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• RÉSOUDRE LES PROBLÈMES
• AVEC INGÉNIOSITÉ

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RÉSOUDRE LES PROBLÈMESAVEC INGÉNIOSITÉ

• Présentation
• But
• Objectifs dapprentissage

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RÉSOUDRE LES PROBLÈMESAVEC INGÉNIOSITÉ

• BUT 
• Développer la prise de conscience et les
  aptitudes nécessaires à la résolution imaginative
  des problèmes

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OBJECTIFS DAPPRENTISSAGE

• 1. Définir  résolution imaginative de
  problèmes .
• 2. Se familiariser avec les blocages les plus
  courants à la résolution imaginative de
  problèmes.
• 3. Explorer comment être plus imaginatif.
• 4. Apprendre les étapes du processus de
  résolution imaginative de problèmes. 
• 5. Se familiariser avec   Le remue-méninges la
  ramification didées les votes multiples.
• 6. Se servir des outils pour résoudre un
  problème

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Grandes lignes de latelier

• A. Quest-ce que veut dire résoudre les problèmes
  avec ingéniosité?
• B. Pourquoi ne sommes-nous pas créatifs plus
  souvent?
• C. De quelle façon pouvons-nous être plus
  créatifs?
• D. Quelle est la méthode à suivre pour résoudre
  les problèmes avec ingéniosité?
• E. Quels sont quelques-uns des outils ou
  techniques pour résoudre les problèmes avec
  ingéniosité?
• F. Mise en pratique de lenseignement.

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RÉSOUDRE LES PROBLÈMESAVEC INGÉNIOSITÉ

• Quest-ce que veut dire résoudre les problèmes
  avec ingéniosité?

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Quelques éléments additionnels

• La personne créatrice utilise ses connaissances
  pour donner naissance à de nouvelles idées.
• La véritable clé pour résoudre un problème avec
  ingéniosité, cest lutilisation des
  connaissances que lon a.
• Résoudre des problèmes avec ingéniosité exige une
  attitude qui permette de chercher des idées et
  de mettre à profit ses propres connaissances et
  son expérience personnelle.
• En modifiant son point de vue et en jouant avec
  ses connaissances, quelquun peut transformer
  lordinaire en extraordinaire et linhabituel en
  quelque chose de familier.

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DÉFINITION

• Résoudre les problèmes avec ingéniosité,
  cest

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DÉFINITION

•  Résoudre les problèmes avec ingéniosité, cest
  - regarder la même chose que tout le monde, mais
  la voir sous un angle différent. 

Adaptation dune citation célèbre dun
récipiendaire du Prix Nobel - Albert
Szent-Gyorgi.
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EXERCICE
11
UNE SOLUTION
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PARLONS DE

• Pourquoi ne sommes-nous pas créatifs plus
  souvent?
• Quelles sont les barrières que nous rencontrons?

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Les barrières que nous rencontrons

• Le temps
• Pourquoi changer?
• On nest pas obligé, habituellement, dêtre
  créatif
• Lhabitude
• La routine
• On ne nous a pas appris à être créatifs.

Quelles sont les barrières que nous rencontrons?
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BLOCAGES PSYCHOLOGIQUES

• Les blocages psychologiques sont les raisons
  (les attitudes) qui font que nous  ne pensons
  pas de façon différente .

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LES BLOCAGES PSYCHOLOGIQUES

• 1. La _______ réponse.
• 2. Ce nest pas _______.
• 3. _________aux règles.
• 4. Être _____________.
• 5. ________ est frivole.

6. Ce nest pas mon _____. 7. ________
lambiguïté. 8. Ne soyez pas _________. 9.
__________est mal vu. 10. Je ne suis pas
__________.
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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 1

1. La bonne réponse.

Une seule?
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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 2

1. La bonne réponse.
2. Ce nest pas logique.

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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 3

• Raisons pour lesquelles les règles devraient
  être modifiées
• 1. Nous établissons des règles en fonction de
  raisons très sensées.
• 2. Nous nous conformons à ces règles.
• 3. Le temps passe et les choses changent.
• 4. Les raisons originelles pour létablissement
  de règles peuvent ne plus être pertinentes mais
  comme les règles demeurent, nous continuons à les
  respecter.

1. La bonne réponse.
2. Ce nest pas logique.
3. Se conformer aux règles.

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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 4

• 1. La bonne réponse.
• 2. Ce nest pas logique.
• 3. Se conformer aux règles.
• 4. Être pratique.

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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 5

• 1. La bonne réponse.
• 2. Ce nest pas logique.
• 3. Se conformer aux règles.
• 4. Être pratique.
• 5. Jouer est frivole.

 Quand avez-vous vos meilleures idées? 
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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 6

1. Ce nest pas mon domaine.

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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 7

• 6. Ce nest pas mon domaine.
• 7. Éviter lambiguïté.

AMBIGUÏTÉ
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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 8

1. Ce nest pas mon domaine.
2. Éviter lambiguïté.
3. Ne soyez pas stupide.

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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 9

1. Ce nest pas mon domaine.
2. Éviter lambiguïté.
3. Ne soyez pas stupide.
4. Commettre une erreur de jugement est mal vu.

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BLOCAGE PSYCHOLOGIQUE 10

1. Ce nest pas mon domaine.
2. Éviter lambiguïté.
3. Ne soyez pas stupide.
4. Commettre une erreur de jugement est mal vu.
5. Je ne suis pas créatif.

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ÊTRE PLUS CRÉATIF

• Comment pouvons-nous être plus créatifs?
• Veuillez noter au moins trois idées qui vous
  viennent à lesprit.

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Les règles dor de la pensée créatrice

• Commencez petit à petit à essayer de découvrir
  des façons dêtre plus créatif ___________.
• __________ de laisser tomber les façons
  traditionnelles et obsolètes de faire les choses
  et dexploiter de nouvelles façons.
• Il nest pas possible de changer notre façon de
  penser sur toutes sortes de choses. ________ où
  vous aimeriez essayer des techniques de la pensée
  créatrice.
• Comprenez bien que la pensée créatrice exige
  __________, mais ça en vaut la peine !
• Rappelez-vous quêtre créatif est à la fois
  _______ mais __________!!!

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Les règles dor de la pensée créatrice (suite)

• _________ sur ce que vous croyez être capable de
  faire. Essayez trop de choses à la fois peut peut
  compromettre vos efforts et vos résultats.
• _________ à penser avec créativité dès
  aujourdhui et les jours à venir.
• Incluez dautres gens dans votre méthode de
  pensée créatrice. __________stimule la pensée
  créatrice.
• Incluez _______ et ______ dans votre processus de
  pensée créatrice aussi bien que ___________.
• Continuez à ________________.

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 1re étape. Énoncer ce qui semble être le
  problème.
• Le vrai problème peut ne pas être cerné jusquà
  ce que tous ses aspects naient été rassemblés et
  analysés. Donc, commencez avec ce que vous croyez
  être le problème et qui peut être confirmé ou
  corrigé plus tard.

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 2e étape. Rassembler les renseignements
  factuels, les impressions et les opinions.
• Quest-ce qui sest passé?
• Où, quand et comment cela sest-il produit?
• Quelles en sont les dimensions, létendue et la
  gravité?
• Qui et quoi en sont affectés?
• Est-ce que cela peut se reproduire?
• Est-il nécessaire de corriger la situation?
• Il se peut que lon doive fixer des priorités en
  fonction du temps et des ressources financières
  dont nous disposons.

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 3e étape. Reformuler le problème.
• Les renseignements factuels contribuent à rendre
  cela possible et fournissent des données dappui.
  
• Ainsi, le vrai problème peut être ou peut ne pas
  être le même que celui énoncé à la première
  étape.

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 4e étape. Identifier les solutions possibles.
• Susciter lémergence didées. Nécartez aucune
  solution possible jusquà ce que plusieurs
  naient été émises et examinées.

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 5e étape. Évaluer les possibilités.
• Laquelle représente le meilleur choix?
• Quels sont les risques?
• Est-ce que les coûts sont comparables aux
  avantages?
• Est-ce que la solution engendrera de nouveaux
  problèmes?

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 6e étape. Exécuter la décision prise!
• Qui doit être impliqué?
• Jusquà quel point?
• Où, quand et comment?
• Qui sera affecté par la décision?
• Quest-ce qui pourrait mal tourner?
• Comment les résultats seront-ils rapportés et
  vérifiés?

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PROCESSUS DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME AVEC
INGÉNIOSITÉ

• 7e étape. Évaluer les résultats.
• Comparer la solution aux résultats escomptés.
• Apporter des modifications si nécessaire.

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Dix questions pour encourager lémergence des
idées

• 1. Quest-ce quil serait advenu si ?
• 2. Comment pouvons-nous améliorer?
• 3. De quelle façon les membres Optimistes
  et/ou la collectivité vont-ils en bénéficier?
• 4. Est-ce que nous oublions quelque chose?
• 5. Quelle est la prochaine étape?

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Dix questions pour encourager lémergence des
idées

• Quest-ce que nous pouvons faire de mieux?
• Quest-ce que vous pensez-de?
• Quest-ce que nous devrions ajouter?
• Quest-ce que nous devrions éliminer?
• Quelles autres idées avez-vous... ?

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OUTILS ET TECHNIQUES

• LE REMUE-MÉNINGES
• But
• Favoriser lémergence dun grand nombre didées
  en un court laps de temps.

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LE REMUE-MÉNINGES

• Les règles du remue-méninges
• Plus il y a didées, mieux cest !
• Pas de discussion
• Il ny a pas de mauvaises idées
• Se servir des idées des autres pour les
  améliorer
• Afficher toutes les idées

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EXERCICE DE REMUE-MÉNINGES
De quelle façon motivons-nous les membres de
notre propre club Optimiste?

• Idées Notez toutes vos idées au fur et à mesure
  quelles vous arrivent à lesprit.

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LIGNES DIRECTRICES DU REMUE-MÉNINGES

• 1. Exemple de question De quelle façon
  motivons-nous les membres de notre propre club
  Optimiste?
• 2. Bien comprendre. Une fois que toutes les
  idées ont été émises, (cela peut prendre environ
  de 5 à 6 minutes) passez en revue les idées
  proposées.

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LIGNES DIRECTRICES DU REMUE-MÉNINGES

• 3. Rassembler celles qui sont semblables et/ou
  éliminer celles qui sont identiques
• 4. Achever le processus

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OUTILS ET TECHNIQUES LES VOTES MULTIPLES

• But
• Aider un groupe de personnes à prendre une
  décision avec laquelle ils sont tous à laise.
•   Définition
• Une façon de voter afin de choisir les
  choses (ou les solutions) les plus importantes
  parmi une liste de suggestions.

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LES VOTES MULTIPLES

• Étapes
• 1. Dresser une liste de possibilités et
  numéroter chacune delles.
• 2. Si deux possibilités ou plus semblent
  similaires, on peut les combiner.
• 3. Numéroter à nouveau les possibilités si
  nécessaire.

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LES VOTES MULTIPLES Étapes (suite)

• 4. Mettez par écrit les numéros des possibilités
  que vous croyez être la cause du problème.
• 5. Exprimez votre vote à main levée.
• 6. Éliminez les possibilités ayant recueilli le
  moins de votes.
• 7. Répétez les étapes 3 à 6 avec les possibilités
  numérotées à nouveau qui restent sur la liste.
  Recommencez jusquà ce quil ne vous reste que
  quelques possibilités. Sil ny a pas une seule
  possibilité qui fasse lunanimité, le groupe peut
  discuter les possibilités qui restent et faire un
  choix.

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LA RAMIFICATION DIDÉES

• Définition Une image visuelle dun groupe
  didées, de concepts ou de possibilités
• But
• Aider à donner libre cours à sa pensée.
• Visualiser une idée dans son ensemble ou
  plusieurs idées sur une même feuille de papier.
• Comprendre comment les idées sont liées les unes
  aux autres.
• Voir les choses sous un angle nouveau et
  différent.
• Examiner une idée en profondeur.

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Exercice de Ramification didées

• Une feuille de papier vierge dextra-grand
  format
• Choisir un mot, une phrase ou un problème
  simplement énoncé qui deviendra le point central,
  le pivot de la discussion.
• Linscrire au milieu de la feuille. Lentourer
  dune boite ou dune forme ovale.
• Inscrire nimporte où sur la feuille le premier
  mot qui vous vient à lesprit en rapport avec le
  point central.
• Le souligner et étirer la ligne jusquau point
  central (la phrase clé, le mot, le pivot).
• Inscrire lidée suivante et la relier au point
  central ou à lidée qui précède.
• Continuer à inscrire et à relier les mots qui
  vous viennent à lesprit.

1. Premier jet didées
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Exercice de ramification didées

• EXEMPLE

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Exercice de ramification didées -- Quelques
trucs utiles
A

• Écrire en gros caractères et lisiblement.
• Ne pas hésiter à utiliser des symboles ou des
  illustrations.
• Samuser en utilisant différentes couleurs.

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UNE FOIS LA CARTE TERMINÉE

• Chercher les groupes didées similaires en
  rapport avec le point central. Samuser en
  utilisant des surligneurs de couleurs différentes
  pour chaque groupe de mots.
• Voir les façons dont les idées sont reliées entre
  elles.
• Remarquer sil y a des causes communes au
  problème? Quelles sont les causes les plus
  importantes
• Il est maintenant temps de passer à une séance de
  remue-méninges pour trouver des solutions.

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MISE EN APPLICATION DE LENSEIGNEMENT

• Quels sont les trois plus grands problèmes
  auxquels doit actuellement faire face votre club?
  
•  
• i.e.  De quelle façon motivez-vous les membres
  de votre club? 
• 1.
• 2.
• 3.