Title: ANIMACI
1ANIMACIÓN A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA.ESCRIBI
R PARA LEER, LEER PARA ESCRIBIR
- Escribir es consecuencia de leer.
2LECTURA Y ESCRITURA, SIEMPRE UNIDAS.
- MUCHO ANTES DE SERVIR PARA COMUNICAR, EL LENGUAJE
SIRVE PARA VIVIR. - José Antonio Marina.
3DOS IDEAS IMPORTANTES- La escritura debe
abordarse fundamentalmente como una herramienta
eficaz de comunicación que nos ayuda a
vivir.-El progresivo dominio de la escritura
está orientado a lograr que los alumnos/as se
convierta en escritores autónomos y creativos.
4- FRAGMENTOS PARA REFLEXIONAR
- 1) La escritura es como una nieve que no se
deshace, una maravilla que consigue durar, una
conversación que quiere mantenerse en el tiempo.
La palabras de la escritura pueden esperar años
en una libreta, en un libro, en un periódico,
hasta que lleguen los ojos que quieran recuperar
el diálogo interrumpido Los seres humanos
inventaron la escritura, una palabra que no se
pierde, que puede esperar en las bibliotecas la
llegada de su lector. Escribimos para detener un
poco el tiempo, para llevar nuestra vida a muchos
kilómetros y a muchos años de distancia.()
Palabras de amor Sería lo mismo si no se
hubieran escrito? - Luis García Montero.
52) . Los conocimientos analíticos que nos
proporciona la gramática en general, jamás deben
restringir la pasión de escribir, de expresar,
sino que deben situarse al servicio de la
comunicación y ayudarnos a mejorar la calidad de
nuestros textos. Al ataque mis plumillas
Fernando P. Sebastián R.y Fernando M. Ediciones
Aljibe.
63) En vez de tanto análisis sintáctico, la
escuela debería centrarse en la práctica de la
lengua, en leer, hablar, y escribir bajo tutela y
corrección. De la carencia de esa enseñanza
práctica se deriva la general pobreza en el uso
del lenguaje, la falta de claridad, la
incapacidad para decir exactamente lo que uno
quiere decir Emilio Alarcos. ENFRENTE La
creatividad, la fantasía, romper con la rutina
(Isabel Agüera) ( SI YO FUERA)
7Viajar por los libros Para qué?
- -Para fantasear por mundos diferentes de los que
conocen ( y conocemos) y por lo tanto excitantes. - -Para encontrar sensaciones que estaban dentro de
nosotros y que ni siquiera conocíamos. - Para crear un mundo a nuestra medida un mundo
diferente para cada persona. - Para encontrar en ellos reflejados nuestros
celos, nuestras angustias, nuestras emociones,
nuestros miedos, nuestras ilusiones y proyectos.
( Poema página 38) - Y para después escribir, una vez que hayamos
leído mucho.
8-
- No podemos desplazar la responsabilidad de la
enseñanza a la sociedad y a la administración,
sin plantearnos nuestra responsabilidad, el
sentido de nuestro trabajo, el ánimo con el que
abrimos todas las mañanas la puerta del aula,
miramos la cara dormida de los alumnos y alumnas
y tomamos la palabra. - Luis García Montero.
- () Cuento de la crisis.
9- NUESTRA ACTITUD ALGO FUNDAMENTAL
- Nuestra actitud como profesionales de la
enseñanza es muy importante nuestra vivencia
ante la lectura y la escritura, y el valor que le
atribuyamos a éstas como fuente de diversión y
disfrute. (La actitud del maestro/a es
fundamental, ya que el gusto por la lectura se
transmite porque se vive. Si el profesor
considera la lectura como algo valioso en la vida
y disfruta leyendo, su entusiasmo atrapará más
fácilmente a los niños/as que están a su
alrededor. Si la escritura es considerada como
una oportunidad para expresar lo que se siente y
contar cosas interesantes, tendremos mucho
conseguido.
10- ANIMACIÓN LA LECTURA.
- Es la que se realiza de forma permanente, diaria,
sin apenas darnos cuenta. Está instalada en el
devenir cotidiano, a través de los distintos
momentos en los que los niños y niñas entran en
contacto con los libros (Por medio de la
biblioteca de aula o de la biblioteca del centro,
y de las actividades que programemos).
Importante dedicar tiempo a la elección de
libros! Y BUSCAR A CADA LIBRO UNA MOTIVACIÓN PARA
LEERLO Y ESCRIBIR SOBRE ÉL - () Libros de misterios CUENTACUENTOS y
nosotros hechizamos. - ()Libros de animales (Elmer, Ranas rojas y
verdes- MONTAJE ) PAREADOS. -
11- EL CUENTO
- Abre las puertas de la imaginación, la
creatividad y la fantasía, haciéndolos viajar a
mundos imaginarios. - Da a conocer costumbres, tradiciones y formas de
pensar de otras culturas. - Presenta de forma sencilla las dificultades con
las que se encuentra el ser humano y aporta
posibles soluciones a diferentes conflictos. ()
(Camila y el abuelo pastelero) (Los sabores) - Ayuda al niño/a a liberarse de sus miedos y de
sus angustias proyectando sobre los personajes de
papel sus propios sentimientos agresivos, sus
terrores o simplemente sus pensamientos o
temores.
12- CONSIDERACIONES IMPORTANTES A LA HORA DE CONTAR
O LEER CUENTOS O HISTORIAS. - El cuento elegido debe ser del agrado del
narrador, tiene que sentirse identificado con él. - Si es posible, el momento de leerles o de
contarles un cuento o una historia se debe
identificar con un momento diferente. - Adoptar un tono misterioso, si lo requiere la
narración, expresivo o de entusiasmo según las
exigencias del relato, adaptando el tono de la
voz a las características de los distintos
personajes y situaciones. a la puesta en escena. - Mantener un ritmo vivo, intercalando gestos,
canciones de forma que no decaiga el interés de
los OYENTES () El encanto de la lectura en voz
alta. ()El mundo de hoy de Richard Kapuchinski. - .
13HAY MUCHAS RAZONES PARA ESCRIBIR
- - PARA CONTAR COSAS. (Cuentos, historias) ()
Cuentos para adultos. - Y nosotros también podemos hacerlos!
- ABRAMOS LA CAJA DE LAS SORPRESAS !! ( Y ENTRE
TODOS CONSTRUIMOS UN CUENTO)
14-PARA TENER LA SENSACIÓN QUE LA VIDA ESTÁ MÁS
COMPLETA.-PARA ENTENDER MEJOR EL MUNDO Y LA
VIDA QUE VIVIMOS.PARA QUE LOS PENSAMIENTOS NO
SE PIERDAN. () El mejor regalo, las palabras de
la tarjeta. (Lo que no se dice o no se escribe,
es como si no existiera)
15- Para expresar emociones, ya que expresar
emociones nos ayuda a construir nuestra
personalidad) ( ABECEDARIO DE LAS
EMOCIONES).( Sólo una frase vamos a hacer la
prueba!)- Para plasmar nuestros recuerdos ()
Texto de la magdalena.
16Para plasmar nuestros recuerdos () A través
de un texto y de los sabores (texto de la
magdalena)
17Y PARA MÁS COSAS
- -Para no olvidar lo que se siente. Cada vez es
más importante conocer nuestras emociones, y
gestionarlas. () La gran revolución de Eduardo
Punsent. - Y nosotros, como docentes, tenemos la misión de
ayudar a expresar esos sentimientos, esas
emociones. - () HOY ME SIENTO
- -PORQUE ES EMOCIONANTE PLASMAR EN UN PAPEL,
PALABRAS QUE PUEDEN HACER LLORAR O REÍR. - -
18NO OLVIDAR
- 1) QUE HAY QUE SABER APROVECHAR SITUACIONES
REALES PARA POTENCIAR EL USO DE LA LENGUA
ESCRITA. TENDRÁN SENTIDO Y FUNCIONALIDAD. (La
golondrina, un día muy lluvioso, o cualquier
acontecimiento extraordinario que los motive para
escribir). - 2) QUE HAY QUE SEGUIR FOMENTANDO LA CREATIVIDAD
() (Comentario sobre el libro de Isabel Agüera
de Creatividad y Lenguaje) Y LA FANTASÍA MEDIANTE
EJERCICIOS QUE PERMITAN SEGUIR CREANDO Y
CONVIRTIENDO LOS PENSAMIENTOS EN PALABRAS. (
Convirtiendo los dibujos y nuestro pensamiento
en palabras) - () Una agencia de viajes muy especial ( CUANDO
YO VAYA A NATURILANDIA, LIBROLANDIA,
FANTASILANDIA)
19NO OLVIDAR
- 3) QUE PODEMOS VIAJAR ADONDE QUERAMOS CON
NUESTRA FANTASÍA - () Una CARPETA de viajes muy especial (
CUANDO YO VAYA A NATURILANDIA, LIBROLANDIA,
FANTASILANDIA)
20Algunas citas sobre la escritura
- A veces me pregunto, cómo se las arreglan los que
no escriben, los que no componen música o no
pintan, para escapar de la locura, de la
melancolía, del terror, del pánico inherente a la
condición humana. - Graham Greene)
21Y alguna otra
- Escribir es hacer realidad el lenguaje del
alma. - Miguel de Cervantes
22Es bueno leer y escribir alternativamente.Séne
ca.
23Y TAMBIÉN TRABAJAREMOS LA EXPRESIÓN
ESCRITAJUGANDO CON LA POESÍA! () (Por qué
poesía?)
24JUEGOS PARA COMPONER POESÍA1) Palabras para
componer.2)Poema con charcos (para un día de
lluvia)3) Añadir palabras. 4) Detectives de
poemas.5) Anaglifos, al estilo de la generación
del 27. Y muchos más en ENCUENTROS POÉTICOS EN
EL AULA
25NO OLVIDEMOS QUELas palabras escritas
permanecen, no se esfuman como la palabra hablada
cuando acaba una conversación, por eso, tenemos
que hacer que nuestros alumnos y alumnas escriban
mucho, todos los días, en un ambiente lúdico,
casi sin que se den cuenta que están haciendo un
verdadero curso intensivo sobre la vida mientras
plasman sus sentimientos, pensamientos,
emociones, fantasías, o sentimientos en el papel.
María Domínguez.
26GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓNmariadmrg1_at_hotmail.
comwww.mariadominguez.demaryluna.com