METODOLOGIA DELLA RICERCA INFERMIERISTICA (seconda lezione)

1
METODOLOGIA DELLA RICERCA INFERMIERISTICA(seconda
lezione)
Università di Medicina e chirurgia CdL di
infermiere

• Dr.ssa Giuliana Morsiani
• a.a. 2010-2011

2
3 argomenti

• Dove si colloca la ricerca nello sviluppo della
  scienza infermieristica
• Il disegno della ricerca i tipi di metodi della
  ricerca
• La pianificazione della ricerca

3
Il disegno di ricerca
3.
quantitativi
qualitativi
Forme spurie

B
Quasi esperimento
I metodi non sperimentali
A
Metodo deduttivo puro lesperimento vero
C
Metodo qualitativo o induttivo puro
D
4
I quasi ESPERIMENTI

• Nel definire le fasi dellesperimento, creo solo
  un gruppo effetto rilevato O2-O1
• O1 osservo il gruppo prima che sia esposto allo
  stimolo
• X Lo espongo allo stimolo (es. pubblicità pre
  elettorale, educazione alimentare)
• O2 osservo i comportamenti del gruppo se sono
  modificati
• Osservo un solo gruppo in tempi diversi, poi
  inserisco la variabile indipendente (X)e rimisuro
  i comportamenti in tempi diversi (per vedere se
  nel gruppo cera già la tendenza in atto prima di
  inserire la variabile). Prolungando nel tempo le
  ricerche diminuisco i limiti di validità del
  quasi esperimento e riesco ad enucleare meglio
  quelle variabili che hanno il nesso causa-effetto
  diretto (es. voglio conoscere il livello di
  autonomia/dipendenza del lavoro degli infermieri
  dal medico osservo il N di atti di dipendenza,
  poi inserisco corsi di formazione e rimisuro).
• O1 02 03 X 04 05 06

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I quasi ESPERIMENTI

• A due gruppi effettuo prima un pre test uguale e
  misuro (O1 e O3), quindi espongo allo stesso
  stimolo entrambi (X1X2) e rimisuro.
• 1 gruppo O1 X1 O2 2 gruppoO3 X2 04
• Esempio pazienti operati di colecisti Esempio
  pazienti operati di
• Somministro 4 gr di morfina ogni varici,
  somministro 4 gr di
• 3 ore e valuto. morfina ogni 3 ore e valuto.

6
I progetti quasi sperimentali
Proprietà può mancare la casualità, può mancare
il gruppo di controllo, ma cè sempre la
manipolazione della variabile ad entrambi i
gruppi Es. nuovo programma di educazione
alimentare ai diabetici. Si inserisce subito la
nuova variabile a tutti i pazienti.

• CONTRO
• Impossibile la formulazione chiara del nesso
  causa-effetto.
• Per evitare la poca validità dei dati, bisogna
  ben interpretare e analizzare il fenomeno e
  trovare il nesso diretto causa-effetto

• PRO
• Sono molto usati perché pratici e fattibili
• Sono adattabili alla pratica quotidiana

7
Il disegno di ricerca la scelta del metodo.
La scelta del metodo determina la forza delle
evidenze nei risultati ottenuti
qualitativi
quantitativi
deduttivo
induttivo
sperimentale
osservazionale
Metodo deduttivo puro o sperimentale
lesperimento vero
I metodi non sperimentali
Metodo induttivo puro, qualitativo
B
A
C
8
Studi osservazionali

• Sono studi dove il ricercatore non interviene,
  osserva e misura il fenomeno di studio, non
  maneggia
• Descrittivi trasversale
• Correlazionali o analitici o eziologici
• Studio trasversale (cross sectional)
• Studio di coorte
• Studio caso controllo

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Osservazionali descrittivi

• Indagine descrittiva/esplorativa (es.
  determinare il livello di conoscenze dei genitori
  degli studenti del corso di laurea in
  infermieristica sullinfermiere di famiglia)
• Ha lobiettivo di reperire informazioni accurate
  su soggetti, gruppi, situazioni o sulla
  frequenza.
• Non vengono messe in relazioni le variabili, non
  si cerca il nesso causa-effetto.
• Le variabili possono essere opinioni,
  atteggiamenti, fatti oppure caratteristiche
  bio-psico-sociali
• La raccolta dati può avvenire con un questionario
  strutturato o intervista strutturata o semi
  strutturata
• Il campionamento può essere grande o piccolo, ma
  stratificato per le variabili sensibili. (es. non
  lavorare in ambiente sanitario)
• Pro grande quantità di informazioni.
• Contro le info sono superficiali, bisogna saper
  fare i questionari/interviste, conoscere le
  tecniche di campionamento e di analisi dei dati.

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Osservazionali descrittivi

• Descrive un fenomeno attraverso lo studio di più
  casi (induttivo), la sua variabilità, misura
  levento in un determinato momento (trasversale).
  Mi dice quanto uomini e donne fumano, quanto sono
  cattolici e musulmani, quanti studenti provengono
  dal liceo, istituti tecnici
• Mi dà delle frequenze, delle percentuali della
  distribuzione sulle diverse voci
• La di quanti sanno/non la formazione
  dellinfermiere domiciliare
• La di quanti sanno/non le sedi per attivare
  linfermiere domiciliare
• La di quanti sanno/non con chi lavora
  linfermiere domiciliare
• La di quanti sanno/non chi può attivare
  linfermiere domiciliare

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Osservazionali correlazionali descrittivo (cross
sectional)

• Si vuole indagare la relazione tra una o più
  variabili
• Descrittivi (o trasversali o cross sectional)
  Viene usato per studiare la prevalenza istantanea
  di una malattia oppure per misurare
  lassociazione tra il fattore di rischio di
  malattia/condizione e la malattia/condizione.Desc
  rivere la distribuzione di un fenomeno (come i
  descrittivi precedenti), in più analizza
  lassociazione con unaltra variabile, possibile
  fattore causale.Sono poco costosi e di breve
  durata.
• Es. conoscere se cè una relazione tra i livelli
  di conoscenza de ruolo dellinfermiere
  domiciliare con la facoltà frequentata dai figli,
  
• con il titolo di studio
• Età
• Sesso
• provenienza geografica del genitore.

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Osservazionali correlazionali studio di coorte

• Non è trasversale,
• Prospettico si vuole indagare la relazione tra
  una o più variabili. Una coorte è un gruppo di
  persone con una caratteristica o esperienza in
  comune es. fumo di sigaretta, somministrazione di
  un vaccino, essere genitore di studenti, data di
  nascita, avere infezioni vescicali. Si forma un
  gruppo di paragone, con stesse variabili, ma
  senza la caratteristica.
• I 2 gruppi sono seguiti nel tempo per vedere
  linsorgenza di nuovi casi es. tumore polmonare,
  attacchi asmatici, stato di morbilità
• Retrospettivo ricerca negli archivi

13
Osservazionali correlazionali studio di coorte
Persone senza levento in studio
Presenza di esposizione/fattore di rischio
Incidenza negli esposti
Persone con levento in studio
Popolazione in studio
differenza
Assenza di esposizione/fattore di rischio
Persone senza levento in studio
Incidenza nei non esposti
Persone con levento in studio
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Osservazionali correlazionali studio di coorte

• Non è trasversale,
• Prospettico si vuole indagare la relazione tra
  una o più variabili. Una coorte è un gruppo di
  persone con una caratteristica o esperienza in
  comune es. fumo di sigaretta, somministrazione di
  un vaccino, essere genitore di studenti, data di
  nascita, avere infezioni vescicali.
• Si forma un gruppo di paragone, con stesse
  caratteristiche, ma senza la caratteristica.
• I 2 gruppi sono seguiti nel tempo per vedere
  linsorgenza di nuovi casi es. tumore polmonare,
  attacchi asmatici, stato di morbilità
• Retrospettivo ricerca negli archivi

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Osservazionali correlazionali studio di coorte
Persone senza levento in studio
Uso corrente di nimesulide
Ricoveri per epatopatia acuta
Persone con levento in studio
Popolazione in studio regione Umbria
differenza
Uso corrente di altri fans
Persone senza levento in studio
Ricoveri per epatopatia acuta
Persone con levento in studio
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Osservazionali correlazionali studio
caso-controllo

• È più spesso retrospettivo
• Ci sono2 gruppi
• Caso che manifesta la malattia/condizione/esperie
  nza (es. tumore polmone, conoscenza di un
  servizio, sovrappeso)
• Controllo non manifesta la malattia/condizione/es
  perienza, ma i soggetti hanno altre variabili il
  più simili al 1 gruppo.
• Si valuta se ci sono altre condizioni/eventi
  agevolanti per associare la condizione di
  rischio/conoscenza, non per determinare la
  causalità.
• Il limite di questo studio è che ci sono molto
  confondenti ed è difficile formare il gruppo di
  controllo.

N casi gtBMI 25 N controlli ltBMI 24.9
Esposti (qualifica di inf) a b
Non esposti (altre qualifiche c d
totale Ac Bd
Obv conoscere se cè differenza della condizione
di sovrappeso in relazione alla qualifica
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Osservazionali correlazionali studio
caso-controllo

• È più spesso retrospettivo
• Ci sono2 gruppi
• Caso che manifesta la malattia/condizione/esperie
  nza (es. tumore polmone, ha figli ad
  infermieristica, sovrappeso)
• Controllo non manifesta la malattia/condizione/es
  perienza, ma con altre variabili il più simili al
  1 gruppo
• Si valuta se ci sono altre condizioni/eventi
  agevolanti per associare la condizione di
  rischio, non per determinare la causalità.
• Il limite di questo studio è che ci sono molto
  confondenti ed è difficile formare il gruppo di
  controllo

N casi conoscenza dellinf domiciliare N controlli Non conoscenza
Esposti genitori di infermieristica a b
Non esposti (genitori di medicina) c d
totale Ac Bd
Obv conoscere se cè differenza di conoscenza
tra i genitori di infermieristica e di medicina
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I disegni di ricerca non sperimentali

• Studi di correlazione correlano 2 o variabili
• Studi di correlazione ricerca i rapporti tra due
  o più variabili, se cè una forza maggiore tra
  una variabile e laltra che determina una
  covariazione (es come varia la conoscenza
  dellinfermiere di famiglia con il tempo)
• Studi di previsione
• stimo il n di persone che vengono a conoscenza
  dellinfermiere di famiglia nellarco di un anno
  per quantificare quanti infermieri inserire nel
  servizio domiciliare.
• Stimo il n di pazienti con tumore e infarto che
  entro un anno possono utilizzare lassistenza
  domiciliare.
• Studi evolutivi
• A dati sezionali o trasversali fotografia di
  oggi e faccio solo una rilevazione.
• Studi longitudinali raccolgo dati del MEDESIMO
  GRUPPO in tempi diversi
• Studi retrospettivi (o post-facto) studi
  epidemiologici es. su cartelle cliniche, rilevo
  quanti casi hanno utilizzato linfermiere di
  famiglia (con dimissioni protette).
• Studi prospettici iniziano nel presente e
  finiscono nel futuro.
• Es. vedo oggi, tra 6 mesi, tra 1 anno come è
  lincremento dellattivazione dellinfermiere di
  famiglia
• Es.vedere come il fumo e il colesterolo sono
  collegati alla formazione della placca
  ateromasica.

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3 argomenti

• Dove si colloca la ricerca nello sviluppo della
  scienza infermieristica
• Il disegno della ricerca i tipi di metodi della
  ricerca
• La pianificazione della ricerca (e della tesi
  finale)

20
La formulazione della domanda/ipotesi di ricerca

• I genitori che hanno frequentato il corso
  informativo sullinfermiere di famiglia conoscono
  meglio questo professionista rispetto a chi non
  lo ha frequentato. (sperimentale)
• Che differenza cè di conoscenze tra i genitori
  che hanno frequentato il corso informativo prima
  e dopo lintervento formativo (quasi
  sperimentale, non cè il gruppo di controllo
  quindi non cè la randomizzazione)
• Cosa sanno i genitori che hanno figli studenti in
  infermieristica, dellinfermiere di famiglia?
  (osservazionale descrittivo)
• I genitori che hanno figli studenti in
  infermieristica conoscono meglio linfermiere di
  famiglia rispetto ai genitori che non hanno figli
  studenti in infermieristica (descrittivo
  correlazionale caso-controllo)
• Conoscere lutilità (il valore) dellinfermiere
  di famiglia nel sollevare dal carico fisico-psico
  emotivo i familiari con pazienti cronici. Come
  migliora la qualità di vita dei familiari
  (qualitativa).

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isolare il segnale
il rumore

• Le variabili
• età, sesso, titolo di studio, professione
• Altezza, peso, temperatura, pressione
• glicemia, colesterolo, neoplasie
• Fumo, abitudini alimentari, sedentarietà

• tempo dedicato alla presentazione, accettazione,
  educazione sanitaria
• progettualità familiare,
• senso di religiosità
• Ore di apertura per le visite familiari

• livello di conoscenza di un fenomeno
• Colore degli occhi, capelli
• lunghezza femorale, dei capelli
• Presenza di espressioni geniche
• Farmaci assunti

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I dati se torturaticonfessano
ATTENZIONE

• Posso correlare tutte le variabili che voglio e
  alla fine ottenere dei dati.

La loro forza, tra verità e caso è determinata
dalla determinazione a priori di 3 elementi
strategici.
23
isolare il segnale
Disegno della ricerca
Campionamento
Analisi statistica
il rumore
24
Il processo di ricerca (sintesi)
Problema di ricerca
Background o razionale
1.
2.
Revisione della letteratura
A B C D
3.
Formulazione delle domande di ricerca o ipotesi
selezione del disegno di ricerca
4.
Identificazione delle variabili
Identificazione delle variabili
Punti critici
5.
6.
7.
8.
9.
25
Il processo di ricerca
Linfermiere di famiglia è un professionista nato
qualche anno fa con lobiettivo di agevolare
lassistenza domiciliare e garantire la
continuità assistenziale nel post ricovero. Lo
scopo di questa ricerca è conoscere il livello di
informazioni dei genitori degli studenti di
infermieristica su questa figura.
Problema di ricerca
Revisione della letteratura
Domanda di ricerca cosa sanno i genitori che
hanno figli studenti in infermieristica
dellinfermiere di famiglia?
Ipotesi i genitori che hanno figli studenti in
infermieristica conoscono meglio linfermiere di
famiglia che i genitori che non hanno figli
studenti in infermieristica
3.
Formulazione delle domande di ricerca o ipotesi
La scelta tra queste 2 opzioni (domanda di
ricerca o ipotesi) mi condiziona il mio disegno
di ricerca e ha scopi di ricerca MOLTO DIVERSI.
26
Il disegno di ricerca

• È un insieme di regole che vanno rispettate,
  avendo in mente una strategia dazione per
  effettuare lo studio.
• Come un calciatore che deve rispettare le regole
  del calcio, ma avendo in testa una strategia di
  gioco che porta la squadra a vincere.
• Così il disegno di ricerca sono le regole del
  gioco calcio, ma deve attuare una strategia come
  contesto di indagine, scelta del campione,
  selezione degli strumenti, scadenza dei tempi per
  fare le osservazioni e analizzare i dati.

27
La scelta del disegno della ricerca

• Scelta del disegno della ricerca
• il metodo deduttivo o sperimentale (verifica
  ipotesi, spiega la variazione delle variabili).
  Dalla teoria generale al particolare.
• Il metodo induttivo o descrittivo, esplorativo,
  scopre le informazioni, il significato dei
  concetti, non sperimentale (risponde ad una
  domanda di ricerca). Dal particolare al generale.

28
Il processo di ricerca (sintesi)
Problema di ricerca
Revisione della letteratura
A B C D
Formulazione delle domande di ricerca o ipotesi
selezione del disegno di ricerca
Identificazione delle variabili
4.
Identificazione delle variabili
Punti critici
29
Identificazione delle variabili
4.
cioè loperativizzazione dei concetti
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GLOSSARIO

• Costrutto concetto complesso
• Dimensione rappresentazione parziale di un
  costrutto, rappresenta un solo aspetto o ambito.
  
• Indicatore è un concetto più semplice,
  osservabile empiricamente.
• Variabile è la proprietà operativizzata,
  misurabile empiricamente.

31
Loperativizzazione dei concetti come scomporli
in variabili

• Concetti semplici
• Concetto variabile
• Genere maschio-femmina
• Pratica religiosa n di volte che va a
  messa
• Relazione con i pazienti tempo dedicato
• n litigi.

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Come scomporre un costrutto comè valutato il
lavoro dellinfermiere

Costrutto dimensione indicatore variabile
Come è valutato il lavoro dellinfermiere bio Psico sociali
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Come scomporre un costrutto comè valutato il
lavoro dellinfermiere
Costrutto dimensione indicatore variabile
Come è valutato il lavoro dellinfermiere bio Carico di lavoro n notti al mese N paz non autosufficienti mobililizzati senza sollevatore ore di straordinario alla settimana Ferie non godute allanno N pd al mese

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Come scomporre un costrutto comè valutato il
lavoro dellinfermiere
Costrutto dimensione indicatore variabile
Come è valutato il lavoro dellinfermiere Psico Motivazione a fare linfermiere scelta della professione (per interesse, per sicurezza lavorativa, per utilità sociale)
Come è valutato il lavoro dellinfermiere Psico Soddisfazione lavorativa ambiti (relazioni con i malati, con i familiari, con i colleghi, con i medici)
Come è valutato il lavoro dellinfermiere Psico Non soddisfazione lavorativa ambiti (relazione con i superiori, possibilità di carriera, retribuzione economica)

35
Come scomporre un costrutto comè valutato il
lavoro dellinfermiere
Costrutto dimensione indicatore variabile
Come è valutato il lavoro dellinfermiere Sociale Ambito di autonomia n prestazioni su indicazione medica su un paziente di riferimento n di prestazioni in autonomia su un paziente di riferimento
Come è valutato il lavoro dellinfermiere Sociale Tipo di formazione necessaria titolo di studio (scuola professionale, laurea triennale, laurea specialistica)
Come è valutato il lavoro dellinfermiere Sociale Riconoscimento professionale N apprezzamenti ricevuto dalla caposala al giorno N apprezzamenti ricevuti dai medici al giorno N apprezzamenti ricevuti dal malato al giorno

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Conoscenza dellinfermiere di famiglia
Costrutto dimensione indicatore variabile
Conoscenza dellinfermiere di famiglia Chi è Cosa fa Dove lavora formazione biennio superiore, corso di laurea, master, laurea specialistca
Conoscenza dellinfermiere di famiglia Chi è Cosa fa Dove lavora ruolo Prestazioni che offre (medicazioni, fa la spesa, educazione sanitaria) Tipo di paziente che assiste Livello di autonomia
Conoscenza dellinfermiere di famiglia Chi è Cosa fa Dove lavora Ambito lavorativo Sedi ( ospedale, domicilio, struttura protetta, clinica privata) quante sedi ci sono per comune
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Conoscenza dellinfermiere di famiglia
Costrutto dimensione indicatore variabile
Conoscenza dellinfermiere di famiglia Con chi lavora Come si attiva rapporti nucleo primario (UVG) cioè geriatra, MMG, infermiere di famiglia e assistente sociale) consulenti (anestesista, ortopedico, fisiatra ) che tipo di rapporti con i volontari
Conoscenza dellinfermiere di famiglia Con chi lavora Come si attiva iter dove si attiva (USL, MMG) chi lo può attivare cosa serve per attivarlo (documenti, fascia di reddito definita) quando è aperto il servizio (solo diurno, 24h/24, chiuso i festivi)
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• Sesso F? M?
• Età ? 40-50
• ? 51-60
• ? gt61
• Conosci il percorso formativo dellinfermiere di
  famiglia?
• ? biennio superiore
• ? diploma superiore
• ? diploma di laurea (3 anni)
• ? laurea specialistica ( 2 anni)
• ? master
• Conosci lambito lavorativo dellinfermiere di
  famiglia?
• ? ospedale
• ? ambulatorio del medico di famiglia (MMG)
• ? clinica privata
• ? domicilio
• Conosci che tipo di attività svolge?
• ? aiuta a fare la spesa e altre commissioni
• ? medicazioni, terapia, etc
• ? educazione sanitaria

• Conosci chi può attivare linfermiere di
  famiglia?
• ? familiari
• ? paziente stesso
• ? servizi sociali
• ? medico di famiglia (MMG)
• ? vicini di casa
• Conosci con quale equipè lavora linfermiere di
  famiglia?
• ? medico di famiglia (MMG)
• ? volontari
• ? servizi sociali
• ? fisioterapista
• ? psicologi
• ? geriatra
• ? familiari
• Conosci il livello di autonomia dellinfermiere
  di famiglia?
• ? fa diagnosi medica
• ? imposta solo la terapia dei pazienti stabili
• ? imposta la terapia di tutti i pazienti
• ? somministra i farmaci prescritti dal medico

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3 argomenti

• Dove si colloca la ricerca nello sviluppo della
  scienza infermieristica
• Il disegno della ricerca i tipi di metodi della
  ricerca
• La pianificazione della ricerca

40
Il processo di ricerca (sintesi)
Problema di ricerca
Revisione della letteratura
Formulazione delle domande di ricerca o ipotesi
selezione del disegno di ricerca
Identificazione delle variabili
Identificazione delle variabili
Punti critici
5.
6.
7.
8.
9.
41
Pianificazione identificazione del campione
5.
La popolazione

• Campionamento
• Sottosistema che rappresenta la popolazione
• Sarebbe troppo dispendioso studiare tutta la
  popolazione

Errore standard La radice quadrata della
varianza della media             
Gruppo 1
Gruppo 2
Gruppo 3
42
La pianificazione

• Campionamento
• Sottosistema che rappresenta la popolazione
• Identificazione degli strumenti e delle scale di
  misura
• Scala nominale (es. si-no, M/F, religione
  cattolica, ebraica, musulmana)sono inseriti in
  una categoria
• Scala ordinale (es. mettere in ordine dal più
  alto al più basso)
• Scala ad intervalli (es. poco, equo, molto,
  moltissimo) le dimensioni tra gli intervalli sono
  uguali

Due genitori che non hanno nessuna conoscenza
del mondo sanitario (se non come utenti)
Costruzione del questionario e delle scale di
misura
43
PIANIFICAZIONE identificazione degli strumenti
6.

• OSSERVAZIONE
• Il ricercatore si integra allunità di analisi
• Deve annotare tutto, non selezionare
• INTERVISTA IN PROFONDITA
• Intervista libera per esplorare il problema e
  indicare i temi di maggior interesse
• INTERVISTA SEMI STRUTTURATA
• Si individuano prima i temi obbligatori da
  indagare
• COLLOQUIO INFORMALE
• Colloquio immediato, spontaneo
• INTERVISTA STRUTTURATA (questionario)
• Bisogna avere ben chiaro lo scopo della ricerca
• Seguire una logica delle domande in base alle
  condizioni psicologiche dellintervistato
• Bisogna operativizzare i concetti in variabili
• Preparare bene lintervistato sullo scopo della
  ricerca

Similitudine degli approcci tecnica della non
direttività. Libertà di conduzione
dellintervista, ponendo le domande per
approfondire largomento, senza modificarne il
contenuto.
44
La pianificazione

• 7. Compilazione dei due-tre questionari.
• 8. Analisi dei dati per variabile
• Valori assoluti e valori percentuali
• Indicatori di tendenza centrale (distribuzione di
  frequenza,media, moda, mediana)
• Indici di dispersione (intervallo min-max,
  intervallo interquartile, varianza e deviazione
  standard)
• 9. Distribuzione statistica (frequenza) etipo
  ideale

• Raccolta dati, registrazione
• Analisi dei dati e interpretazione
• Generalizzazione tabella o citazione

7.
8.
9.
45
LE GENERALIZZAZIONI per tutti i metodi
9.

• La conclusione di una ricerca deve andare oltre
  la semplice esposizione della distribuzione delle
  variabili o di illustrazione dei casi.
• Deve saper instaurare delle relazioni tra le
  variabili. Questo soprattutto perché lobiettivo
  della ricerca non può essere solo quello di
  descrivere analiticamente la realtà, ma deve
  fornire un ordine, una sintesi. È questo infatti
  lunico modo per connettere la ricerca alla
  teoria.

46
La triangolazione simultanea

• È la combinazione dei metodi qualitativi e
  quantitativi, in modo da mantenere i dati
  comunque distinti, ma rende i metodi
  complementari.
• Le teorie sono in costante evoluzione le
  scoperte attraverso ragionamento induttivo sono
  accumulazione di dati che devono essere
  verificate (quindi sperimentate) per stabilire la
  validità dellinformazione. Si ha quindi un
  continuo processo induttivo e deduttivo.

47
Gli errori più frequenti nella fase di raccolta
dati

• Lerrore dellesperto (dare per scontato che
  tutti attribuiscano lo stesso significato alle
  parole), usare quindi un linguaggio semplice.
• Non fare domande generali es è soddisfatto del
  suo lavoro? oppure conosce linfermiere di
  famiglia?DEVE EMERGERE dalla ricerca!
• Evitare domande di imbarazzo
• Evitare domande tendenziose (che spingono verso
  una risposta es. E utile linfermiere di
  famiglia?)
• Presentare una sola idea per domanda
• Porre le domanda in un ordine sequenziale dalla
  più superficiale alla più profonda, che tocca
  valori, principi, idee politiche, religiose,
  sessuali.
• Usare le domande ad imbuto per introdurre nuovi
  argomenti
• Dare sempre lunità di tempo e di luogo

48
GLI ERRORI nellutilizzo degli strumenti

• La profezia che si autoadempie le ipotesi sono
  confermate per pregiudizio (specie su gruppi
  sociali che hanno etichette negative es.
  tossicodipendenti, alcolisti, teppisti)
• Effetto Howthorne linterferenza del ricercatore
  può inficiare i risultati
• Non avere la stessa interpretazione agli items
  (domande) da parte di chi somministra il
  questionario/intervista (errore dellesperto).
• Sequenzialità degli items secondo lobiettivo
  della ricerca è sbagliato, bisogna seguire la
  psicologia dellintervistato!
• E sbagliato non dare informazioni
  preliminarispiegare chi siete, lobiettivo della
  ricerca, creare lambiente senza disturbi,
  spegnere il telefono, garantire lanonimato

49
Meglio sempre presentarsi con una intestazione
 
50
GLI ERRORI (più specifici del questionario)

• Assenza del numero progressivo
• Grafica complessa

51
(No Transcript)
52
(No Transcript)
53
GLI ERRORI (più specifici del questionario)

• Domande chiare, non ambigue, termini
  comprensibili e non interpretabili
• Ogni item deve avere una variabile di sondaggio.
  Le domanda devono essere concise
• La formulazione della domanda non deve indurre la
  risposta
• Ricordare che non devono rispondere i
  desiderata, meglio riportare la domanda a casi
  concreti
• Delicatezza nelle domande più personali, fare una
  premessa qualora si sonda laspetto
  intimo/personale

54
UNA DOMANDA COMPLESSA

• Nella vita di ogni persona ci sono delle cose
  alle quali si tiene in modo particolare e che
  vengono considerati valori, tanto che si è
  disposti ad impegnarsi a fondo e ad affrontare
  dei sacrifici per raggiungerle.
• Ti presentiamo ora una lista di tali valori. Ci
  dovresti dire quali sono per te i più importanti
  valori e quali invece sono ritenuti importanti
  per la società in una scala che va da 1, il più
  importante a 15, il meno importante
• Successo personale per te__ per la società ___
• Vita confortevole per te__ per la società ___
• Vita stimolante per te__ per la società ___
• Famiglia armoniosa per te__ per la società ___
• Autorealizzazione per te__ per la società ___
• Amicizia per te__ per la società ___
• Eguaglianza sociale per te__ per la società ___
• La libertà per te__ per la società ___
• Lautonomia, anticonformismo per te__ per la
  società ___
• La spiritualità/ fede, La cultura, la
  fratellanza, lordine, la pace, il denaro

55
UNA DOMANDA SCORRETTA

• Ritieni che la contestazione studentesca,
  originale sia per la volontà di partecipazione
  tesa a trasformare in impegno personale ogni
  valutazione o scelta politica sia per talune
  acute individuazioni dei nessi politici tra
  aspetti della crisi scolastica a più generali
  fenomeni sociali, abbia ancora un ruolo da
  svolgere nellambito della società?
• SI NO

56
UN ALTRA DOMANDA SCORRETTA (induce la risposta)

• Ci sono 700 preti francesi che hanno detto che
  il Vangelo è un messaggio per i poveri e gli
  sfruttati e per questo vivono poveramente,
  lavorano in fabbrica e si danno da fare nel
  sindacato e nelle organizzazioni politiche per
  aiutare i lavoratori a maggiori conquiste
  sociali.
• Lei pensa che facciano bene questi preti?

57
GLI ERRORI (più specifici del questionario)

• Attenzione a come sono formulate le domande un
  esempio
• due frati, appartenenti a due diversi ordini,
  discutono se sia peccato fumare e pregare nello
  stesso momento. Non sapendo che risposta dare
  allinterrogativo, decidono di porlo ai
  rispettivi padri superiori. Quando si incontrano
  di nuovo, il primo chiede al secondo ed allora,
  cosa ti ha detto il tuo superiore?
• Mi ha detto che è peccato dice il secondo
• Strano- replica il primo- perché il mio a me ha
  detto il contrario ma tu che cosa gli hai
  chiesto?
• Gli ho chiesto se era peccato fumare mentre si
  prega dice il secondo.
• Bravo! re plica il primo- io gli ho chiesto se
  era peccato pregare mentre si fuma!

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Capire le parole!

• Un Direttore Generale di banca era preoccupato
  per un suo giovane collaboratore che, dopo un
  periodo di lavoro insieme, senza mai  neanche
  essersi fermato per la pausa pranzo, comincia ad
  assentarsi a mezzogiorno.Il Direttore Generale
  chiama quindi il detective privato  della banca e
  gli dice- Segua il Sig. Bianchi per una
  settimana intera,  non vorrei che fosse coinvolto
  in qualcosa di losco.Il detective fa  il suo
  lavoro, torna e rapporta

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• - Bianchi esce normalmente a mezzogiorno,  prende
  la sua macchina, va a pranzo a casa sua, fa
  l'amore con sua moglie,  fuma uno dei suoi
  eccellenti sigari e torna a lavorare.Risponde
  il  Direttore- Oh, meno male che non c'è niente
  di losco in tutto questo!Il detective quindi
  domanda- Posso darLe del tu, Signore?Sorpreso
  il  Direttore risponde- Sì, come no.

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• Ed il detective- Ti ripeto Bianchi esce
  normalmente a mezzogiorno, prende la TUA
  macchina, va a pranzo a  casa TUA, fa l'amore
  con TUA moglie, fuma uno dei TUOI eccellenti
  sigari e torna a lavorare.