Pr

1
découverte Professionnelle 3h
Cysoing 2005/2006
Le contexte socioculturel des élèves - 80
niveau social élevé (cadre, cadre supérieur,
..) - 20 niveau social défavorisé. -
Réussite au brevet 89,70 - Orientation en
seconde générale et technologique 67.
Effectifs 23 élèves (dont 6 filles) répartis
sur 2 classes.
Horaires 3h - 2h regroupées en fin de
journée, - 1h capitalisée sur lannée
(visites, stages, .)
Remarques - Le regroupement en fin de
journée, permet deffectuer des sorties sans
trop perturber les autres disciplines.
2
Matériel - Une salle réservée, -
Ordinateurs en réseau, imprimantes, DVD, .,
- Accès à Internet (classe pupitre).
Équipe pédagogique (Personnes volontaires ayant
participé à lécriture du projet pédagogique.)
Professeurs - Histoire / Géographie,
- Français,
- Mathématiques,
- Technologie (coordonnateur).
Infirmière, Documentaliste, C.O.P.
3
Mise en place de loption - Courrier adressé
aux parents, - Présentation aux élèves
(professeurs principaux), - Courrier aux
Professeurs.
80 demandes sur 120 élèves (non latinistes).
Critères de sélection des élèves - Niveau
scolaire. Le choix a été fait de prendre
les élèves dont la moyenne générale
était comprise entre 08/20 et 14/20.
Intervalle pour lequel les orientations sont
souvent délicates - forte sélection en
seconde professionnelle, - moyenne
 réduite  trop faible.
4

Projet pédagogique
Je découvre des activités professionnelles, des
organisations, des familles de métiers, des
métiers, grâce à - un stage en
entreprise, - des visites dentreprises -
Entreprise de services (triselec) - Entreprise
industrielle (cristallerie) - la
visite dun milieu particulier Armée (base
aérienne de Cambrai) -
lIntervention pour la présentation dun métier
- dun chercheur, dun Militaire, dune
Infirmière, de
parents qui ont comme métier celui que je veux
faire.
Je découvre les lieux et les modalités de
formation grâce à - la visite de lycées,
- lintervention de la conseillère
dorientation, - lintervention danciens
élèves.
Janalyse des documents, des vidéos, jutilise
Internet pour créer un mini forum des métiers
pour les futurs élèves de 3ème.
5
Organisation pédagogique / Planification 1/6
dates Activités / Compétences
06/09
13/09
20/09
27/09
04/10

• Présentation générale(horaires, organisation,
  matériel, projets, stage, .)- Présentation des
  intervenants. (Techno / Hist / Français / Maths)
• Japprends à me connaître au travers des études,
  des résultats scolaires.
• (points forts/points faibles). (Techno)

• Concertation de léquipe (mise en place du
  projet)
• Métier prescrit / métier réel (tâche et
  activité)
• (Designer industriel, technicien CAO) (Techno)

A1 /A2 / A3

• Préparation du stage en entreprise (Français)
• (CV, lettre de motivation, rechercher, se
  présenter, )

- Préparation du stage en entreprise (Français)
(questionnements, organisation du dossier). -
Préparation du livret de stage. Utilisation
logiciel de PAO, . (Techno)

• Hygiène et sécurité, premiers secours
  (Infirmière / Techno).
• Préparation du livret de stage. Mise en page du
  questionnaire  sécurité ). Utilisation
  logiciel de PAO, (images, recherche adresses URL,
  réseau, )

6
Organisation pédagogique / Planification 2/6
dates Activités / Compétences
11/10
18/10
08/11
15/11
22/11
29/11

• Rencontre avec un Chercheur.- Présentation de 5
  films (métiers chercheurs) (Techno)
• Synthèse (voir questionnaire) (Techno)

A1 /A2 / A3

• Préparation du livret de stage. Utilisation
  logiciel de PAO, . (Français)
• Élaboration dun panneau sur le métier de
  Chercheur (1 groupe).
• - Préparation au stage. (Techno)

A1 ? A3 B1 ? B4
- Stage Visite des élèves en stage (Tous les
professeurs).

• Bilan du stage (organisation, métiers
  rencontrés, caractéristiques, ). (présentation
  orale) (? prescrit-réel (fiches Onisep))
• Préparation visite  Triselec  élaboration de
  questionnaires (Français).

A1 ? A5 / B1 ? B5

• Visite  Triselec  (Techno / Hist / Français /
  Maths)

A1 ? A5B1 ? B5

• Bilan de la visite. (Français / Techno)
• Mise en place des groupes pour la réalisation
  des panneaux (Chercheur, concours sécurité, les
  métiers de lenvironnement, Triselec)

7
Organisation pédagogique / Planification 3/6
dates Activités / Compétences
06/12
03/01
10/01 17/01
24/01
31/01

• Rencontre Intervenant armée. (Hist)- Synthèse
  (voir questionnaire)

A1 ? A3 / B1 ? B4

• Élaboration des panneaux (Chercheur, concours
  sécurité, les métiers de lenvironnement,
  Triselec, armée). (Techno / Maths)
• (les filières dorientation, les métiers
  rencontrés, les organisations)
• Travail sur Parade. (Techno)

C1 / C2

• Les entreprises et organisations. (Hist)
• Élaboration des panneaux (suite). (Techno)
• Travail sur Parade

A1 ? A3 / B1 ? B4

• Visite de la Base de Cambrai. (Techno / Hist /
  Français / Maths )

A1 ? A3 / B1 ? B4
C.O.P (rencontre avec les élèves en particulier)
- Les entreprises et organisations. (Hist)-
Élaboration des panneaux (suite).(Techno)
8
Organisation pédagogique / Planification 4/6
dates Activités / Compétences
07/02
28/02
07/03
14/03 21/03
28/03

• Concertation de léquipe
• Élaboration des panneaux (suite). (Techno)
• - Compte rendu  Forum des collégiens 

C1 ? C4
- Travail sur les familles de métiers (suite à
parade et forum). (site onisep, les
métiers.net, avec lindustrie ) (Techno / Maths)

• Musée de Dunkerque (Les métiers, les évolutions,
  )
• (Techno / Hist / Français / Maths)

A1? A5
- Élaboration de panneaux (les filières
dorientation, les métiers rencontrés, les
organisations) / aux métiers du musée, de la mer.
(Français) - Travail sur les familles de
métiers (suite à parade et forum). (site
onisep, les métiers.net, avec lindustrie )
(Techno)
A1 ? A5 B1 ? B4
- Travail sur les familles de métiers
(élaboration de panneaux) (Techno) -
Préparation visite de la cristallerie dArques.
(Hist)
C1 ? C4
9
Organisation pédagogique / Planification 5/6
dates Activités / Compétences
04/04
11/04
02/05
09/05
16/05
23/05

• Visite  Cristallerie  (Techno / Hist /
  Français / Maths)

A1 ? A3 / B1 ? B5

• Bilan de la visite. (Français)
• Intervention Directeur CFA et apprenti (BTS
  logistique).

C1 ? C4

• Concertation de léquipe
• Élaboration de panneaux (les filières
  dorientation, les métiers
• rencontrés, les organisations). (Maths /
  Techno)

C1 ? C4

• Travail sur les lieux de formation, les
  diplômes, les formations, (COP)
• - Finition panneaux (écriture, affiches, ..)
  (Techno)

C1 ? C4
- Visite dun LEP, dun LEGT (Techno / Hist /
Français / Maths)

• Intervention Responsable  Travail temporaire 
  .
• - Finition panneaux (écriture, affiches, ..)
  (Français)

A1? C4
10
Organisation pédagogique / Planification 6/6
dates Activités / Compétences
30/05
06/06
13/06 20/06

• Préparation à loral (Techno / Hist / Français /
  Maths)
• - Finition panneaux (écriture, affiches, ..)

A1? C4

• Préparation à loral (Techno / Hist / Français /
  Maths)
• - Finition panneaux (écriture, affiches, ..)

A1? C4

• Organisation du forum et présentation
• (Techno Hist Français - Maths)

A1? C4
11
Compétences visées
A. Découvrir des métiers et des activités
professionnelles A.1 Présenter un métier en
identifiant les principales tâches, lactivité du
professionnel, les outils utilisés. A.2
Distinguer les conditions dexercice des métiers
selon leur environnement PME,
artisanat, grande entreprise, fonction publique,
travailleur indépendant... A.3 Situer les métiers
découverts dans les principaux types dactivités
production de biens et de services. A.4
Rechercher des exemples de relation entre le
progrès technique et lévolution des
activités professionnelles. B. Découvrir des
organisations B.1 Repérer, à travers des exemples
locaux, la diversité des organisations
(entreprises, services publics,
associations...). B.2 Identifier les liens entre
activités de service et activités de
production. B.3 Identifier le rôle des acteurs
dans lorganisation dune production de biens ou
de services. B.4 Repérer et analyser la
place respective des femmes et des hommes dans
les activités professionnelles.
12
Compétences visées (suite) C. Découvrir des lieux
et des modalités de formation C.1 Identifier les
principaux lieux et les principales voies de
formation. C.2 Identifier les principaux
diplômes, les voies daccès aux qualifications
formation initiale (sous statut scolaire
et sous contrat de travail), formation
continue, VAE. C.3 Repérer quelques organismes
publics liés aux métiers, aux formations et à
lemploi (CIO, ONISEP, Mission locale
pour lemploi des jeunes...). C.4 Mettre en
relation les parcours professionnels et les
cursus de formation.
13
Compétences visées (document Professeur)
Période du .................................. au
..........................
Nom ........................................
Prénom ...........................
14
Compétences visées (document élève)
Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles Je découvre les métiers et activités professionnelles
Jidentifie les principales tâches, lactivité du professionnel, les moyens utilisés.
Je repère les milieux et conditions de travail.
Je classe les métiers dans les activités de production de biens ou de services
Je recherche des exemples de relation entre le progrès technique et lévolution des activités professionnelles.
Jidentifie les enjeux et les risques des activités dans le cadre du développement durable
Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations Je découvre les organisations
Je distingue les types dorganisation (associations, service public, entreprises).
Je repère les activités de services et les activités de production.
Je comprends le rôle de chacun dans lorganisation dune production (biens ou services).
Janalyse la place respective des hommes et des femmes dans les activités.
Je rends compte de mes activités par écrit et par oral.
Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation Je découvre des lieux et des modalités de formation
Jidentifie les principaux lieux et les principales voies de formation.
Je repère les principaux diplômes, les voies daccès aux qualifications.
Je connais quelques organismes publics liés aux métiers, aux formations et à lemploi.
Jassocie les parcours professionnels et les cursus de formation.
Date S T A G E C H R C H E U R T R I S É L E C
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
15
Designer industriel
16
Technicien CAO
Quel est son poste de travail ?Avec quels
engins, objets travaille-t-il ?Quelles
matières/matériaux transforme-t-il ?Quest-il
censé faire dans lidéal ?Quelle est sa place
dans lentreprise ?Avec qui collabore-t-il
?Quels problèmes résout-il ?Quelles contraintes
rencontre-t-il ?Quelle est sa formation ?