El uso de los participantes sem

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Modelos de comprensión del discurso
Omar Sabaj Meruane omarsabaj_at_userena.cl http//oma
rsabaj.wordpress.com
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Esquema

• Orígenes de la psicolingüística
• El modelo de Peronard y Gómez-Macker
• El modelo de van Dijk Kintsch, 1983
• El modelo de indexación de eventos
• Métodos para la evaluación de la comprensión

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Orígenes de la psicolingüística

• Tres etapas
• Primera etapa Origen
• Osgood Seboek 1954
• Reunión interdisciplinaria Social Science
  Research Council
• lingüistas, psicólogos y expertos en la teoría de
  la información (probabilidad e información
• Codificación y decodificación

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• Segunda etapa Chomsky y la pragmática
• Chomsky y el mentalismo
• Chomsky y la adquisición
• Tercera etapa La psicología cognitiva y el
  procesamiento de la información
• Simbolismo y conexionismo

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Orígenes de la psicolingüística

• El procesamiento de la información El simbolismo
  (los modelos top down)
• El GPS de Herbert Simon
• La versión fuerte ? la mente funciona como un
  computador
• La versión débil ? el computador puede simular
  algunos proceso mentales pero no funciona de la
  misma forma

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Orígenes de la psicolingüística

• El procesamiento de la información El
  conexionismo (los modelos bottom up)
• Importancia del cerebro y los procesos
  neurofisiológicos
• El surgimiento de modelos interactivos David
  Rummelhart

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El modelo de Peronard y Gómez-Macker

• Es un modelo chileno de 1985 que nada tiene que
  envidiar al modelo de 1983 de van Dijk Kintsch
• La comprensión es, pues, un proceso humano guiado
  por un principio consciente capaz de conocer
  algo, conocer que conoce, distinguiendo aquello
  que conoce de los procesos cognitivos realizados,
  habilitado para descubrir cuando se cumple o
  fracasa dotado de condiciones para evaluar lo
  comprendido, relacionarlo con otros saberes
  adquiridos, utilizarlo como fundamento conductual
  del hombre, como instrumento re-creador del
  mundo, e incluso como base de nuevos procesos
  comprensivos

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El modelo de Peronard y Gómez-Macker

• Recalca que la comprensión es un proceso de
  construcción por parte de un sujeto consciente de
  la representación mental del significado de un
  texto
• Pone el énfasis en lo lingüístico
• Considera al ser humano desde un punto de vista
  dualista
• Considera al hombre desde un punto de vista
  social

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El modelo de van Dijk Kintsch, 1983

• Parte del supuesto que el resultado de la
  comprensión es una representación mental en tres
  niveles
• La superficie del texto
• La base del texto
• El modelo de situación
• La memoria y el procesamiento de los niveles
• El texto tiene una dimensión literal y otra
  inferencial
• El traslapo de argumentos

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El modelo de van Dijk Kintsch, 1983

• Estructura del texto Super, micro y macro
  estructura
• Las reglas para la construcción de macro
  estructuras
• a) la supresión de información
  innecesaria o trivial y de la información
  redundante
• b) la generalización de listas de ítemes
  y de listas de acciones
• c) la construcción a través de la
  selección e invención de oraciones tópicas
  (temáticas).
• Cohesión y coherencia? la concepción antigua y la
  moderna
• Los supuestos no controversiales? los niveles de
  representación

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El modelo de indexación de eventos de Rolf A.
Zwaan

• Intentar explicar la incidencia que tiene la
  organización de los eventos (acontecimientos) de
  un texto narrativo en la calidad de la
  comprensión por parte de los lectores
• Implica necesariamente construcción de una
  representación del estado de los asuntos
  descritos en un texto.

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El modelo de indexación de eventos de Rolf A.
Zwaan

• Micromundo en que los lectores construyen
  representaciones de los personajes, eventos
  metas acciones y estados descritos en la historia
• Asume que para crear la representación de un
  texto el lector va indexando los eventos en las
  siguientes dimensiones
• Tiempo
• Espacio
• Protagonistas
• Causalidad
• Intencionalidad
• Predice que si existe mayor discontinuidad en
  cada una de las dimensiones mayor costo de
  procesamiento

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Métodos para la evaluación de la comprensión

• Tipos de inferencias
• Léxicas
• Puente
• Elaborativas
• Causales
• Temporales
• Espaciales
• Etc.

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Métodos para la evaluación de la comprensión

• Métodos on-line
• Resonancias magnéticas
• Potenciales evocados (P400 y P 600)
• Métodos Off-line
• Preguntas literales globales
• Preguntas literales locales
• Preguntas inferenciales globales
• Preguntas inferenciales locales