ANIMACI

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ANIMACIÓN A LA LECTURA Y A LA ESCRITURA.ESCRIBI
R PARA LEER, LEER PARA ESCRIBIR

• Escribir es consecuencia de leer.

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LECTURA Y ESCRITURA, SIEMPRE UNIDAS.

• MUCHO ANTES DE SERVIR PARA COMUNICAR, EL LENGUAJE
  SIRVE PARA VIVIR.
• José Antonio Marina.

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DOS IDEAS IMPORTANTES- La escritura debe
abordarse fundamentalmente como una herramienta
eficaz de comunicación que nos ayuda a
vivir.-El progresivo dominio de la escritura
está orientado a lograr que los alumnos/as se
convierta en escritores autónomos y creativos.
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• FRAGMENTOS PARA REFLEXIONAR
• 1) La escritura es como una nieve que no se
  deshace, una maravilla que consigue durar, una
  conversación que quiere mantenerse en el tiempo.
  La palabras de la escritura pueden esperar años
  en una libreta, en un libro, en un periódico,
  hasta que lleguen los ojos que quieran recuperar
  el diálogo interrumpido Los seres humanos
  inventaron la escritura, una palabra que no se
  pierde, que puede esperar en las bibliotecas la
  llegada de su lector. Escribimos para detener un
  poco el tiempo, para llevar nuestra vida a muchos
  kilómetros y a muchos años de distancia.()
  Palabras de amor Sería lo mismo si no se
  hubieran escrito?
• Luis García Montero.

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2) . Los conocimientos analíticos que nos
proporciona la gramática en general, jamás deben
restringir la pasión de escribir, de expresar,
sino que deben situarse al servicio de la
comunicación y ayudarnos a mejorar la calidad de
nuestros textos.  Al ataque mis plumillas
Fernando P. Sebastián R.y Fernando M. Ediciones
Aljibe. 
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3) En vez de tanto análisis sintáctico, la
escuela debería centrarse en la práctica de la
lengua, en leer, hablar, y escribir bajo tutela y
corrección. De la carencia de esa enseñanza
práctica se deriva la general pobreza en el uso
del lenguaje, la falta de claridad, la
incapacidad para decir exactamente lo que uno
quiere decir Emilio Alarcos. ENFRENTE La
creatividad, la fantasía, romper con la rutina
(Isabel Agüera) ( SI YO FUERA)
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Viajar por los libros Para qué?

• -Para fantasear por mundos diferentes de los que
  conocen ( y conocemos) y por lo tanto excitantes.
• -Para encontrar sensaciones que estaban dentro de
  nosotros y que ni siquiera conocíamos.
• Para crear un mundo a nuestra medida un mundo
  diferente para cada persona.
• Para encontrar en ellos reflejados nuestros
  celos, nuestras angustias, nuestras emociones,
  nuestros miedos, nuestras ilusiones y proyectos.
  ( Poema página 38)
• Y para después escribir, una vez que hayamos
  leído mucho.

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• No podemos desplazar la responsabilidad de la
  enseñanza a la sociedad y a la administración,
  sin plantearnos nuestra responsabilidad, el
  sentido de nuestro trabajo, el ánimo con el que
  abrimos todas las mañanas la puerta del aula,
  miramos la cara dormida de los alumnos y alumnas
  y tomamos la palabra.
• Luis García Montero.
• () Cuento de la crisis.

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• NUESTRA ACTITUD ALGO FUNDAMENTAL
• Nuestra actitud como profesionales de la
  enseñanza es muy importante nuestra vivencia
  ante la lectura y la escritura, y el valor que le
  atribuyamos a éstas como fuente de diversión y
  disfrute. (La actitud del maestro/a es
  fundamental, ya que el gusto por la lectura se
  transmite porque se vive. Si el profesor
  considera la lectura como algo valioso en la vida
  y disfruta leyendo, su entusiasmo atrapará más
  fácilmente a los niños/as que están a su
  alrededor. Si la escritura es considerada como
  una oportunidad para expresar lo que se siente y
  contar cosas interesantes, tendremos mucho
  conseguido.

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• ANIMACIÓN LA LECTURA.
• Es la que se realiza de forma permanente, diaria,
  sin apenas darnos cuenta. Está instalada en el
  devenir cotidiano, a través de los distintos
  momentos en los que los niños y niñas entran en
  contacto con los libros (Por medio de la
  biblioteca de aula o de la biblioteca del centro,
  y de las actividades que programemos).
  Importante dedicar tiempo a la elección de
  libros! Y BUSCAR A CADA LIBRO UNA MOTIVACIÓN PARA
  LEERLO Y ESCRIBIR SOBRE ÉL
• () Libros de misterios CUENTACUENTOS y
  nosotros hechizamos.
• ()Libros de animales (Elmer, Ranas rojas y
  verdes- MONTAJE ) PAREADOS.

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• EL CUENTO
• Abre las puertas de la imaginación, la
  creatividad y la fantasía, haciéndolos viajar a
  mundos imaginarios.
• Da a conocer costumbres, tradiciones y formas de
  pensar de otras culturas.
• Presenta de forma sencilla las dificultades con
  las que se encuentra el ser humano y aporta
  posibles soluciones a diferentes conflictos. ()
  (Camila y el abuelo pastelero) (Los sabores)
• Ayuda al niño/a a liberarse de sus miedos y de
  sus angustias proyectando sobre los personajes de
  papel sus propios sentimientos agresivos, sus
  terrores o simplemente sus pensamientos o
  temores.

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• CONSIDERACIONES IMPORTANTES A LA HORA DE CONTAR
  O LEER CUENTOS O HISTORIAS.
• El cuento elegido debe ser del agrado del
  narrador, tiene que sentirse identificado con él.
• Si es posible, el momento de leerles o de
  contarles un cuento o una historia se debe
  identificar con un momento diferente.
• Adoptar un tono misterioso, si lo requiere la
  narración, expresivo o de entusiasmo según las
  exigencias del relato, adaptando el tono de la
  voz a las características de los distintos
  personajes y situaciones. a la puesta en escena.
• Mantener un ritmo vivo, intercalando gestos,
  canciones de forma que no decaiga el interés de
  los OYENTES () El encanto de la lectura en voz
  alta. ()El mundo de hoy de Richard Kapuchinski.
• .

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HAY MUCHAS RAZONES PARA ESCRIBIR

• - PARA CONTAR COSAS. (Cuentos, historias) ()
  Cuentos para adultos.
• Y nosotros también podemos hacerlos!
• ABRAMOS LA CAJA DE LAS SORPRESAS !! ( Y ENTRE
  TODOS CONSTRUIMOS UN CUENTO)

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-PARA TENER LA SENSACIÓN QUE LA VIDA ESTÁ MÁS
COMPLETA.-PARA ENTENDER MEJOR EL MUNDO Y LA
VIDA QUE VIVIMOS.PARA QUE LOS PENSAMIENTOS NO
SE PIERDAN. () El mejor regalo, las palabras de
la tarjeta. (Lo que no se dice o no se escribe,
es como si no existiera)
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- Para expresar emociones, ya que expresar
emociones nos ayuda a construir nuestra
personalidad) ( ABECEDARIO DE LAS
EMOCIONES).( Sólo una frase vamos a hacer la
prueba!)- Para plasmar nuestros recuerdos ()
Texto de la magdalena.
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Para plasmar nuestros recuerdos () A través
de un texto y de los sabores (texto de la
magdalena)
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Y PARA MÁS COSAS

• -Para no olvidar lo que se siente. Cada vez es
  más importante conocer nuestras emociones, y
  gestionarlas. () La gran revolución de Eduardo
  Punsent.
• Y nosotros, como docentes, tenemos la misión de
  ayudar a expresar esos sentimientos, esas
  emociones.
• () HOY ME SIENTO
• -PORQUE ES EMOCIONANTE PLASMAR EN UN PAPEL,
  PALABRAS QUE PUEDEN HACER LLORAR O REÍR.
• -

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NO OLVIDAR

• 1) QUE HAY QUE SABER APROVECHAR SITUACIONES
  REALES PARA POTENCIAR EL USO DE LA LENGUA
  ESCRITA. TENDRÁN SENTIDO Y FUNCIONALIDAD. (La
  golondrina, un día muy lluvioso, o cualquier
  acontecimiento extraordinario que los motive para
  escribir).
• 2) QUE HAY QUE SEGUIR FOMENTANDO LA CREATIVIDAD
  () (Comentario sobre el libro de Isabel Agüera
  de Creatividad y Lenguaje) Y LA FANTASÍA MEDIANTE
  EJERCICIOS QUE PERMITAN SEGUIR CREANDO Y
  CONVIRTIENDO LOS PENSAMIENTOS EN PALABRAS. (
  Convirtiendo los dibujos y nuestro pensamiento
  en palabras)
• () Una agencia de viajes muy especial ( CUANDO
  YO VAYA A NATURILANDIA, LIBROLANDIA,
  FANTASILANDIA)

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NO OLVIDAR

• 3) QUE PODEMOS VIAJAR ADONDE QUERAMOS CON
  NUESTRA FANTASÍA
• () Una CARPETA de viajes muy especial (
  CUANDO YO VAYA A NATURILANDIA, LIBROLANDIA,
  FANTASILANDIA)

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Algunas citas sobre la escritura

• A veces me pregunto, cómo se las arreglan los que
  no escriben, los que no componen música o no
  pintan, para escapar de la locura, de la
  melancolía, del terror, del pánico inherente a la
  condición humana.
• Graham Greene)

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Y alguna otra

• Escribir es hacer realidad el lenguaje del
  alma.
• Miguel de Cervantes

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Es bueno leer y escribir alternativamente.Séne
ca.
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Y TAMBIÉN TRABAJAREMOS LA EXPRESIÓN
ESCRITAJUGANDO CON LA POESÍA! () (Por qué
poesía?)
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JUEGOS PARA COMPONER POESÍA1) Palabras para
componer.2)Poema con charcos (para un día de
lluvia)3) Añadir palabras. 4) Detectives de
poemas.5) Anaglifos, al estilo de la generación
del 27. Y muchos más en ENCUENTROS POÉTICOS EN
EL AULA
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NO OLVIDEMOS QUELas palabras escritas
permanecen, no se esfuman como la palabra hablada
cuando acaba una conversación, por eso, tenemos
que hacer que nuestros alumnos y alumnas escriban
mucho, todos los días, en un ambiente lúdico,
casi sin que se den cuenta que están haciendo un
verdadero curso intensivo sobre la vida mientras
plasman sus sentimientos, pensamientos,
emociones, fantasías, o sentimientos en el papel.
María Domínguez.
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GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓNmariadmrg1_at_hotmail.
comwww.mariadominguez.demaryluna.com