La experiencia de lo imposible Conversi

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La experiencia de lo imposibleConversión
conceptual kuhniana y teoría de la información

• Alfredo Marcos
• Departamento de Filosofía / Universidad de
  Valladolid
• amarcos_at_fyl.uva.es

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• 1. Introducción
• 2. Información como relación. Un concepto activo
  de información
• 3. Medida de la información y experiencia de lo
  imposible
• 4. Conclusión y perspectivas

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1. Introduction

• La experiencia es primariamente interacción con
  el entorno, y por tanto todo hacer y todo sentir
  (J. Dewey)
• Experiencia como interacción
• Experiencia no-atomista lugar de las vivencias
• No sólo del pasado orientada hacia el futuro
  reservorio de la sabiduría práctica expectativas
  orientadoras
• Experiencia de conversión
• La experiencia de conversión, que he comparado
  con un cambio de Gestalt, permanece en el núcleo
  mismo del proceso revolucionario. Las buenas
  razones para elegir entre teorías rivales
  ofrecen motivos para la conversión y propician
  el clima más favorable para que ésta ocurra. Pero
  ni las buenas razones ni la traducción
  constituyen una conversión, y es este proceso el
  que debemos elucidar para comprender un tipo
  esencial de cambio científico (T. Kuhn)

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1. Introduction

• En qué consisten tales experiencias? Qué nos
  impulsa a saltar desde un marco conceptual a
  otro? De dónde surge la nueva configuración de
  la experiencia? Estamos ante un proceso
  controlado por la razón, o bien sometido al
  arbitrio de lo irracional?, impulsado por
  emociones?, orientado por tradiciones?, sujeto
  a método?...
• El concepto de información podría arrojar alguna
  luz sobre lo que Kuhn llamó experiencia de
  conversión, sobre la experiencia de lo
  imposible?

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2. La información como relación (un concepto
activo)

• El término información ocupa un lugar central en
  el lenguaje ordinario, así como en múltiples
  disciplinas científicas y tecnológicas
• La referencia más clásica es la teoría de la
  información de Claude E. Shannon y Warren Weaver
  (1949)
• Estos autores distinguen tres tipos de problemas
  informacionales
• Sintácticos ( Floridis information as reality?)
• Semánticos ( information about reality?)
• Y pragmáticos ( inf. for reality?)

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2. La información como relación (un concepto
activo)

• Para abordar estos tres tipos de problemas se ha
  propuesto teorizar la información como
• Una cosa (problema de la economía ontológica)
• Una propiedad (problema de la ubicación nivel
  sintáctico)
• Una relación
• Diádica (nivel semántico)
• Triádica (nivel pragmático)

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2. La información como relación (un concepto
activo)

• Un concepto de información como relación triádica
  inspirado en la semiosis peirceana
• All dynamical action, physical or psychical, is
  a resultant of actions between pairs. But by
  semiosis I mean, on the contrary, an action which
  involves three subjects, sign, its object and its
  interpretant, in any way resolvable into actions
  between pairs (adapted from Peirce, CP, 5 484)
• La información consiste en una relación entre
• i) un mensaje, m
• ii) un sistema de referencia, S, acerca del cual
  el mensaje informa al receptor
• y iii) un receptor, R. El receptor es un esquema
  formal residente en un sujeto concreto

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2. La información como relación (un concepto
activo)

• Un sujeto concreto puede usar más de un receptor,
  alternativa (hipótesis) o sucesivamente
  (aprendizaje)
• Los elementos que intervienen en una relación
  informaciones pueden intervenir en otra
  desempeñando un papel diferente. Esto da sentido
  a ciertas metáforas muy comunes relaciones
  informaciones encadenadas, flujo de información
• A veces no hay emisor, sobre todo en contextos no
  lingüísticos
• Es posible interpretar un canal de un modo
  abstracto, como una correlación entre dos
  dominios
• Un mensaje informa sobre un sistema, sobre sus
  estados posibles, no sólo sobre el actual

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2. La información como relación (un concepto
activo)

• Muchos de los problemas conceptuales de la
  información proceden de la elipsis de alguno de
  los elementos de la relación triádica
• Factores que condicionan la información a veces
  se confunden con la información misma (forma,
  correlación)
• La relación entre m, R y S es informativa cuando
  cambia el conocimiento que el receptor tenía del
  sistema de referencia
• Conocimiento se entiende aquí en un sentido muy
  general
• Can only animals know? Why not plants? not only
  animals and men have expectations and therefore
  (unconscious) knowledge, but also plants and,
  indeed, all organisms. (Popper, 1990 9)

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3. Medida de la información y experiencia de lo
imposible

• La información puede ser medida en función de la
  magnitud del efecto que produce (del mismo modo
  que el estado de un auto tras una colisión puede
  ofrecer una indicación de los pares de fuerzas en
  juego durante la misma)

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(No Transcript)
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Medida de la Información, I, en función del
logaritmo binario de D
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3. Medida de la información y experiencia de lo
imposible

• D0 significa que no hay cambio en el
  conocimiento de R sobre S a pasar de la recepción
  del mensaje lógicamente, I es igual a cero
• I tiende a ? cuando D tiende a 2. Es decir,
  cuanto mayor sea el número de estados posibles
  del sistema y mayor sea el desacuerdo entre el
  conocimiento antes y después del mensaje, mayor
  será la información
• D2 sólo ocurre si el mensaje informa de que
  ocurre algo que previamente R consideraba
  imposible. I no tiene valor real. Se requiere una
  reestructuración radical de las expectativas del
  sujeto
• Los procesos de aprendizaje -evolución biológica
  y cultural, desarrollo piagetiano de estructuras
  cognitivas, y, por supuesto, dinámica kuhniana de
  las teorías científicas- parece que presentan dos
  tipos diferentes de cambio 1) acumulativo o
  gradual, asumible dentro de los límites de un
  determinado receptor, y 2) reorganizativo o
  saltacional, que requiere un cambio radical, la
  utilización de un nuevo receptor.

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3. Medida de la información y experiencia de lo
imposible

• Ciencia normal en terminología informacional
  diríamos que los nuevos datos rinden una cierta
  cantidad de información para un receptor dado
• Crisis y periodos revolucionarios la necesidad
  de un cambio de receptor es sentida por la
  comunidad científica
• Otros procesos de epistémicos que admiten la
  misma caracterización formal
• epistemología (onto)genética de Piaget
• Filogénesis
• Naturalización moderada
• Racionalidad prudencial

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4. Conclusión y perspectivas

• la teoría de la información puede servir para
  captar formalmente la diferencia entre una
  experiencia que encaja en esquemas previos
  (ciencia normal) y una que obliga a romper dichos
  esquemas (ciencia revolucionaria, experiencia de
  conversión o experiencia de lo imposible)
• El salto hacia un nuevo esquema, paradigma, o, en
  términos informacionales, receptor, estará
  impulsado por un elemento creativo, que
  probablemente tenga que ver con la metaforización
  y con la base emocional, y guiado por alguna
  forma de racionalidad prudencial
• La experiencia de conversión kuhniana, si ha de
  ser en algún sentido racional, debe estar
  pilotada por la phrónesis, ya desde la
  constitución integradora de la experiencia como
  saber práctico, pasando por la gestión de las
  emociones vinculadas a la frustración de
  expectativas, incluyendo la propedéutica del
  momento creativo y finalizando por el filtrado
  crítico de los sistemas de expectativas
  emergentes.

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• Los jóvenes pueden ser geómetras y matemáticos,
  y sabios en cosas de esa naturaleza, en cambio no
  parece que puedan ser prudentes. La causa de ello
  es que la prudencia tiene por objeto también lo
  particular, con lo que uno llega a familiarizarse
  por experiencia (Aristóteles, EN, 1142 a 12-21)