Planeamento de uma Unidade Did

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Planeamento de uma Unidade Didáctica

• Vulcanologia e Sismologia
• 10º ano

Ana Mafalda Baía, Ana Sofia Pires, Márcia
Sousa LECN
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Vulcanologia e SismologiaPorquê?

• Compreender que o Planeta Terra não é estático,
  estando sujeito a inúmeras modificações através
  de mecanismos geológicos naturais, que se
  manifestam à superfície de diferentes formas.
• Compreensão da história da Terra

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Aborgadem ao planeamento

• 11 aulas
• 6 aulas de vulcanologia
• 5 aulas de sismologia
• Todas as aulas possuem uma apresentação
  electrónica e um documento que a suporta.
• As actividades elaboradas ajudam a dinamizar as
  aulas e torná-las mais interessantes e eficazes
• Princípio aprender pelo fazer

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Actividades realizadas

• Actividades experimentais - Simulações
• Investigando a Viscosidade,
• Mecanismo de um Géiser
• Movimento de Ondas P e S
• Ocorrência de um Sismo
• Actividades de debate, observação e discussão
• Amostras de mão de piroclastos
• Discussão dos excertos de filmes visualizados
• Exploração de um folheto informativo e debate
  sobre prevenção sísmica
• Pesquisa orientada (moodle, google earth)

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Actividades realizadas

• Fichas de Trabalho
• Ordenação de imagens sequência temporal das
  etapas de um fenómeno
• Determinação do epicentro de um sismo
• Análise e interpretação de carta de isossistas
• Análise de textos e relatos sísmicos
• Fichas formativas no final de cada tema

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Materiais produzidos

• Documentos de apoio às apresentações
• Apresentações electrónicas
• Protocolos experimentais
• Fichas de trabalho, formativas e matrizes
• Realização de esquemas e animações em flash
• Edição de filmes
• BBC The end of the world
• Viagem ao centro da terra (documentário)
• Edição de clips
• Produção de mini-videos com o resultado de
  algumas actividades experimentais

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Observações de Resultados
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Flash
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Dificuldades encontradas

• Estruturar a planificação
• Conversão de filmes para formato editável
• Realização de actividades no Moodle
• Gestão do tempo destinado a cada actividade
• Centralização das aulas nos alunos em detrimento
  do centro no professor
• Receptividade dos alunos à planificação

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Dúvidas remanescentes

• Como fazer uma boa gestão do tempo
• Como centralizar as aulas nos alunos e não no
  professor
• Como elaborar diferentes estratégias para
  diferentes alunos