ANIMACI - PowerPoint PPT Presentation

About This Presentation
Title:

ANIMACI

Description:

Title: ANIMACI N A LA LECTURA. LOS VALORES A TRAV S DE LOS LIBROS. Author: pc Last modified by: mario.nogales Created Date: 5/1/2005 8:53:16 PM Document ... – PowerPoint PPT presentation

Number of Views:63
Avg rating:3.0/5.0
Slides: 27
Provided by: pc751079
Category:
Tags: animaci | valores

less

Transcript and Presenter's Notes

Title: ANIMACI


1
ANIMACIÓN A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA.ESCRIBI
R PARA LEER, LEER PARA ESCRIBIR
  • Escribir es consecuencia de leer.

2
LECTURA Y ESCRITURA, SIEMPRE UNIDAS.
  • MUCHO ANTES DE SERVIR PARA COMUNICAR, EL LENGUAJE
    SIRVE PARA VIVIR.
  • José Antonio Marina.

3
DOS IDEAS IMPORTANTES- La escritura debe
abordarse fundamentalmente como una herramienta
eficaz de comunicación que nos ayuda a
vivir.-El progresivo dominio de la escritura
está orientado a lograr que los alumnos/as se
convierta en escritores autónomos y creativos.
4
  • FRAGMENTOS PARA REFLEXIONAR
  • 1) La escritura es como una nieve que no se
    deshace, una maravilla que consigue durar, una
    conversación que quiere mantenerse en el tiempo.
    La palabras de la escritura pueden esperar años
    en una libreta, en un libro, en un periódico,
    hasta que lleguen los ojos que quieran recuperar
    el diálogo interrumpido Los seres humanos
    inventaron la escritura, una palabra que no se
    pierde, que puede esperar en las bibliotecas la
    llegada de su lector. Escribimos para detener un
    poco el tiempo, para llevar nuestra vida a muchos
    kilómetros y a muchos años de distancia.()
    Palabras de amor Sería lo mismo si no se
    hubieran escrito?
  • Luis García Montero.

5
2) . Los conocimientos analíticos que nos
proporciona la gramática en general, jamás deben
restringir la pasión de escribir, de expresar,
sino que deben situarse al servicio de la
comunicación y ayudarnos a mejorar la calidad de
nuestros textos.  Al ataque mis plumillas
Fernando P. Sebastián R.y Fernando M. Ediciones
Aljibe. 
6
3) En vez de tanto análisis sintáctico, la
escuela debería centrarse en la práctica de la
lengua, en leer, hablar, y escribir bajo tutela y
corrección. De la carencia de esa enseñanza
práctica se deriva la general pobreza en el uso
del lenguaje, la falta de claridad, la
incapacidad para decir exactamente lo que uno
quiere decir Emilio Alarcos. ENFRENTE La
creatividad, la fantasía, romper con la rutina
(Isabel Agüera) ( SI YO FUERA)
7
Viajar por los libros Para qué?
  • -Para fantasear por mundos diferentes de los que
    conocen ( y conocemos) y por lo tanto excitantes.
  • -Para encontrar sensaciones que estaban dentro de
    nosotros y que ni siquiera conocíamos.
  • Para crear un mundo a nuestra medida un mundo
    diferente para cada persona.
  • Para encontrar en ellos reflejados nuestros
    celos, nuestras angustias, nuestras emociones,
    nuestros miedos, nuestras ilusiones y proyectos.
    ( Poema página 38)
  • Y para después escribir, una vez que hayamos
    leído mucho.

8
  • No podemos desplazar la responsabilidad de la
    enseñanza a la sociedad y a la administración,
    sin plantearnos nuestra responsabilidad, el
    sentido de nuestro trabajo, el ánimo con el que
    abrimos todas las mañanas la puerta del aula,
    miramos la cara dormida de los alumnos y alumnas
    y tomamos la palabra.
  • Luis García Montero.
  • () Cuento de la crisis.

9
  • NUESTRA ACTITUD ALGO FUNDAMENTAL
  • Nuestra actitud como profesionales de la
    enseñanza es muy importante nuestra vivencia
    ante la lectura y la escritura, y el valor que le
    atribuyamos a éstas como fuente de diversión y
    disfrute. (La actitud del maestro/a es
    fundamental, ya que el gusto por la lectura se
    transmite porque se vive. Si el profesor
    considera la lectura como algo valioso en la vida
    y disfruta leyendo, su entusiasmo atrapará más
    fácilmente a los niños/as que están a su
    alrededor. Si la escritura es considerada como
    una oportunidad para expresar lo que se siente y
    contar cosas interesantes, tendremos mucho
    conseguido.

10
  • ANIMACIÓN LA LECTURA.
  • Es la que se realiza de forma permanente, diaria,
    sin apenas darnos cuenta. Está instalada en el
    devenir cotidiano, a través de los distintos
    momentos en los que los niños y niñas entran en
    contacto con los libros (Por medio de la
    biblioteca de aula o de la biblioteca del centro,
    y de las actividades que programemos).
    Importante dedicar tiempo a la elección de
    libros! Y BUSCAR A CADA LIBRO UNA MOTIVACIÓN PARA
    LEERLO Y ESCRIBIR SOBRE ÉL
  • () Libros de misterios CUENTACUENTOS y
    nosotros hechizamos.
  • ()Libros de animales (Elmer, Ranas rojas y
    verdes- MONTAJE ) PAREADOS.

11
  • EL CUENTO
  • Abre las puertas de la imaginación, la
    creatividad y la fantasía, haciéndolos viajar a
    mundos imaginarios.
  • Da a conocer costumbres, tradiciones y formas de
    pensar de otras culturas.
  • Presenta de forma sencilla las dificultades con
    las que se encuentra el ser humano y aporta
    posibles soluciones a diferentes conflictos. ()
    (Camila y el abuelo pastelero) (Los sabores)
  • Ayuda al niño/a a liberarse de sus miedos y de
    sus angustias proyectando sobre los personajes de
    papel sus propios sentimientos agresivos, sus
    terrores o simplemente sus pensamientos o
    temores.

12
  • CONSIDERACIONES IMPORTANTES A LA HORA DE CONTAR
    O LEER CUENTOS O HISTORIAS.
  • El cuento elegido debe ser del agrado del
    narrador, tiene que sentirse identificado con él.
  • Si es posible, el momento de leerles o de
    contarles un cuento o una historia se debe
    identificar con un momento diferente.
  • Adoptar un tono misterioso, si lo requiere la
    narración, expresivo o de entusiasmo según las
    exigencias del relato, adaptando el tono de la
    voz a las características de los distintos
    personajes y situaciones. a la puesta en escena.
  • Mantener un ritmo vivo, intercalando gestos,
    canciones de forma que no decaiga el interés de
    los OYENTES () El encanto de la lectura en voz
    alta. ()El mundo de hoy de Richard Kapuchinski.
  • .

13
HAY MUCHAS RAZONES PARA ESCRIBIR
  • - PARA CONTAR COSAS. (Cuentos, historias) ()
    Cuentos para adultos.
  • Y nosotros también podemos hacerlos!
  • ABRAMOS LA CAJA DE LAS SORPRESAS !! ( Y ENTRE
    TODOS CONSTRUIMOS UN CUENTO)

14
-PARA TENER LA SENSACIÓN QUE LA VIDA ESTÁ MÁS
COMPLETA.-PARA ENTENDER MEJOR EL MUNDO Y LA
VIDA QUE VIVIMOS.PARA QUE LOS PENSAMIENTOS NO
SE PIERDAN. () El mejor regalo, las palabras de
la tarjeta. (Lo que no se dice o no se escribe,
es como si no existiera)
15
- Para expresar emociones, ya que expresar
emociones nos ayuda a construir nuestra
personalidad) ( ABECEDARIO DE LAS
EMOCIONES).( Sólo una frase vamos a hacer la
prueba!)- Para plasmar nuestros recuerdos ()
Texto de la magdalena.
16
Para plasmar nuestros recuerdos () A través
de un texto y de los sabores (texto de la
magdalena)
17
Y PARA MÁS COSAS
  • -Para no olvidar lo que se siente. Cada vez es
    más importante conocer nuestras emociones, y
    gestionarlas. () La gran revolución de Eduardo
    Punsent.
  • Y nosotros, como docentes, tenemos la misión de
    ayudar a expresar esos sentimientos, esas
    emociones.
  • () HOY ME SIENTO
  • -PORQUE ES EMOCIONANTE PLASMAR EN UN PAPEL,
    PALABRAS QUE PUEDEN HACER LLORAR O REÍR.
  • -

18
NO OLVIDAR
  • 1) QUE HAY QUE SABER APROVECHAR SITUACIONES
    REALES PARA POTENCIAR EL USO DE LA LENGUA
    ESCRITA. TENDRÁN SENTIDO Y FUNCIONALIDAD. (La
    golondrina, un día muy lluvioso, o cualquier
    acontecimiento extraordinario que los motive para
    escribir).
  • 2) QUE HAY QUE SEGUIR FOMENTANDO LA CREATIVIDAD
    () (Comentario sobre el libro de Isabel Agüera
    de Creatividad y Lenguaje) Y LA FANTASÍA MEDIANTE
    EJERCICIOS QUE PERMITAN SEGUIR CREANDO Y
    CONVIRTIENDO LOS PENSAMIENTOS EN PALABRAS. (
    Convirtiendo los dibujos y nuestro pensamiento
    en palabras)
  • () Una agencia de viajes muy especial ( CUANDO
    YO VAYA A NATURILANDIA, LIBROLANDIA,
    FANTASILANDIA)

19
NO OLVIDAR
  • 3) QUE PODEMOS VIAJAR ADONDE QUERAMOS CON
    NUESTRA FANTASÍA
  • () Una CARPETA de viajes muy especial (
    CUANDO YO VAYA A NATURILANDIA, LIBROLANDIA,
    FANTASILANDIA)

20
Algunas citas sobre la escritura
  • A veces me pregunto, cómo se las arreglan los que
    no escriben, los que no componen música o no
    pintan, para escapar de la locura, de la
    melancolía, del terror, del pánico inherente a la
    condición humana.
  • Graham Greene)

21
Y alguna otra
  • Escribir es hacer realidad el lenguaje del
    alma.
  • Miguel de Cervantes

22
Es bueno leer y escribir alternativamente.Séne
ca.
23
Y TAMBIÉN TRABAJAREMOS LA EXPRESIÓN
ESCRITAJUGANDO CON LA POESÍA! () (Por qué
poesía?)
24
JUEGOS PARA COMPONER POESÍA1) Palabras para
componer.2)Poema con charcos (para un día de
lluvia)3) Añadir palabras. 4) Detectives de
poemas.5) Anaglifos, al estilo de la generación
del 27. Y muchos más en ENCUENTROS POÉTICOS EN
EL AULA
25
NO OLVIDEMOS QUELas palabras escritas
permanecen, no se esfuman como la palabra hablada
cuando acaba una conversación, por eso, tenemos
que hacer que nuestros alumnos y alumnas escriban
mucho, todos los días, en un ambiente lúdico,
casi sin que se den cuenta que están haciendo un
verdadero curso intensivo sobre la vida mientras
plasman sus sentimientos, pensamientos,
emociones, fantasías, o sentimientos en el papel.
María Domínguez.
26
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓNmariadmrg1_at_hotmail.
comwww.mariadominguez.demaryluna.com
Write a Comment
User Comments (0)
About PowerShow.com