UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA CIENCIAS DE LA EDUCACI

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UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIACIENCIAS DE LA
EDUCACIÓNMETODOLOGÍA DE INVESTIGACION II
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• UNIDAD 11 NORMOGRAMAS

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ELEMENTOS DEL TERCER CAPÍTULO CAPÍTULO
IV RESULTADOS
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS ELABORACIÓN DE TABLAS
Y GRÁFICOS
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PRESENTACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICOS
ESTOS DOS ELEMENTOS PERMITEN UNA COHERENTE
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS ENCONTRADOS EN LA
INVESTIGACIÓN
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PRESENTACIÓN DE TABLAS
Nº PREGUNTA 1 Cómo lo entiende sobre la Educación Comunitaria f
1 Dar conocimientos en una región y comunidad 1 10
2 Intercambio de pensamientos 1 10
3 Participación de organizaciones 1 10
4 Planes curriculares acorde a las necesidades y principios de la comunidad 4 40
5 Relacionarse uno con otros colegio comunidad 1 10
6 Educación solidaria sin discriminación 1 10
7 Educación con oportunidades en la comunidad 1 10
TOTAL TOTAL n10 100
6
PRESENTACIÓN DE TABLAS
Preguntas PRE TEST PRE TEST PRE TEST PRE TEST PRE TEST POST TEST POST TEST POST TEST POST TEST
Preguntas ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA? ACTUALMENTE TIENES PAREJA?
TOTAL Grupo Experimental Grupo Experimental Grupo de Control Grupo de Control Grupo Experimental Grupo Experimental Grupo Experimental Grupo de Control Grupo de Control
TOTAL ni ni ni ni ni
SI 57 57 55 55 52 52 52 60 60
NO 43 43 45 45 48 48 48 40 40
Total 100 100 100 100 100 100 100 100 100
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PRESENTACIÓN DE TABLAS ELEMENTOS
TÍTULO DE LA TABLA TABLA FUENTE
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PRESENTACIÓN DE GRÁFICOS
UN GRÁFICO SIEMPRE TIENE QUE ESTAR ACOMPAÑADO POR
SU CORRESPONDIENTE TABLA
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PRESENTACIÓN GRÁFICA
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? TIPO DE VARIABLES TIPO DE VARIABLES TIPO DE VARIABLES
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? CUALITATIVA CUANTITATIVA CUANTITATIVA
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? CUALITATIVA DISCRETA CONTINUA
FRECUENCIAS OBSERVADAS EN UNA TABLA DE DOS O MÁS CRITERIOS DE CALIFI-CACIÓN BARRAS SIMPLES BARRAS MULTI- PLES BARRAS SIMPLES BARRAS MÚLTI-PLES
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GRAFICO HISTOGRAMA
PRESENTACIÓN GRÁFICA
11
GRAFICO HISTOGRAMA
PRESENTACIÓN GRÁFICA
12
GRAFICO HISTOGRAMA
PRESENTACIÓN GRÁFICA
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Bajo peso al nacer y NBI
Vinocur P. Exclusión y Pobreza derechos y
oportunidades perdidas de los niños. En
ODonell A. Hoy y Mañana Salud y calidad de vida
de la niñez en la Argentina. CESNI 1999 195-221
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PARTICIPACIÓN EN EL APRENDIZAJE Indicador N 1
En que materias participas activamente en
clases?
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SOCIALIZACIÓN DEL ESTUDIANTE EN CLASEExiste
cooperación y ayuda de tus compañeros cuando
participas en actividades del aula ?
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PRESENTACIÓN GRÁFICA
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? TIPO DE VARIABLES TIPO DE VARIABLES TIPO DE VARIABLES
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? CUALITATIVA CUANTITATIVA CUANTITATIVA
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? CUALITATIVA DISCRETA CONTINUA
DISTRI-BUCIÓN DE FRECUEN-CIAS RELATIVAS (Ej.Distri-bución porcentual) BARRAS COM-PUESTAS SECTOR BARRAS COMPUESTAS SECTOR HISTO-GRAMA POLÍGONO DE FRE-CUENCIAS
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BARRAS COMBINADAS
Niños 12 a 60 meses hasta alcanzar P/T /80
N173
N 134
N 130
Ua/niño
Asworth A. , Kahum S. Cost effective tratment for
severely malnourished childen what is the best
approach? Health Policy and Planning 1997 12
(2) 115- 121
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BARRAS COMBINADAS
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PREVALENCIA DE VIRUS RESPIRATORIOS EN NIÑOS
CONNEUMONIA. SALTO / PAYSANDÚJULIO - OCTUBRE 2002
SECTOR
n 133 Virus 39 (29,3)
Virus VRS Para 3 Influ A Influ B Negativo
n 33 3 1 2 94
24,8 2,3 0,7 1,5 70,7
20
SECTOR
21
SECTOR
22
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
23
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
24
DE LÍNEAS
25
DE LÍNEAS
26
HISTOGRAMA CAMPANA DE GAUSS
27
PIRÁMIDE POBLACIONAL
28
PICTOGRAMAS
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PRESENTACIÓN GRÁFICA
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? TIPO DE VARIABLES TIPO DE VARIABLES TIPO DE VARIABLES
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? CUALITATIVA CUANTITATIVA CUANTITATIVA
QUÉ SE DESEA REPRE-SENTAR? CUALITATIVA DISCRETA CONTINUA
RELACIÓN ENTRE DOS VARIA-BLES GRÁFICO DE DISPER-SIÓN GRÁFICO DE DISPER-SIÓN
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Recuperación nutricional e IGF-I
Correlation of overall IGF-I increment (ÄIGF-I)
and increase in weight for age score (Ä weight
for age z score). Spearman rank correlation
coefficient, 0.4 p 0.002. Zulfiqar A.
Insulin-like growth factor I response during
nutritional rehabilitation of persistent
diarrhoea. Arch Dis Child 199980438442
31
DIAGRAMA DE DISPERSION
DIAGRAMA DE DISPERSIÓN
32
DIAGRAMA DE DISPERSIÓN
33
DIAGRAMA DE DISPERSIÓN NEGATIVO gtVI lt VD lt VI gt VD
34
DIAGRAMA DE DISPERSIÓN POSITIVO gtVI gt VD lt VI lt VD
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ERRORES FRECUENTES

• Inventar nuevos gráficos
• Uso de gráficos inadecuados
• Gráficos sin identificar
• Gráficos sin títulos o incorrectos
• Gráficos con desproporció notable

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ERRORES FRECUENTES

• Omisión de identificación de ejes
• Omisión de unidades de medidas
• Omisión de leyenda cuando se han utilizado
  símbolos
• Gráficos sobrecargados

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ELEMENTOS DEL TERCER CAPÍTULO CAPÍTULO
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES RESPONDEN A LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN ANALIZAN EL CUMPLIMIENTO O NO DE LA
HIPÓTESIS
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CONCLUSIONES
OBJETIVOS
Traza la acción general
GENERAL
Trazan acciones procedimientos
ESPECÍFICOS
HIPÓTESIS
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ELEMENTOS DEL TERCER CAPÍTULO CAPÍTULO
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES A los estudiantes A los
educadores A las instituciones A las políticas
educacionales
40

GRACIAS