Diapositiva 1

1
Programa Crecer Felices en Familia
Programa de apoyo psicoeducativo para promover el
desarrollo infantil, desde el nacimiento hasta
los cinco años.
2
CRECER FELICES EN FAMILIA

• 1.-Justificación y Antecedentes del Programa
• La Ley 14/2002 de Promoción, Atención y
  Protección a la Infancia de Castilla y León
  destaca la importación que en materia de
  prevención tiene la actuación cercana.
• La Gerencia de Servicios Sociales de la Junta de
  Castilla y León en colaboración con el
  Departamento de Psicología Evolutiva y de la
  Educación de la Universidad de la Laguna , viene
  potenciando la realización de una serie de
  acciones psicoeducativas dirigido a familias en
  riesgo psicosocial ( usuarios de los Servicios
  Sociales Básicos)
• Programa Educar en Familia
• Programa Construyendo Mi Futuro

3
CRECER FELICES EN FAMILIA

• 1.-Justificación y Antecedentes del Programa
• Programa Educar en Familia
• Objetivo general
• Desarrollar habilidades y conocimientos en los
  padres que permitan una adecuada atención a sus
  hijos.
• Prevenir situaciones de desprotección utilizando
  el grupo como escenario más adecuado de trabajo
  mediante una metodología experiencial.
• Destinatarios
• familias de riesgo familias con escasos
  recursos que viven en zonas desfavorecidas en
  las que habitualmente se dan situaciones de
  desprotección o marginación infantojuvenil.
• familias cuyos hijos están en situación de
  desprotección y requieren este tipo de programa
  para superar las situaciones de riesgo o desamparo

4
CRECER FELICES EN FAMILIA

• 1.-Justificación y Antecedentes del Programa
• Evolución
• Se inició en el 2002 en 16 EE.LL ya en 2005
  estaba implantado en las 24 EE.LL con
  competencias en Servicios Sociales de la
  Comunidad de Castilla y León.
• Durante el periodo 2002-2011 se han beneficiado
  20.285 padres y madres.
• Programa Construyendo Mi Futuro
• objetivo general
• Ayudar a aumentar las posibilidades vitales de
  los adolescentes que presenten conductas de
  riesgo para su salud, tanto física como
  psicológica, y proporcionarles orientación para
  que sean capaces de analizar los problemas y
  plantear soluciones adecuadas para ellos.

5
CRECER FELICES EN FAMILIA

• 1.-Justificación y Antecedentes del Programa
• Destinatarios
• Adolescentes de riesgo con escasos recursos que
  pertenecen a grupos sociales desfavorecidos y
  que presentan conductas de riesgo para su salud,
  tanto física como psicológica.
• Edades 12 a 16 años
• Evolución
• La primera experiencia se llevó a cabo en el
  Ayuntamiento de Aranda de Duero en el año 2005 y
  ahora se está llevando a cabo en 23 EE.LL con
  competencias en Servicios Sociales de la
  Comunidad de Castilla y León
• Durante este periodo se han beneficiado más de
  5.600 adolescentes de Castilla y León.

6
CRECER FELICES EN FAMILIA

• 1.-Justificación y Antecedentes del Programa
• El programa CRECER trata de responder a una
  demanda reiterada de las Entidades Locales que
  manifestaban la necesidad de ofrecer un programa
  especializado en la promoción del desarrollo
  infantil desde los 0 a los 5 años.
• Se enmarca dentro del programa Educar en Familia,
  pero especifico para los primeros años de vida.
• Se publica en el año 2009
• Se forma a los mediadores en el año 2009
• Se lleva implementado durante los años 2010 y
  2011

7
CRECER FELICES EN FAMILIA

• Programa de educación para padres y madres
  especializado en la promoción del desarrollo en
  al etapa infantil, desde el nacimiento hasta los
  cinco años.
• La Intervención temprana centrada en la familia
  ,y mas concretamente basada en la educación de
  padres, es un buen recurso para incrementar los
  factores de protección y disminuir los factores
  de riesgo en el desarrollo infantil.
• Promover el desarrollo socio-afectivo de los
  niños a partir de la potenciación de su entorno
  familiar.

8
CRECER FELICES EN FAMILIA
2.-Pilares de este Programa

• Vinculación afectiva intensa
• Duradera, consolidada por interacción recíproca
• Proporciona seguridad, consuelo y protección

Teoría del apego

• Capacidad para modificar la conducta en virtud de
  las demandas
• Asociado a factores endógenos
• Asociado a factores exógenos

Teoría de autorregulación
9
CRECER FELICES EN FAMILIA
10
CRECER FELICES EN FAMILIA
11
CRECER FELICES EN FAMILIA
Claves para fomentar la resiliencia en los niños
a pesar de la adversidad
12
CRECER FELICES EN FAMILIA
3.- Objetivos
Promover el desarrollo de apegos seguros
Animar a reconocer y reaccionar ante los procesos
evolutivos
Enseñar habilidades básicas de cuidado y
seguridad infantil

• Ayudar a
• Distinguir y entender estados mentales de los
  hijos.
• Identificar los intentos de comunicación e
  interacción de los
• hijos.

Enfatizar la riqueza cognitiva y afectiva del
juego
13

• OBJETIVOS

• Promover el desarrollo de apegos seguros.
• Animar a reconocer y reaccionar ante los
  progresos evolutivos.
• Enseñar habilidades básicas de cuidado y
  seguridad infantil.
• Ayudar a identificar y responder a las
  necesidades de los hijos.
• Ayudar a distinguir y entender estados mentales
  de los hijos.
• Ayudar a identificar los intentos de comunicación
  e interacción de los hijos.
• Animar a que hablen con sus hijos y respondan a
  las verbalizaciones.
• Enfatizar la riqueza cognitiva y afectiva del
  juego y resolución de tareas conjuntas padres e
  hijos.

14

• OBJETIVOS

• Orientar sobre la enseñanza de hábitos durante
  las rutinas cotidianas.
• Hacer conscientes a los padres de sus
  percepciones y atribuciones del comportamiento
  infantil y los estados emociones que este les
  suscita.
• Proporcionar pautas alternativas de educación.
• Promover la reflexión sobre las consecuencias de
  la propia conducta en el desarrollo de los hijos.
• Favorecer los factores de protección y reducir
  los de riesgo mediante el incremento del apoyo
  social y la satisfacción de las necesidades de
  los padres en múltiples niveles.

15
CRECER FELICES EN FAMILIA
4.- Características

• Programa psicoeducativo para promover desarrollo
  infantil de 0 a 5 años.
• Estimula la reflexión sobre las cogniciones de
  los padres respecto al comportamiento con los
  hijos.
• Esquema de colaboración y participación, mediante
  el refuerzo de sus capacidades educativas y de su
  implicación en la tarea.
• Orientación muy práctica dirigida al
  entrenamiento de pautas concretas de actuación y
  secuenciación de interacción.
• Metodología Experiencial.

16
CRECER FELICES EN FAMILIA
4.- Características

• Programa flexible.
• El técnico/mediador mentalidad de mediador no de
  experto. Tiene una función de acompañamiento,
  asesoramiento, apoyo, y modelaje para los
  padres.
• La intervención dura unos 5-6 meses
  aproximadamente.
• Cinco módulos ,con un total de 20-22 sesiones.
• Una sesión a la semana de hora y media de
  duración.
• 8-10 padres por grupo,(máximo 12).

17
CRECER FELICES EN FAMILIA
5.- Destinatarios

• Madres y padres con historia de negligencia o
  maltrato.
• Madres adolescentes y/o con embarazos no
  deseados.
• Madres y padres con escasas capacidad parental
  y/o que tienen hijos con problemas de salud, y/o
  temperamento difícil.
• Madres y padres con problemas de salud, con
  inestabilidad emocional y/o ligero retraso
  mental.
• Madres y padres con un nivel socioeconómico bajo
  combinado con condiciones de riesgo y
  vulnerabilidad social.
• Madres y padres de población inmigrante.

18
CRECER FELICES EN FAMILIA
6.-Competencias que fomenta este programa

• En los padres
• Habilidades educativas reconocimiento de logros,
  control y supervisión del comportamiento
  infantil, estimulación y apoyo al aprendizaje y
  adaptabilidad a las características del niño.
• Agenda personal. Autoeficacia parental locus de
  control interno, acuerdo en la pareja y
  percepción ajustada del rol parental.
• Habilidades de autonomía personal y búsqueda de
  apoyo social responsabilidad ante el bienestar
  del niño, visión positiva del niño/a y de la
  familia, buscar ayuda de personas significativas,
  identificar y utilizar los recursos para cubrir
  las necesidades.

19
CRECER FELICES EN FAMILIA
6.-Competencias que fomenta este programa

• En los niños
• Desarrollo de apegos seguros.
• Adquisición de hábitos.
• Desarrollo del lenguaje y de la comunicación.
• Aprendizajes básicos para estimulación del
  desarrollo.
• Regulación emocional, cognitiva y conductual.
• Ajuste positivo a los contextos primarios
  fomento de la autoestima y competencia social.

20
CRECER FELICES EN FAMILIA
7.-Contenidos
MÓDULO 1. El desarrollo del vínculo
afectivo. MÓDULO 2. Aprender a conocer a
nuestros/as hijos/as. MÓDULO 3. Aprender a
regular el comportamiento infantil. MÓDULO 4. La
primera relación con la escuela. MÓDULO 5.
Educar, una tarea en solitario?
21
CRECER FELICES EN FAMILIA
7.-Contenidos

• MÓDULO 1. El desarrollo del vínculo afectivo
• Sesión 1 Como se establecen las relaciones de
  apego.
• Sesión 2 La Sensibilidad del cuidador ante las
  necesidades del niño/a.
• Sesión 3 Cuando el niño o la niña nos lo ponen
  difícil.
• Sesión 4 Los tipos de apego y sus consecuencias
  para el niño o la niña.

22
CRECER FELICES EN FAMILIA
7.-Contenidos

• MÓDULO 2. Aprender a conocer a nuestro/a hijo/a
• Sesión 1 Las necesidades del niño/a.
• Sesión 2 Mi hijo/a.
• Sesión 3 El reloj del desarrollo.

23
CRECER FELICES EN FAMILIA
7.-Contenidos

• MÓDULO 3. Aprender a regular el comportamiento
  infantil
• Sesión 1 Observamos el comportamiento de nuestro
  hijo/a.
• Sesión 2 Establecemos normas y ponemos límites
  al comportamiento infantil.
• Sesión 3 Educamos para la convivencia.
• Sesión 4 No hay una solución única.

24
CRECER FELICES EN FAMILIA
7.-Contenidos

• MÓDULO 4. La primera relación con la escuela
• Sesión 1 Mi hijo/a va a la escuela.
• Sesión 2 La importancia de la familia en el
  apoyo escolar.
• Sesión 3 Como fomentar la relación entre padres
  y profesores.
• Sesión 4 Los espacios de encuentro y
  colaboración con la escuela.

25
CRECER FELICES EN FAMILIA
7.-Contenidos

• MÓDULO 5. Educar una tarea en solitario?
• Sesión 1 Descubriendo la red.
• Sesión 2 Apoyos importantes en mi vida.
• Sesión 3 Buscando apoyos para cada problema.
• Sesión 4 Tejiendo redes cómo utilizar los
  apoyos sociales de mi entorno.

26
CRECER FELICES EN FAMILIA
8.-Evaluación
El sistema de evaluación del programa -Se
centra en analizar los cambios paréntales y en el
ambiente educativo familiar obtenidos en el
programa. -Se tiene en cuenta el nivel de
riesgo psicosocial de partida y la calidad del
sistema de apoyo. -Se valora el impacto del
programa en el servicio y en el técnico/mediador
que lo lleva a cabo. -Se valora a medio plazo
el impacto del programa (6 meses). -Los
informantes son los padres y los mediadores.
27
EVALUACIÓN INICIAL Y FINAL
Cuestionarios para evaluar el nivel de riesgo
del que se parte y los cambios paténtales
conseguidos. Conocimiento sobre el Calendario
Evolutivo e Influencia Percibida (CCEIP) (Capote,
Máiquez y Rodrigo, 1994) y Cuestionario de
Necesidades Infantiles (CNI) (Palacios,
1995). Cuestionario de Sentido de
Competencia Parental (PSOC) (Gibaud- Walston y
Wandersman, 1976) e Inventario de Paternidad
Adulto- Adolescente (AAPI-2) (Bavolek y Keene,
2007). Índice de Estrés Parental (CDEP)
(Solis y Abidin, 1991). Escala de apoyo
personal y social (EDAPYS) (Rodrigo, Capote,
Máiquez, Martín, Rodríguez, Guimerá, y Peña,
2000).
28
EVALUACIÓN DEL MEDIADOR
Recoger los datos sociodemográficos de la
familia Escala para la evaluación de la
calidad del vecindario (ECAVE) (Menéndez,
Hidalgo, Lorence, Jiménez, Sánchez, 2008).
Perfil de riesgo psicosocial (Rodríguez,
Camacho, Rodrigo, Martín y Máiquez, 2006).
Cuestionario de Valoración del Impacto del
programa en el servicio y en el técnico/mediador
y Cuestionario para la evaluación del síndrome
de quemarse por el trabajo (Gil-Monte,
García-Juesas, Nuñez, Carretero, Roldan y Caro,
2006).  
29
EVALUACIÓN DE SEGUIMIENTO(a los 6/8 meses tras
la finalización)

• Cuestionario de valoración del impacto del
  programa
• en la salud de los padres y del niño/a.
• en el uso de recursos según el técnico/mediador
  del programa.

30
CRECER FELICES EN FAMILIA
9.-Datos estadísticos 2011
ENTIDADES LOCALES Nº DE GRUPOS Nº DE PARTICIPANTES
Ayuntamiento de Aranda de Duero 2 22
Ayuntamiento de Miranda de Ebro 3 60
Diputación de Burgos 7 110
Ayuntamiento de Ponferrada 3 26
Ayuntamiento de Salamanca 1 21
Diputación de Segovia 3 33
Ayuntamiento de Soria 2 51
Ayuntamiento de Valladolid 2 28
Ayuntamiento Laguna de Duero 1 4
Ayuntamiento de Zamora 2 28
TOTAL 26 383