocupacional
• De lenguaje

16
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL

• Terapia ocupacional
• De lenguaje
• Terapia física

17
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL

• Terapia ocupacional
• De lenguaje
• Terapia física
• Terapia socializadora

18
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL

• Terapia ocupacional
• De lenguaje
• Terapia física
• Terapia socializadora
• De la vida diaria

19
Actividades
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL

• Terapia ocupacional
• De lenguaje
• Terapia física
• Terapia socializadora
• De la vida diaria
• De voz y canto

20
Trabajo interprofesional
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Es vital considerar a los distintos
profesionales
21
Trabajo interprofesional
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Es vital considerar a los distintos
profesionales y que nos consideren a nosotros.
22
Trabajo interprofesional
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN
GENERAL
Es vital considerar a los distintos
profesionales y que nos consideren a
nosotros. Hacernos considerar
23
Entrenamiento del proceso comunicativo y de
habilidades sociales

• Programa de entrenamiento de habilidades sociales
  de Vicente Caballo

24
DISEÑOS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

• Consideraciones generales para el diseño
• Filosofía no existe la vejez sino personas
  mayores
• Contexto Características de la institución.
• Programa integrado En otros programas.
• Interdisciplinariedad Equipo de trabajo.
• Conocimiento Especialización y general.
• Técnicas y procedimientos adaptados.
• Habilidades que se ponen en juego en el diseño.
• Conocimiento personal de los destinatarios.
• Ético.

25
Procedimiento de diseños
26
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación

27
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación
2. Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,
   condiciones familiares, físicas, sociales,
   psíquicas, económicas y nivel cultural.

28
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación
2. Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,
   condiciones familiares, físicas, sociales,
   psíquicas, económicas y nivel cultural.
3. Conocer sus recursos

29
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación
2. Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,
   condiciones familiares, físicas, sociales,
   psíquicas, económicas y nivel cultural.
3. Conocer sus recursos
4. Analizar la integración de nuestro programa.

30
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación
2. Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,
   condiciones familiares, físicas, sociales,
   psíquicas, económicas y nivel cultural.
3. Conocer sus recursos
4. Analizar la integración de nuestro programa.
5. Definir objetivos

31
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación
2. Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,
   condiciones familiares, físicas, sociales,
   psíquicas, económicas y nivel cultural.
3. Conocer sus recursos
4. Analizar la integración de nuestro programa.
5. Definir objetivos
6. Establecer las actividades para cumplir objetivos

32
Procedimiento de diseños

1. Delimitar el ámbito de actuación
2. Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,
   condiciones familiares, físicas, sociales,
   psíquicas, económicas y nivel cultural.
3. Conocer sus recursos
4. Analizar la integración de nuestro programa.
5. Definir objetivos
6. Establecer las actividades para cumplir objetivos
7. Negociación con otros profesionales.

33
EJEMPLOS DE DISEÑOS DE INTERVENCIÓN

• A veces, el mejor diseño no es el más adecuado.
• EJEMPLO EL COCHE DE OBAMA