Presentaci

1
0
2
POLÍTICAS PARA LA EDUCACIÓN CORPORACIÓN
MUNICIPAL DE VIÑA DEL MAR   VIÑA DEL MAR 2014
3

• VISIÓN
• Entregar una Educación Municipalizada de
  excelencia para la formación del capital humano,
  que se inicie el primer año de vida, siendo
  inclusiva, continua, permanente, articulada
  curricularmente, sustentada en valores
  humanistas, que promueva la movilidad social, el
  desarrollo económico y sustentable del país y de
  la comuna de Viña del Mar.

4
Misión Entregar un servicio de Educación
Municipal en la comuna de Viña del Mar en los
niveles Parvulario, Básico, Medio Humanista
Científico, Técnico Profesional, Especial y de
Adultos, con Calidad y Equidad, inclusiva e
integradora, basada en las Políticas Educativas
ministeriales y propias, para promover el
desarrollo social, valórico y cognitivo de los
estudiantes y sus familias
5

• Aquí están entonces expresados nuestros deseos y
  lo que comprometemos. Pero no siempre nuestros
  sueños y lo que prometemos ser se puede cumplir,
  lo que no quiere decir que no se pueda, Nuestro
  sistema no está ajeno a estas debilidades y en el
  Padem 2014 se expresan NUDOS CRÍTICOS QUE ES
  FUNDAMENTAL QUE ABORDEMOS PARA AVANZAR COMO
  SISTEMA

6
NUDOS CRÍTICOS

• 1.- Insuficiente Calidad y Equidad en los
  resultados de aprendizaje
• (SIMCE y PSU).
•  
• 2.- Baja sostenida de matrícula de dependencia
  municipal.
•  
• 3.- Percepción pública negativa.
•  
• 4.- Deterioro de la Convivencia y Clima
  Organizacional.
• 5.- Indefinición de un modelo de cultura
  organizacional.
• 6.- Fragmentación del currículo.
• 7.- Insuficiente monitoreo, seguimiento y
  acompañamiento de
• procesos y resultados.
• 8.- Deficiente utilización de los recursos
  tecnológicos para el desarrollo
• de los procesos administrativos y
  pedagógicos.

7
La idea es potenciar nuestras fortalezas y
destrabar estos Nudos Críticos!
8
PARA DESTRABAR ESTOS NUDOS CRÍTICOS Y CAMINAR
EN MEJORAS SOSTENIBLES ES INDISPENSABLE

• Definir Políticas (Dónde pondremos el foco)
• Una estructura simple
• Sistemas de comunicación expeditos
• La mejor utilización que se pueda hacer de los
  recursos (ojo con los RR.HH)
• Un seguimiento permanente y riguroso de lo que
  estamos haciendo QUÉ, CÓMO y Para QUÉ.
• Con el fin de PRIORIZAR, ELEGIR LA MEJOR OPCIÓN
  Y FOCALIZAR NUESTROS ESFUERZOS

9
Estructura del Sistema
10
GESTIÓN CURRICULAR
MIRADA ORGANIZACIONALÁREA EDUCACIÓN
ALUMNOS APODERADOS COMUNIDAD
Auxiliares de Servicios
Profesionales No Docentes
Paradocentes Secretarias Administrativos
Docentes
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Equipos de Dirección
Dirección de Educación
Gerencia General
11
Proceso de Planificación
ASPIRACIÓN
Directrices Estratégicas
Ejes Estratégicos
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Resultados en los alumnos
PLAN DE ACCIÓN
Iniciativas
Metas
12
PRINCIPIOS ORIENTADORES
ASPIRACIÓN

• Cumplir con los grandes lineamientos expresados
  en la Visión y Misión que se ha dado la
  Corporación Municipal de Viña del Mar para su
  educación.

de calidad y con equidad
de excelencia
valores humanistas
inclusiva e integradora
basada en Políticas Educativas ministeriales y
propias
movilidad social
sustentable
13
DIRECTRICES ESTRATÉGICAS

• Promover un Sistema de Educación Corporativo que
  pueda
• Avanzar en Calidad y Equidad. (Es mucho más que
  los resultados académicos)
• Tener una Política de Perfeccionamiento y
  Acompañamiento Docente.(Con foco en los
  aprendizajes y en las prácticas pedagógicas)
• Disponer de un Sistema de Información y
  Comunicaciones eficiente.

14
DIRECTRICES ESTRATÉGICAS

• Responder con una Gestión de Excelencia a los
  compromisos adquiridos en el PADEM en relación
  a
• Disminuir la pérdida de matrícula.
• Poner en práctica estrategias para mejorar la
  asistencia. (Aprendizajes)
• Mejorar los resultados en las mediciones
  nacionales.
• Promover climas laborales y escolares sanos e
  involucrar a todos en los resultados.

15
DIRECTRICES ESTRATÉGICAS

• Definir el Rol de la Dirección de Educación como
  de Soporte Estratégico y de Control de
  Gestión para
• Contribuir en el éxito de la gestión de los
  colegios (Rol Coordinadores, Rol Unidad
  Psicosocial).
• Asegurar la Sustentabilidad Financiera (Equipo
  Control de Gestión).

16
Ejes Estratégicos
Cultura
Procesos
Sistemas de Información
Estructura y Organización
Rol de apoyo estratégico
17
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Entregar una educación que impacte la formación y
los aprendizajes de los estudiantes, asegurando
la permanencia del 100 de ellos en el sistema.
Potenciar las prácticas pedagógicas, en el 100,
de los colegios, a través de una política de
perfeccionamiento y desarrollo del
personal. Disponer, en el Área de Educación y en
todos los establecimientos educacionales, de un
plan de estrategias de comunicaciones y marketing.
Mantener de matrícula y asistencia que permitan
asegurar la viabilidad social y económica de los
PEI. Aumentar de manera incremental los puntajes
promedio en las evaluaciones estandarizadas
(Simce, PSU) Disminuir el de reclamos y
denuncias, en todos los colegios, asegurando
climas laborales y escolares sanos que favorezcan
los aprendizajes. Involucrar al 100 de los
estamentos de la Comunidad Escolar en los
resultados.
Mejorar , para todos los colegios, el apoyo de
los equipos técnicos y profesionales del Área
Educación, en lo relacionado con la Gestión
Administrativa, Curricular y de Buena
Convivencia. Aumentar la eficiencia en el
control de los procesos financieros y de RRHH de
manera de alcanzar la sustentabilidad del Área de
Educación.
18
Planificación Operativa
19
Diagnóstico
FORTALEZAS DEBILIDADES
  1. Existencia de equipos multidisciplinarios al interior de los establecimientos.     1. Percepción pública negativa sobre calidad y servicio educativo de la comuna.  
2. Programas de apoyo a alumnos que complementan la labor educativa PIE, Servicio Social.   2. Pérdida sostenida de alumnos en los últimos años.  
3. Programa de becas orientado a preparar alumnos para Prueba de Selección universitaria.   3. Baja asistencia de los alumnos a clases, inferior al establecido en normativa vigente para promoción de cursos.  
4. Alto porcentaje de docentes evaluados como competentes en evaluación docente   4. Bajos resultados en mediciones estandarizadas SIMCE, PSU.  
5. Porcentaje de incremento en matrícula y retención de alumnos en pre básica-básica.   5. No existe JEC en todas las escuelas. Se invierten recursos SEP en extensión de jornada.  
6. Nº de actividades de servicio social complementarios para alumnos.   6. Falta de programas de autocuidado permanentes.  
7. Infraestructura Cantidad de establecimientos con amplios espacios y equipamientos.   7. Poca oferta educativa para educación TP, educación especial y jardines infantiles.  
8. Presencia de coordinadores de establecimientos que colaboran en la gestión directiva.   8. Falta de apoyo, compromiso y participación de las familias  
9. Cantidad de centros educativos Amplia oferta educativa en la comuna.   9. Deterioro en la convivencia escolar (inter-estamentos).   Fuente Padem 2014
20
Planificación Comunal 2014
21
Planificación Comunal 2014
22
Planificación Comunal 2014
23
Planificación Comunal 2014
24
Factores Críticos de Éxito
Los invito entonces a poner toda nuestra atención
en