Materi Sesi 6 Kelas

1
Materi Sesi 6 Kelas

• PENILAIAN EMPAT KELOMPOK MATA PELAJARAN
• PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN
• BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
  DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
• 2011

2
Masalah Sesi Diskusi Kelompok

• Bagaimana kondisi faktual implementasi
  Permendiknas nomor 45 pasal 2 tentang kriteria
  kelulusan peserta didik tahun 2011?
• Bagaimana teknik penilaian afektif untuk lima
  kelompok mata pelajaran 1. Agama dan Ahlak
  Mulia, 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian, 3.
  IPTEKS, 4. Estetika, 5. Jasmani, Olah Raga dan
  kesehatan?
• Indikator-indikator apa saja untuk penilaian
  afektif lima kelompok mata pelajaran sesuai SKL?
• Bagaimana pengawas sekolah memastikan bahwa guru
  di sekolah melaksanakan penilaian sesuai dengan
  karakteristik SKL dan mencapai target yang
  diharapkan (penjaminan mutu)?

3
SKENARIO PEMBELAJARANKegiatan dibagi dalam
5 kelompok kecil membahas seluruh masalah
menggunakan waktu sebagai berikut.
No. Kegiatan Tujuan Waktu 90
1. Merumuskan informasi tentang Permendiknas nomor 45 tahun 2010 Pasal 2 tentang Kriteria Kelulusan Peserta Didik dari satuan pendidikan yaitu a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk empat kelompok mata pelajaran Menyusun informasi tentang penilaian empat kelompok mata pelajaran yang diperoleh minimal baik pada kelompok mata pelajaran agama dan ahlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika , jasmani, olah raga dan kesehatan 10 menit
2. Merumuskan indikator-indikator penilaian afektif empat kelompok mata pelajaran . Menyusun indikator indikator penilaian afektif untuk mata pelajaran pendidikan agama, Pkn, Seni, dan Olah raga. 10 menit
3. Simulasi penerapan penilaian afektif untuk empat kelompok mata pelajaran Memberikan keterampilan pengawas sekolah agar dapat membimbing guru melaksanakan penilaian afektif sebagai kriteria kenaikan kelas atau kelulusan sesuai dengan indikator yang sesuai dengan karakteristik MP. 15 menit

4
KRITERIA KELULUSAN MINIMAL BAIK
(POS UN 2011)
Kelompok Mata Pelajaran Mata Pelajaran Aspek Kriteria Kelulusan
1 Agama dan Akhlak Mulia Pendidikan Agama Kognitif
1 Agama dan Akhlak Mulia Pendidikan Agama Afektif Baik
2 Kewarganegaraan dan Kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan Kognitif Kewarganegaraan
2 Kewarganegaraan dan Kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan Afektif Kepribadian Baik
2 Kewarganegaraan dan Kepribadian Pendidikan Kewarganegaraan Afektif Prilaku Berkepribadian Baik
3 Estetika Seni Budaya Psikomotorik
3 Estetika Seni Budaya Afektif Baik
3 Estetika Sastra Indonesia Psikomotorik
3 Estetika Sastra Indonesia Afektif Baik
4 Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kognitif dan Psikomotorik 7,50
4 Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Afektif Baik
5
KRITERIA KELULUSAN UJIAN SEKOLAH
Tabel Kriteria Kelulusan Ujian Sekolah
No Mata Pelajaran Kelompok IPTEK Kriteria Kelulusan (KK) Kriteria Kelulusan (KK) Kriteria Kelulusan (KK) Keterangan
No Mata Pelajaran Kelompok IPTEK IPA IPS BHS Keterangan
1. Bahasa Indonesia KK Program IPA dan IPS sama. Bahasa berbeda.
2. Bahasa Inggris KK setiap program sama.
3. Matematika KK setiap program berbeda.
4. Fisika - -
5. Kimia - -
6. Biologi - -
7. Geografi - -
8. Ekonomi - -
9. Sosiologi - -
10. Sastra Indonesia - -
11. Bahasa Asing -
12. Antropologi -
13. Sejarah KK setiap program berbeda.
14. Seni Budaya KK setiap program sama.
15. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan KK setiap program sama.
16. Teknologi Informasi dan Komunikasi KK setiap program sama.
17. Keterampilan/ Bahasa Asing Ketrampilan / bahasa asing untuk program IPA dan IPS. Ketrampilan untuk bahasa.
18. Muatan Lokal KK setiap program sama.
6
Kelompok Agama dan Akhlak Mulia

• Penentuan nilai akhir peserta didik dalam mata
  pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan
  akhlak mulia ditetapkan melalui rapat dewan
  pendidik berdasarkan hasil ujian sekolah dengan
  mempertimbangkan penilaian oleh pendidik.
• Dalam rangka menilai akhlak peserta didik, guru
  agama atau guru mata pelajaran lain melakukan
  pengamatan terhadap perilaku peserta didik, baik
  di dalam maupun di luar kelas. Pengamatan ini
  dimaksudkan untuk menilai perilaku peserta didik,
  yang menyangkut pengamalan agamanya seperti
  kedisiplinan, kebersihan, tanggung jawab, sopan
  santun, hubungan sosial, kejujuran, dan
  pelaksanaan ibadah ritual.

7
Kelompok Kewarganegaraan dan Kepribadian

• Ada dua kegiatan yang dilakukan oleh satuan
  pendidikan dalam penilaian kelompok mata
  pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, yaitu
  menyelenggarakan ujian sekolah dan
  menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk
  menentukan nilai akhir setiap peserta didik pada
  kelompok mata pelajaran tersebut.
• Ujian sekolah dilakukan untuk mengukur penguasaan
  kompetensi peserta didik dalam aspek kognitif,
  sedangkan aspek afektif dinilai oleh guru mata
  pelajaran pendidikan kewarganegaraan dan guru
  mata pelajaran lainnya serta konselor melalui
  pengamatan.
• Penentuan nilai akhir peserta didik dalam mata
  pelajaran kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
  dan kepribadian ditetapkan melalui rapat dewan
  pendidik berdasarkan hasil ujian sekolah dengan
  mempertimbangkan penilaian oleh pendidik.

8
Kelompok Mata Pelajaran Estetika

• Penilaian akhir oleh satuan pendidikan
  dimaksudkan menilai kompetensi peserta didik yang
  dicapai pada akhir program satuan pendidikan
  (untuk keperluan penentuan kelulusan) peserta
  didik.
• Penilaian akhir Mata Pelajaran Seni Budaya dan
  Bahasa Indonesia (aspek sastra) dilakukan dengan
  mempertimbangkan penilaian pendidik yang
  dilakukan secara berkesinambungan melalui
  pengamatan terhadap perubahan perilaku peserta
  didik dalam aspek kompetensi apresiasi dan
  kreasi/rekreasi seni (seni rupa, musik, tari atau
  teater) dan kompetensi mendengarkan, berbicara,
  membaca, dan menulis sastra.
• Hasil penilaian akhir ini tercermin pada nilai
  akhir program satuan pendidikan.

9
Kelompok Mata Pelajaran Estetika

• Nilai akhir program satuan pendidikan mata
  pelajaran Seni Budaya diperoleh dari hasil
  penilaian kompetensi apresiasi dan
  kreasi/rekreasi dari berbagai aspek seni budaya
  (seni rupa, musik, tari, atau teater) yang
  diajarkan.
• Pada satuan pendidikan yang mengajarkan seluruh
  aspek seni budaya tersebut, nilai akhir mata
  pelajaran Seni Budaya menggambarkan masing-masing
  skor yang dicapai dari aspek seni rupa, musik,
  tari, atau teater atau dapat pula dengan hanya
  memilih satu skor tertinggi sebagai nilai akhir.
• Nilai akhir yang memenuhi Kriteria Ketuntasan
  Minimal itulah yang disebut dengan nilai baik
  sebagai persyaratan kelulusan peserta didik.

10
Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan

• Penentuan nilai akhir oleh satuan pendidikan
  dilakukan berdasarkan hasil penilaian oleh
  pendidik. Peniliaian oleh satuan pendidikan
  dilakukan pada akhir tahun ajaran untuk
  menentukan kelulusan.
• Langkah-langkah dalam menentukan nilai akhir oleh
  satuan pendidikan adalah dengan membentuk tim
  untuk melaksanakan ujian akhir, dan selanjutnya
  tim melaksanakan ujian akhir kinerja peserta
  didik (performance test) dalam keterampilan
  gerak. Bentuk keterampilan gerak yang diujikan
  mencakup kemampuan fisik umum (kesegaran
  jasmani), Kelincahan, dan koordinasi.

11
Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan

• Kesegaran jasmani dapat diukur dengan berbagai
  macam tes kesegaran jasmani yang sesuai dengan
  tingkat usia dan perkembangan peserta didik.
  (pilih satu).
• Kelincahan dapat diukur dengan berbagai macam tes
  kelincahan yang sesuai dengan tingkat usia dan
  perkembangan peserta didik. (pilih satu).
• Tes koordinasi dapat dikembangkan sendiri oleh
  pendidik atau tim untuk mengukur kemampuan
  koordinasi mata, tangan, dan kaki. Tes koordinasi
  ini merupakan alat ukur yang dikembangkan untuk
  dapat mengukur koordinasi peserta didik secara
  umum.

12
Pedoman penentuan kelulusannya

• Peserta didik dinyatakan tidak lulus apabila
  hanya ada satu di antara ketiga komponen
  termaksud bernilai minimal baik.
• Peserta didik dinyatakan lulus dengan baik
  apabila ujian sekolah lulus dan paling tidak satu
  di antara dua komponen lainnya memperoleh nilai
  minimal baik.
• Peserta didik dinyatakan lulus dengan sangat
  baik apabila ujian sekolah lulus dengan nilai
  sangat baik dan dua komponen lainnya memperoleh
  nilai sangat baik atau baik.

13

• Nilai akhir kelompok mata pelajaran Jasmani,
  Olahraga, dan Kesehatan adalah sebagai berikut
• Nilai Akhir (NA) (2 x skor rata-rata penilaian
  kognitif oleh pendidik) (1 x skor rata-rata
  penilaian kognitif perilaku hidup sehat oleh
  pendidik) (2 x skor ujian akhir) (3 x skor
  rata-rata penilaian psikomotor oleh pendidik)
  (6 x skor rata-rata penilaian psikomotor ujian
  akhir) 14

14
(No Transcript)
15
Pernyataan Masalah

• Bagaimana cara membimbing, melatih, membina guru
  agar terampil melakukan penilaian untuk
  menentukan kriteria minimal baik pada penilaian
  akhir pada seluruh mata pelajaran
• Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
• Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
  kepribadian
• Kelompok mata pelajaran estetika, dan
• Kelompok mata pelajaran jasmani,olah raga, dan
  kesehatan
• Bagaimana sekolah menjamin pelaksanaan penilaian
  afektif sesuai dengan standar yang ditetapkan.

16
Tanya Jawab, SIMULASI, dan Kesimpulan