Anne Vanquaethem Methodeschool De Buurt Gent

1
Anne VanquaethemMethodeschool De Buurt Gent

• Lesjes WO, dé (enige) manier om de eindtermen
  wereldoriëntatie te bereiken?

2
Bevinding uit het peilingsonderzoek

• WERELDORIENTATIE IS VOOR NIEMAND HET
  LIEVELINGSVAK OM TE GEVEN

3
Citaat van opleidingshoofd Brusselse Erasmus
Hogeschool

• Vertrekken vanuit een probleemstelling en daarin
  verschillende leergebieden betrekken met actieve
  opdrachten voor leerlingen vraagt veel werk
• Gevolg sneller teruggrijpen naar een handboek

4
Bevinding uit het peilingsonderzoek

• (Slechts) 53 van de leerlingen behaalt de
  eindtermen voor maatschappij

5
Hoe de eindtermen WO bereiken?

• Niet vanuit WO als vak, maar vanuit
  wereldoriënterend onderwijs
• Niet door het volgen van handboeken, maar via
  verschillende methodes of invalshoeken

6
Invalshoek 1 Probleemgericht projectonderwijs

• Pedagogisch-didactische benaderingswijze
  waarbinnen vragen, interesses, problemen van de
  kinderen over natuur, mens, maatschappij, ruimte,
  tijd en technologie worden aangepakt
• Wereldoriëntatie via probleemgericht
  projectonderwijs is het centraal doel waarrond
  bijna alle andere doelen gekoppeld worden

7
Probleemgericht projectonderwijs 2 periodes

• Projectperiode leerlinggericht ontdekkend
  impliciet leren - probleem - vanuit ervaringen en
  behoeftes - doelgericht - actief - levensecht -
  betekenisvol -contextgebonden - niet alle
  leerstofdomeinen komen aan bod (functioneel)
  interactief - totale persoonlijkheidsvorming

8
Uitbouw van een project in de praktijk

• Product musical - (scheur)kalender quizavond
  verkeersproef theoretisch rijexamen -
  restaurant voor de ouders - stuk speelgoed boek
  krant dropping - oriëntatietocht -
  milieudossier - Olympisch tornooi - toeristische
  rondleiding doorheen wijk/stad -voorstelling van
  gedichtenbundel op poëzieavond - groeikoffer
  tegen racisme - het behalen van een
  E.H.B.O.-brevet - verblijf in een Franstalig
  gastgezin organisatie van Chinees nieuwjaar
  tentoonstelling over de herfst stripverhaal
  modeshow -

9
Fase 2 de inoefen- en uitbreidingsperiode

• Inoefen- en uitbreidingsperiode sturend
  onderwijs - leerkrachtgericht expliciet leren
  
• Om leerstof te automatiseren, te memoriseren en
  in te oefenen
• Om de stap naar het abstracte niveau te nemen en
  los te komen van het concrete
• Om meer diepgang te bereiken (expliciteren, op
  een rijtje zetten, verbanden leggen,)
• Om het cursorisch onderricht (bijv.
  tijdsindeling)

10
Keuze voor een volkswijk, keuze voor buurtgericht
werken

• Grote diversiteit (etnisch, sociaal,
  gezinsvormen, beperkingen,)

• Projecten vaak uit en in de wijk

11
Kleinschaligheid - huiselijke inrichting

• Open school voor ouders

• Ouders als mede-opvoeders

12
Leefgroepen

• Coöperatief leren 2 of 3 leeftijden

• Verschillende rechten en plichten

13
Teamteaching
14
Kringgesprek, meeting

• Praatrondes vanuit wat leeft bij de kinderen

• Leerlingenraad op 2 niveaus leefgroep - school

15
Actualiteit
16
Huishoudelijk werk

• Respect voor elke taak poetsen, boodschappen
  doen, afwassen

• Arbeidend in de wereld staan samen leren, samen
  leven, elkaar helpen

17
Cultuur- of levensbeschouwing

• Beleving van verschillende (religieuze) feesten
• Omgaan met verschillende levenshoudingen en
  opvattingen
• Individuatie versus lidmaatschap
• Waarden verbondenheid, gemeenschapsgevoel,
  samenhorigheid, solidariteit, respect,
  niet-dogmatische houding,

18
8u40-show kind in de kijker
19
MOS en gezondheidsbeleid
20
Ouderparticipatie
21
Brede School vrijetijdsbesteding, aanpak
wijkproblemen, samenwerking met organisaties
22
Breng de buitenwereld binnen, breng de
binnenwereld buiten

• Aanbod, mogelijkheden buiten de schooldeur
• Benut talenten, beroep, connecties van ouders
• Zet sterktes, verscheidenheid van het team in
• Breng de actualiteit binnen via tijdschrift,
  Wablieft, jeugdjournaal, zelfgekozen
  krantenartikelen
• Maak buitenschoolse activiteiten bekend
• Werk aan de uitbouw van een documentatiecentrum
• Schakel ICT/multimedia in
• Maak gebruik van de faciliteiten voor
  leerkrachten (stadsbibliotheek)

23
Evaluatie van de schoolwerking

• Evaluatie van de kinderen via LVS, eigen toetsen,
  methodegebonden toetsen, paralleltoetsen of
  toetsen van de koepel, observaties, werkstukken,
  quiz, logboek, evaluatierondes, presentaties,
• Evaluatie van de onderwijskwaliteit via het
  outputdossier (secundair)
• Evaluatie van de leefgroep- en de schoolwerking
  via schoolmeeting, leefgroepvergadering,
  tevredenheidsmeting, kijkwijzers,
  schooldoorlichting

24
Einde