Mapa Curricular en el marco del Modelo Universitario Minerva

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• Mapa Curricular en el marco del Modelo
  Universitario Minerva

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Componentes de un Programa Educativo en el marco
del Modelo Universitario Minerva
Perfil de ingreso Objetivos Estructura
curricular transversal y correlacionada
Programas de asignatura
EGRESADOS
Perfil de egreso
Perfil de egreso
JUSTIFICACIÓN
Gestión para el Desarrollo curricular de los
Pes Recursos
Sistema de Evaluación e Información
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Sistema de Formación Integral y Pertinente del
Estudiante
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1. Unidad Académica 2. Programa Educativo 3.
Modalidad Educativa 3. Titulo que se Otorga 4.
Niveles Contemplados en el Mapa Curricular
Básico y Formativo 5. Crédito Mínimos y Máximos
para la Obtención del Titulo de----a 6.
Requisitos de permanencia 6.1 Créditos mínimos y
máximos por cuatrimestre o semestre 6.2
Créditos máximos para cursos de verano 6.3
Tiempo mínimo y máximo del Plan de Estudios
Mapa Curricular Correlacionado y Transversal Año
Eje central Eje central Eje central Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante Formación Integral y Pertinente del Estudiante
(1) Niveles (1) Niveles (1) Niveles Básico Básico Básico Formativo Formativo Formativo Formativo Formativo
(2) Años (2) Años (2) Años 1º 1º 2º 2º 3ero 3ero 4º 4º
(3) Cuatrimestres o Semestres (3) Cuatrimestres o Semestres (3) Cuatrimestres o Semestres 1o 2º 3ero 4º 5º 6º 7º 8º
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (5) Áreas Disciplinarias (5) Áreas Disciplinarias (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (6) Integra-ción Disciplin-aria Práctica Profesional Crítica (6.2) Práctica Profesional (6.1) Proyectos de impacto social (6.3) Servicio Social (6.2) Práctica Profesional (6.1) Proyectos de impacto social (6.3) Servicio Social (6.2) Práctica Profesional (6.1) Proyectos de impacto social (6.3) Servicio Social (6.2) Práctica Profesional (6.1) Proyectos de impacto social (6.3) Servicio Social (6.2) Práctica Profesional (6.1) Proyectos de impacto social (6.3) Servicio Social (6.2) Práctica Profesional (6.1) Proyectos de impacto social (6.3) Servicio Social (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (6) Integra-ción Disciplin-aria Asignaturas integradoras (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (4) Formación General Universitaria (FGU) conformada por tres unidades didácticas, que se continúan como ejes transversales (4) Formación General Universitaria (FGU) conformada por tres unidades didácticas, que se continúan como ejes transversales (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (8) Optativas disciplinarias (8) Optativas disciplinarias (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
(4) E J E S T R A N S V E R S A L E S (9) Optativas complementarias (9) Optativas complementarias (9.1) Em-prendedores (6.3) S E R V I C I O S O C I A L (6.3) S E R V I C I O S O C I A L
Total de Créditos (10) Total de Créditos (10) Total de Créditos (10)
Formación humana y social (5)
DHPC (5)
DHTIC (5)
Lenguas (hasta 20)
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO
(1)Niveles de formación Se contempla el básico y
el formativo, las UAs determinan las asignaturas
que lograrán el objetivo (os) de cada nivel y su
contribución al perfil de egreso, así mismo si es
conveniente el terminal y de especialidad.
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO y TÉCNICO
(2)Años El número de años promedio en que
cursará el PE el estudiante, se recomiendan 4
años incluyendo el Servicio Social para las
Licenciaturas.
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO
(3)Cuatrimestres o semestres Las UAs determinan
los periodos anuales que ofrecerán a los
estudiantes a) dos periodos de 16 semanas y un
verano 12 para la regularización o adelanto de
asignaturas b) dos periodos anuales de , se
recomienda analizar la flexibilidad que tendrá el
PE.
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO

• (4)Currículo Transversal Con el propósito de
  lograr la formación integral y pertinente del
  estudiante, el MUM contempla cinco ejes
  transversales
• formación humana y social,
• desarrollo de habilidades del pensamiento
  complejo (DHPC),
• desarrollo de habilidades en el uso de la
  tecnología, la información y la comunicación
  (DHTIC),
• d) lengua extranjera es a criterio de las UAs,
  puede ser acreditable o ser programada para ser
  cursada en los diferentes niveles, con un total
  de 20 créditos como máximo y
• e) educación para la investigación.
• Nota Los tres primeros inician como
  asignaturas del área de Formación General
  Universitaria (FGU), para posteriormente
  integrarse a al Currículo Transversal.

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Estas Unidades Didácticas se constituyen en
plataforma para el desarrollo de los Ejes
Transversales
Estudiante integrará un conjunto de
conocimientos cognitivo, valoral, estético,
comunicativo y de la tecnología
Favorecerá a la formación integral del perfil de
egreso establecido en el MUM, con énfasis en las
habilidades establecidas en los 6 PILARES DE LA
EDUCACIÓN.
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO
(5)Áreas Disciplinarias La metodología para
abordar el conocimiento disciplinario en el MUM,
es mediante el currículo correlacionado, las UAs
determinan las asignaturas que lo integran, se
recomienda considerar la correlación que existe
entre cuando menos dos de ellas o más, así como
el nivel de formación, cuidando la verticalidad y
horizontalidad del mismo.
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO

• 6)Integración Disciplinaria Esta área está
  conformada por dos sub-áreas
• la Practica Profesional Crítica, en donde se
  contempla el servicio social, la práctica
  profesional y los proyectos de impacto social
• las asignaturas integradoras

• El servicio social está integrado al currículo
  del PE, el número de créditos lo determinan las
  UAs

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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO
(8)Optativas disciplinarias Las UAs determinan
el número de asignaturas optativas a cursar por
los estudiantes, en un abanico de posibilidades,
con base en los resultados de la evaluación del
perfil de primer ingreso y de la trayectoria
escolar.
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GUÍA PARA EL DISEÑO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
DE LOS PEs DE LICENCITURA, NIVEL CINCO Y TÉCNICO
(9)Optativas complementarias Las UAs determinan
las asignaturas que complementan la Formación
General Universitaria, se recomiendan las
asignaturas comunes en PEs de la DES u otras DES.
La asignatura de Emprendedores también queda
a criterio de las UAs, puede ser obligatoria o no
obligatoria.
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(10)Total de Créditos El número de créditos de
cada asignatura lo establecen las CDESCs de las
UAs, con base en el trabajo académico que
realizará el estudiante, el tiempo de dedicación
presencial y el trabajo académico independiente
(máximo 40 horas a la semana), así como el rango
establecido para el PE.
Crédito Es la Unidad de valor o puntuación de
una asignatura que se contabiliza de la siguiente
forma Una hora clase/semana/curso corresponde a
2 créditos. Una hora practica/semana/curso
corresponde a 1 crédito. Horas curso/trabajo
académico independiente Ejemplo 1 crédito por
cada 10 horas.
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