Instituciones educativas agrot

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Instituciones educativas agrotécnicas como motor
del desarrollo del medio rural

• Lic. Juan José Miras
• Federación de Institutos
• Agrotécnicos Privados
• (FEDIAP)

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FEDIAP

• Es una Asociación sin fines de lucro y voluntaria
  de Escuelas e Institutos Agrotécnicos, Centros de
  Formación Rural y Escuelas de la Familia
  Agrícola.
• Fue creada a mediados de 1974 y su finalidad
  principal es el perfeccionamiento de las
  comunidades institucionales.

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en números

• En la actualidad integran la Federación, 128
  escuelas distribuidas en 17 provincias del país.
• Albergan cada año unos 15.000 alumnos y en ellas
  trabajan unas 3.000 personas, entre Directivos,
  Técnicos y Docentes.

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Lo que vemos en el medio rural

• Nos concierne mantener una mirada actualizada
  sobre el medio rural y su proyección en el
  tiempo. Pasar de lo agropecuario a la dimensión
  de lo agrario.
• Resaltamos los cambios en la configuración de las
  economías regionales, sobre la base de sistemas
  productivos que han modificado su carácter
  tradicional, el paisaje y la vida de la gente.
• Desde este escenario miramos la educación, con
  nuevos condicionamientos y desafíos,
  contemporánea a un medio rural que cambia.

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Consideraciones sobre los cambios observados

• La fragmentación de los enfoques sólo genera
  acciones fragmentadas y, consecuentemente,
  resultados pobres cuando no contraproducentes.
• Preocupan los cambios estructurales en el medio
  rural y la falta de una visión estratégica sobre
  el mismo.
• Se configuró un nuevo mapa agrario con volúmenes
  de producción record y con una amplia zona de
  marginación socio-económica-cultural en el medio
  rural argentino.
• El éxodo provocado se constituyó en pobreza
  urbana, ignorando, una vez más, la dimensión
  geopolítica del equilibrio territorial.

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La escuela en este nuevo escenario

• Entre las pocas realidades permanentes en el
  campo, van quedando las Escuelas.
• La Escuela, como espacio de sostenimiento del
  medio rural, no distingue tipos de gestión. Tanto
  las Escuelas Públicas de Gestión Estatal como las
  Escuelas Públicas de Gestión Privada se erigieron
  en factores determinantes para el arraigo de
  familias.
• Las Escuelas son pilares de sostenibilidad
  social. La sostenibilidad ambiental y económica,
  sin la inclusión de lo social, imposibilitan el
  desarrollo del medio rural.

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Motor, para impulsar hacia dónde?
Altos niveles de producción y alto nivel de
desarrollo
Altos niveles de producción y bajo nivel de
desarrollo
Crecimiento agropecuario
Bajos niveles de producción y mayor nivel de
desarrollo
Bajos niveles de producción y bajo nivel de
desarrollo
Desarrollo rural
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Motor, chasis, carrocería...
De lo que tenemos
Medio Rural
Tecnología
Agropecuaria
Empresa
Escuela
Estado Nacional
Impuestos / aranceles
Leyes
a lo que nos falta
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Y... A RODAR!
QUE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA PUEDE LLEGAR LEJOS!
Muchas Gracias