Ty

1
Työpaja ryhmistä ja ryhmäsuhteista (SP102, 5
op)Alkutapaaminen

• Tuuli Anna Mähönen, VTT
• tuuli-anna.mahonen_at_helsinki.fi blogs.helsinki.fi/t
  amahone/ -gt Työpaja
• Puh. 191 24889
• Vastaanotot tiistaisin klo 10.00-11.30

2
Tänään

• Tutustuminen kuka olet ja mikä on pääaineesi?
• Johdatus ennakkoluulojen tutkimukseen
• Työpajan käytännöt tavoitteet, tehtävät,
  pelisäännöt, arviointi
• Kurssin aikataulun rakentaminen

3
Tavoitteet

• Tiedollisena tavoitteena on syventää
  pääsykoekirjasta ja johdantokurssilta opittuja
  tietoja ryhmien sisäisistä ja ryhmien välisistä
  prosesseista
• Brown Prejudice (2. painos)
• Hewstone, Stroebe Jonas Introduction to Social
  Psychology A European perspective (4. painos,
  luvut 11-14)
• Taidollisina tavoitteina on harjoitella
  tieteellistä keskustelua, tieteellisen esityksen
  pitoa sekä pienryhmätyöskentelyä
• Tutustuminen tieteellisten konferenssien
  käytäntöihin
• Taidot siirrettävissä työelämään myös yleisemmin

4
Teemat

• Kurssikirjallisuus on jaettu neljään teemaan
• 1. Ennakkoluuloiset yksilöt ja ennakkoluulojen
  kohteet
• 2. Stereotypiat, kategorisointi ja
  ennakkoluulojen kehitys
• 3. Ryhmienväliset suhteet ja ennakkoluulojen
  vähentäminen
• 4. Ryhmän sisäiset prosessit, johtajuus ja
  sosiaalinen vaikuttaminen
• Ryhmienvälisten suhteiden käsittelyssä pääpaino
  Brownin teoksessa. Ryhmien sisäisiä prosesseja
  käsitellään Hewstonen ja kumppanien toimittaman
  teoksen avulla.
• Kurssin pääpaino on ryhmienvälisissä suhteissa ja
  erityisesti ennakkoluuloisuudessa.

5
Johdatus mitä ennakkoluuloisuus on?
6
Ennakkoluulot, asenteet, rasismi, syrjintä

• Ennakkoluulo an antipathy based on a faulty and
  inflexible generalization (Allport, 1954, p. 9)
• Asenne a disposition to respond favourably or
  unfavourably to an object, person, institution,
  or event (Ajzen, 2005, p. 3)
• Ulkoryhmäasenne (outgroup attitude) asenteet
  toisia kohtaan, esim. toista etnistä ryhmää
  kohtaan
• Rasismi Beliefs in the biological superiority
  of certain race over the others and support for
  formal discrimination and segregation of the
  inferior races (Sears Henry, 2005)
• Kielteiset ja ennakkoluuloiset asenteet voivat
  ilmetä käyttäytymisen tasolla syrjintänä,
  esimerkiksi etniseen taustaan perustuvana
  epätasa-arvoisena kohteluna (esim.
  Jasinskaja-Lahti, Liebkind, Vesala, 2002).

7
Kritiikkiä perinteiselle ennakkoluulon
määritelmälle

• an antipathy based on a faulty and inflexible
  generalization
• Antipatia perinteinen määritelmä ei huomioi
  epäsuorempia ennakkoluuloisuuden muotoja (esim.
  alentuva suhtautuminen)
• Virheellinen yleistys vaikka yksilötasolla
  mennäänkin vikaan, taustalla voi olla jossain
  määrin osuvia ryhmätason stereotypioita. Lisäksi,
  kuten Brown toteaa, kauneus on katsojan
  silmässä
• Joustamaton yleistys kuten asenteiden, myös
  ennakkoluulojen on osoitettu olevan
  tilannesidonnaisia, funktionaalisesti käytettyjä
  ja usein myös ambivalentteja
• Kuten asenteet, myös ennakkoluulot ilmenevät
  kognitioina, emootioina ja käyttäytymisenä (the
  ABC-model of attitudes)

8
Ennakkoluuloisten asenteiden ilmenemistapoja

• Hyväntahtoiset vs. pahantahtoiset muodot vitsit,
  alentaminen
• Aktiiviset vs. passiiviset muodot syrjintä,
  välttely
• Kielessä vs. käyttäytymisessä ilmenevät muodot
  nimittely, väkivalta
• Vähemmän vs. enemmän vakavat muodot riidat,
  kansanmurha
• ? Silti yhteneväisyyksiä muodostumisessa ja
  oikeuttamisessa

9
Eksplisiittiset asenteet /ennakkoluulot

• Termien arkikielinen merkitys
• Esim. minä rakastan musiikkia minä vihaan
  tilastotiedettä
• Suorat asenteet (blatant attitudes)
• Esim. Maahanmuuttajien pitäisi pysyä poissa
  Suomesta
• Sosiaalisen suotavuuden ongelma
• Epäsuorat asenteet (subtle attitudes vrt.
  moderni, symbolinen ja aversiivinen rasismi)
• Esim. Maahanmuuttajat saavat syyttää itseään,
  jos heitä syrjitään Ihmisillä on oikeus pitää
  maahanmuuttajat poissa elinympäristöstään

10
Implisiittiset asenteet /ennakkoluulot

• Sosiaalisesta suotavuudesta vapaa mittaustapa?
• Automaattinen prosessointi spontaanit reaktiot,
  nopeat assosiaatiot

Itsearviointimittarit
Automaattiset assosiaatiot
Eksplisiittisiä Implisiittisiä Harkittuja
Spontaaneja Hitaita Nopeita Tietoinen
päättely Assosiatiivinen päättely (Ks. esim.
Mähönen, 2011 Gawronski Bodenhausen, 2006
Maass, Castelli Arcuri, 2000)
11
Implisiittisten asenteiden mittaaminen

• IAT Implicit Association Test
• /- assosiaatiot sisäryhmää vs. ulkoryhmää
  kohtaan
• Greenwald et al., 1998
• Monia erilaisia versioita (esim. Single
  Target-IAT) ja priming-tekniikoita
• Tietokoneavusteinen mittaus millisekunnin
  tarkkuudella
• Joskus käytössä myös psykofysiologiset mittarit
• Esim. ihon sähkönjohtokyky ja syke

12
Esimerkki IATsta
Harvardin yliopiston rotu-IAT Ks.
https//implicit.harvard.edu/ (useita asenteiden
kohteita)
13
Tyypillisiä ongelmia implisiittisten
asenteiden/ennakkoluulojen tutkimisessa

• Mitä oikeastaan mitataan?
• Asenteita vai assosiaatioita? Pysyviä vai
  kontekstisidonnaisia ajatustapoja?
• Pitäisikö lopulta puhua implisiittisistä
  asenteista vai asennemittareista?
• Mikseivät ekspl. ja impl. asenteet useinkaan
  vastaa toisiaan?
• Erot mittaustavoissa?
• Sosiaalinen suotavuus? Vaikeus tavoittaa
  tiedostamattomat representaatiot?
• Silti kovimmatkin kriitikot myöntävät tämän
• Thus, even though implicit measures may not be
  able to provide the information that is sometimes
  attributed to these measures, they represent a
  valuable addition to the toolbox of psychological
  instruments in understanding the determinants of
  human behavior. (Gawronski, 2009)

14
Kurssin käytännön asiat
15
Tehtävät

• Tapaamiset koostuvat opettajan johdatusluennosta
  (n. 60 min) sekä opiskelijavetoisesta
  keskustelusta/harjoituksista (n. 30 min).
• Jokainen osallistuja valmistautuu keskustelemaan
  kunkin tapaamiskerran teemasta lukemalla ko.
  kirjallisuuden etukäteen.
• Työskentely tapahtuu osittain pienryhmissä.
  Jokainen ryhmä
• valmistautuu vetämään yhteistä keskustelua
  yhdestä teemasta (keskustelutehtäviä /
  toiminnallisia harjoituksia / demonstraatioita
  tms.) sekä
• työstää toisesta teemasta tieteellisen posterin
  ja esittelee sen suullisesti viimeisen
  tapaamiskerran konferenssissa.
• -gt Tehtävien tekemisen apuna kirjalliset ohjeet

16
Kurssin blogi- ja wikisivut

• Blogisivu
• http//blogs.helsinki.fi/tamahone/opetus/tyopaja-r
  yhmista-ja-ryhmasuhteista/
• BSCW-alue
• https//bscw.helsinki.fi/
• Kirjautuminen omalla kasitunnuksella
• Ryhmien tuottamat posterit printattavissa
  itselle tiivistelmä koko kurssin sisällöistä
• Ohjeistuksia ja lisämateriaaleja

17
Toimintatavat Ei näin...
18
... vaan näin!

• Jokainen on vastuussa (1) sekä omasta että
  toisten oppimisesta, JA (2) kurssin rakentavasta
  ilmapiiristä.
• Kurssilla ollaan töissä aikatauluissa pysyminen,
  pakottavista esteistä informoiminen, vastuunotto
  sovituista tehtävistä

19
Arviointi

• Arvioinnin (1-5) perusperiaatteet
  sosiaalipsykologian oppiaineessa
  http//www.helsinki.fi/sosiaalipsykologia/opiskelu
  /opiskelun_tueksi/arvosana.htm
• Ryhmälle (pääsääntöisesti) yhteinen arvosana
• Keskustelun vetäminen posteritehtävä
• Osallistuminen ryhmätyöskentelyyn on käytävä ilmi
  tehtävistä
• Ryhmät arvioivat lopuksi työnjakonsa
  tasapuolisuutta
• Kurssin hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan
• Aktiivista läsnäoloa
• Max 1 poissaolokerta sallittu
• Kaikkien edellä mainittujen tehtävien
  suorittamista

20
Aikataulu
Viikko Teema Materiaali Tehtävät
44 Kurssikäytäntöihin tutustuminen ja johdanto aiheeseen mitä ennakkoluuloisuus on Brown 1 7 Opettajan johdanto ryhmään ja kurssikäytäntöihin tutustuminen
45 1. Ennakkoluuloiset yksilöt ja ennakkoluulojen kohteet Brown 2 8 Opettajan johdanto ja keskustelu Ryhmän 1 vetämänä
46 2. Stereotypiat, kategorisointi ja ennakkoluulojen kehitys Brown 3-5 Opettajan johdanto ja keskustelu Ryhmän 2 vetämänä
47 3. Ryhmäprosessit ja ennakkoluulojen vähentäminen Brown 6 9, Hewstone 14 Opettajan johdanto ja keskustelu Ryhmän 3 vetämänä
48 4. Ryhmän sisäiset prosessit, johtajuus ja sosiaalinen vaikuttaminen Hewstone 11-13 Opettajan johdanto ja keskustelu Ryhmän 4 vetämänä
49 Itsenäistä työskentelyä ryhmät työstävät posterit Kirjalliset ohjeet posterin tekoon R1 posteri teemasta 4 R2 posteri teemasta 3 R3 posteri teemasta 2 R4 posteri teemasta 1
50 Konferenssi palautekeskustelu Kirjalliset ohjeet posterin esittelyyn Ryhmät esittelevät posterinsa. Lopuksi opiskelijat täyttävät palautelomakkeen.
21
Ryhmäjako

• Ryhmä 1 Pauliina, Merdiana, Jannica, Oskari,
  Timo Mariia
• Keskustelu teemasta 1 (vko 45), posteri teemasta
  4
• Ryhmä 2 Sanna, Karoliina K, Veera K-T, Kanerva
  Veera K
• Keskustelu teemasta 2 (vko 46), posteri teemasta
  3
• Ryhmä 3 Pinja, Marjukka, Nadia, Kaisa Iida
• Keskustelu teemasta 3 (vko 47), posteri teemasta
  2
• Ryhmä 4 Leena, Maarit, Aiju, Karoliina W Heidi
• Keskustelu teemasta 4 (vko 48), posteri teemasta
  1

22
Ryhmätyöskentelyn käynnistys

• Siirtyminen ryhmiin
• Nimien kertaus
• Sähköpostiosoitteiden vaihtaminen (HUOM! Opettaja
  ottaa tarvittaessa yhteyttä yliopiston
  sähköpostiosoitteeseen!)
• Sopiminen ryhmätyöskentelystä (esim.
  aikataulutus, työskentelytavat)