Herausforderung Diagnosetechnik

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HerausforderungDiagnosetechnik

bei der Umsetzung der Neuordnung
für Unterricht und Lehrerbildung
Wolfgang Ehlert, Lehrer am Heinrich-Hertz-Berufsko
lleg der Stadt Bonn
Hochschultage Darmstadt 2004, FT 10 AK Kfz-Technik
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Der Diagnosebegriff im Allgemeinen

Diagnose) heißt
unterscheidende Beurteilung, Erkenntnis .....

... auf Grund genauerer Beobachtungen abgegebene
Feststellung, Beurteilung über den Zustand, die
Beschaffenheit, von etwas.
... zusammenfassende Beschreibung der
wichtigsten Merkmale für die Bestimmung der
systematischen Stellung einer Pflanzen oder
Tierart.
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) Das Fremdwörterbuch 5-, Duden 1982
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Der Diagnosebegriff - ein pragmatischer Ansatz
für den Kfz-Bereich

Diagnose) heißt
unterscheidende Beurteilung, Erkenntnis .....

... also umfassende Kenntnis über

• das Fahrzeug im Allgemeinen,

• die Teilsysteme des Fahrzeugs im Besonderen und

• das Zusammenwirken/die Abhängigkeiten der
  Teilsysteme untereinander im ganz Besonderen.

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) Das Fremdwörterbuch 5-, Duden 1982
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All überall und immer mehrElektrik und
Elektronik am Fahrzeug

Auswirkungen für Schule?
Auswirkungen für die Betriebe?
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Die Fülle von ..... vernetzten Systemen am
Fahrzeug wächst ständig.

Für die Diagnose bzw. den KFZ-Mechatroniker)
bedeutet das

• komplexer werdende Fahrzeuge

• Umgang mit fortlaufend neuen Systemen

• wachsende Abhängigkeiten der Systeme

• laufende Aktualisierung des ... eigenen
  Wissens, ... des Umgangs mit Geräten, ... der
  Diagnosetechnik

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) und damit auch den Lehrer
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Neue Fahrzeug-Systeme von A bis Z

Bauteil - wissen vor Zusammenhangs wissen ?
..... und was wäre dann mit übermorgen?
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Früher Fachwissenschaftliche bzw.
systemtechnische Betrachtungsweise

Heute Handlungsorientierte bzw.
handlungs- systematische Betrachtungsweise
Der Schüler muss in die Lage versetzt
werden,auch auf zukünftige Herausforderungenin
seinem Beruf angemessen regieren zu können.

• Bauteilwissen tritt in den Hintergrund
• Überblicks- und Funktionswissen wie auch
  Analysefähigkeiten treten in den Vordergrund
• die Kenntnis zum Erkennen von Strukturen und
  Zusammenhängen wird zur Grundlage .....

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..... für die Durchführung einer Diagnose

Kann es also so etwas wie dieTechnik einer
Diagnose, oder gar so etwas wie eine
Diagnosekompetenzgeben?
Wie sieht die aus?
Was kann Schule zur Entwicklung von Diagnose
(-kompetenz) tun?
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Lernfelder statt Lerngebieten oder Schulfächern
Nötig wird ein Umdenken der Kollegen, denn es
gilt inLernfeldern statt Lerngebieten oder
Schulfächern zu unterrichten!
Lernfeld Orientierung Die betrieblichen
Tätigkeitenam Motor
Fach Orientierung Steuerungstechnikam Motor
Lerngebiets Orientierung Der Motor als Objekt
und Träger für den Unterricht
4 Felder im 1. Ausbildungsjahr 280 - 320 U-Std.
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Diagnosetätigkeitenlaut Lehrplan)

Lernfeld 7 (100h) Diagnostizieren und
Instandhalten von Motormanagementsystemen.
Lernfeld 12 (80h) Informations- und
Diagnosetechnik zur Instandsetzung von
vernetzten Systemen anwenden.
Lernfeld 13 (60h)  Karosserie-, Komfort- und
Sicherheitssysteme diagnostizieren und
instandsetzen
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) bzw. laut Lernfeldtitel
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Wo findet sonst noch Diagnose statt?

Diagnose unter dem Gesichtspunkt
.. auf Grund genauerer Beobachtungen abgegebene
Feststellung, Beurteilung über den Zustand, die
Beschaffenheit, von etwas.
Diese Diagnose-Kompetenz wird in jedem
Lernfeld eingefordert!
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Begriffe rund um die Diagnose

Diagnosegeräte
Eigendiagnose
Diagnoseschnittstelle
Stellglieddiagnose
Diagnosefähigkeit
Diagnosetool
Diagnosetester
Diagnosesoftware
. . . . . . . . .
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Alles neu auch beim Berufschulunterricht
!Lernfelder statt Schulfächer LF im 1.
Ausbildungsjahr
Diagnosetätigkeiten bereits in den Lernfeldern
der Grundstufe
(LF-3)Prüfen und Instandsetzen
elektrischer und
elektronischer Systeme
(LF-1) Warten und Pflegen von Fahrzeugen oder
Systemen
(LF-2)Demontieren, Instandsetzenund Montieren
von fahrzeugtechnischen Baugruppen oder Systemen
(LF-4)Prüfen und Instandsetzen von Steuerungs-
und Regelungssystemen
4 Felder im 1. Ausbildungsjahr 280 - 320 U-Std.
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Exemplarische Lernsituation zur Fahrzeugdiagnose
Situation (LF - 1)
Beispiel für eine Lernsituation, die sich an
einer beruflichen Handlungssituation orientiert
und für das Lernen im Bildungsgang exemplarischen
Charakter hat.
Beschreibung der Lernsituation Der Hersteller
sieht im Rahmen der Wartung die Abfrage des
Steuergerätes mittels fahrzeugeigener
Diagnoseschnittstelle und Diagnosegeräten vor.
Wie gehen Sie bei der Arbeit vor, um die
notwendigen Daten aus dem Steuergerät
auszulesen?
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Exemplarische Lernsituation zur Fahrzeugdiagnose
Verlaufsplanung
Beispiel für eine Lernsituation, die sich an
einer beruflichen Handlungssituation orientiert
und für das Lernen im Bildungsgang
exemplarischen Charakter hat. Hier Verlaufspl
anung Fahrzeugdiagnose
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Exemplarische Lernsituation zur Fahrzeugdiagnose
Arbeitsmaterial
Beispiel für eine Lernsituation, die sich an
einer beruflichen Handlungssituation orientiert
und für das Lernen im Bildungsgang
exemplarischen Charakter hat. Hier Schülerarb
eitsmaterial Fahrzeugdiagnose
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Auswirkungen) auf den Unterrichtdie Kollegen,
die Unterrichtsorganisation

Die Kollegen kennen und nutzen

• betriebliche Handlungsabläufe

• den Geschäftsprozess

• betriebliche Tätigkeiten der Auszubildenden

• Diagnosegeräte und Verfahren aus der Praxis

• und ..... und ..... und .....

Die Kollegen .......

• arbeiten konzeptionell zusammen (z.B. an LF)

) im Sinne von Anforderungen
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Handlungsfeld Lernfeld
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Handlungsorientierung und die vollständige
Handlung

• Für die betriebliche Handlungssituation
• gilt i.d.R.
• planen
• durchführen
• kontrollieren
• der Arbeit.

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Auswirkungen) auf die Ausstattung

Die Anforderungen ergeben sich unmittelbar aus
der Anlehnung an die betriebliche Situation,
die Praxis.
Räumlichkeiten

• integrierte Fachräume

• großzügige, übergreifende Laborräume

Ausstattung/ / Medien

• Diagnose- und Testgeräte der betrieblichen Praxis

• EDV-Anlagen nebst Software

• aktuelle Fahrzeuge zur Diagnose

) im Sinne von Anforderungen
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Auch so können Labore an einer Berufsschule
aussehen

Kfz-Labor am Heinrich-Hertz-Berufskolleg (Bonn)
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Handlungskompetenz und .....

Im Rahmen des Unterrichts muss aber neben aller
Fachlichkeit ( ... der Diagnosetechnik) auch
auf andere Kompetenzen ........ Wert gelegt
werden.
Eigenschaften eines guten Mitarbeiters

• teamfähig

• kommunikativ

• .....

Kompetenzförderung durch die Schule

• Sozialkompetenz

• Methodenkompetenz

• ......

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Weitere Infos zur Ausgestaltung des Lehrplans

• Weitere Infos zur Praxis / Ausgestaltung des
  Lehrplans bzw. der
• Ausbildungsordnung auch im Internet unter
  folgenden Adressen
• NRW-Server
• www.lsw.nrw.de
• www.learn-line.de
• www.bildungsportal.nrw.de (ehemals
  www.mswf.nrw.de)
• Bildungsserver und Schulserver anderer
  Bundesländer
• www.nibis.de (Niedersachsen, Schulen erhalten
  kostenlosen Zugriff)
• www.isb.bayern.de (Bayern)
• www.wibes.de (Hamburg)
• www.industrieschule.de (Sachsen)
• www.lernfelder.schule-bw.de (Baden Württemberg)
• www.kmk.org
• www.bildungsserver.de
• Modellversuche zur Bildungsgangdidaktik
• www.Seluba.de
• (Modellversuch NELE über Links vom ISB-Bayern
  aus)
• Automobilindustrie/Verbände
• www.autoberufe.de

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Ende der Präsentation
Ende
der
Präsentation
Startterminfür weitere Berufe) imBerufsfeld
Fahrzeugtechnik1. August 2004
Vielen Dank für Ihr Interesse.
) BGJ-Kfz, Fahrradmonteur, Reifenmechaniker, Kfz-
Service-Mechaniker (NRW-Modellversuch)