PENGELOLAAN KELOMPOK BELAJAR PLS

1
PENGELOLAAN KELOMPOK BELAJAR PLS
2

• Pengelolaan Kelompok Belajar
• Rasional
• Proses situasi belajar dan pembelajaran dalam
  kelompok belajar hanya dapat berlangsung secara
  efektif dan efesien apabila kondisi dan situasi
  belajar menyenangkan
• Segala sesuatu yang menyangkut keadaan
  fisiologis, keadaan fisik, sarana dan prasarana
  belajar yang dibutuhkan sudah tersedia dan memadai

3

• Kondisi dan situasi Belajar Orang Dewasa dalam
  Kelompok Belajar
• Kondisi fisiologis
• Penglihatan
• Pendengaran
• 2. Situasi emosional dalam belajar
• Rasa humor
• Menciptakan rasa akrab

4

• 3. Kondisi lingkungan dan Fasilitas
• Kondisi lingkungan belajar haruslah menunjang
  kegairahan belajar
• Kondisi dalam ruangan belajar memiliki
  sirkulasi dan pencahayaan yang cukup dan
  pengaturan sarana yang memungkinkan dapat saling
  berinteraksi
• Pengaturan tempat duduk disamping memberikan
  kebebasan juga tidak kaku dan saling berhadapan
• Kondisi fasilitas belajar memungkinkan semua
  warga belajar dapat belajar dengan baik

5

• Belajar melalui Kelompok Belajar
• Rasional Pembelajaran melalui Kelompok Belajar
• Sasaran PLS sangat heterogen dari segi umur
• Kebutuhan dan permasalaha WB sangat kompleks
• Orientasi jangka pendek sesuai dengan kebutuhan
• Keterbatasan sarana dan prasarana
• Sasaran PLS memiliki prinsip-prinsip belajar
  tersendiri
• Sasaran PLS membutuhkan situasi dan kondisi
  belajar yang khas

6

• Konsep dasar Kelompok Belajar
• Pengertian
• Kelompok adalah kumpulan individu yang terdiri
  dari dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan
  bersama interaksi relatif tetap
• Ciri-ciri sebagai berikut
• Mempunyai tujuan dan motif yang sama
• Adanya perbedaan reaksi dan kecakapan
• Mempunyai norma-norma
• Kelompok belajar adalah suatu kegiatan
  pembelajaran yang dilakukan melalui kelompok2
  belajar sesuai dengan kebutuhan dan sasarana
  dalam rangka mencapai suatu tujuan bersama.
  Ciri-ciri sda

7

• Syarat-syarat efektif sutu kelompok belajar
• Syarat-syaratnya
• a. suasana
• b. Rasa aman
• c. kepemimpinan
• d. Perumusan tujuan fleksibelelitas
• e. Manfaat
• f. Kesadaran kelompok
• g. Evaluasi yang kontinue
• 2. Ukuran-ukuran efektifitas kelompok belajar
• Produktifitas Derajat kepuasan, kreatifitas,
  dan intensitas

8

• 3. Jenis dan bentuk-bentuk kelompok belajar
  sasaran PLS
• Kelompok belajar yang ditujukan untuk anak usia
  dini seperti
• pendidikan anak dalam keluarga
• kelompok bermain
• kelompok penitipan anak
• bina Balita dll
• b. Kelompok belajar pendidikan keaksaraan
  dinamakan Kelompok KF
• c. Kelompok belajar kesetaraan seperti Paket A
  setara SD, Paket B setara SLTP dan Paket C setara
  SMA, kursus-kursus life skill dan lain-lain

9

• Hakekat pengelolaan kelompok Belajar
• Konsep dasar pengelolaan
• Istilah pengelolaan terjemahan dari kata
  management yang berasal dari kata tomanage yang
  berarti suatu proses mengkordinasi dan
  mengintegrasikan kegiatan-kegiatan kerja agar
  dapat diselesaikan secara efesien dan efektif

10

• Aspek-aspek Pengelolaan dapat Digambarkan sebagai
  berikut
• Planning (perencanaan)
• Organizing (Pengorganisasian)
• Actuating (pelaksanaan)
• Cordinating (kordinasi)
• Controlling (pengawasan)
• Evaluating (evaluasi)
• pembinaan

11

• Pengelolaan Kelompok Belajar
• Berbagai jenis kegiatan yang sengaja dilakukan
  oleh tutor/sumber belajar dengan tujuan
  menciptakan dan mempertahankan kondisi dan
  siatuasi yang optimal dan kondusif bagi
  terjadinya proses interaksi belajar dan
  membelajarkan dalam kelompok belajar

12

• Pengelolaan kelompok belajar pada hakekatnya
  merupakan usaha pemberian bantuan kepada warga
  belajar untuk mengkordinasi diri dalam usaha
  memenuhi kebutuhan belajarnya dengan cara
  menciptakan suasana yang mendorong tumbuhnya
  kegairahan belajar

13

• Tujuan Pengelolaan kelompok belajar
• Menjadikan kegiatan belajar menjadi sesuatu yang
  menyenangkan
• Menciptakan kondisi pembelajaran efektif dan
  efesien
• Mengetahui secara tepat faktor-faktor apa sajakah
  yang dapat menunjang terciptanya kondisi yang
  menguntungkan dalam belajar/pembelajaran
• Mengenal masalah-masalah apa saja yang
  diperkirakan dan biasanya timbul dan dapat
  merusak iklim belajar
• Menguasai berbagai pendekatan dalam pengelolaan
  kelompok belajar, kapan dan untuk masalah mana
  pendekatan tersebut digunakan

14

• Ruang lingkup Pengelolaan Kelompok Belajar
• Pengelolaan administrasi kelompok belajar
• 2.Pengelolaan tempat belajar
• 3.Pengelolaan kegiatan sarana prasarana/lingkungan
  belajar
• Kesemua aspek di atas meliputi ke enam aspek
  pengelolaan

15

• Tujuh langkah dalam perencanaan pembelajaran
  menurut Benyamin
• Who, perlu dipertimbangkan siapa warga
  belajarnya. Jumlah wb sebaiknya tidak lebih dari
  12 orang dalam satu kelompok
• Why, mengapa kegiatan pembelajaran ini harus
  dilakukan
• When, kapan dan berapa lama waktu yang tersedia
  atau dibutuhkan untuk pembelajaran
• Whatapa materi isi pembelajaran seperti apa
  materi yang diberikan kepada WB. Materi/isi
  pembelajaran harus disusun kebutuhan ril peserta
  didik

16

• 5. Wheredimana pembelajaran akan dilaksanakan
• 6. What for/untuk apa, sasaran apa yang harus
  dicapai peserta didik dari kegiatan pembelajaran
• 7. How, bagaimana cara melaksanakan perencanaan
  pembelajaran yang terliput didalamnya semua
  kegiatan/tahapan pembelajaran, penyiapan bahan
  belajar, bagaimana melakukan identifikasi sampai
  merumuskan indikator keberhasilan/evaluasi
  pembelajaran

17

• Dimensi-Dimensi Pengelolaan Kelompok Belajar
• Dimenesi Pencegahan, menghindari terjadinya
  akses-akses yang mungkin menghambat kegiatan
  belajar yang meliputi kegiatan
• Mengkaji bagian-bagian program pembelajaran yang
  dianggap sulit dan menghambat interaksi belajar
• Menyusun rencana strategis pelaksanaan tindakan
  untuk mengatasi kesulitan
• Melaksanakan tindakan pencegahan sesuai dengan
  rencana

18

• 2. Dimensi Perbaikan
• Usaha pemberian motivasi
• Mengembangkan potensi warga belajar secara
  maksimal
• Memberikan kesempatan berpartisipasi
• Membantu warga belajar menemukan dan memperbaiki
  kesalahan
• Membantu warga belajar memperbaiki sikap dan
  prilaku yang kurang baik

19
(No Transcript)
20
(No Transcript)
21
(No Transcript)