PowerPoint-esitys

1
VUXENPEDAGOGISK FORSKNING
PETRI SALO
Åbo Akademi i Vasa
2
MÅL OCH SYFTE MED KURSEN Ett
allmänt mål Att ni blir bekanta med aktuell
vuxenpedago- gisk forskning Vad handlar
vuxenpedagogisk forskning om? Var och hur
bedrivs den? Ett mera specificerat mål Var och
en av deltagarna bestämmer sig för ett specifikt
intresseområde 1. Med detsamma! 2. Utgående från
de preliminära gestaltningarna av
forskningsområden! 3. Utgående från en
preliminär bekantskap med aktuell forskning
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
3
MÅL OCH SYFTE MED KURSEN Var och en
av deltagarna bekantar sig med forskning inom
det egna intresseområdet De centrala begreppen
genom vilket området kan fångas och beskrivas
Ett antal olika/goda exempel på studier som
redovisas mera detaljerat (Mål/syfte, teoretisk
bakgrund, population/ metoder, resultat) Ett
flertal exempel (10 st.) som redovisas på ett
allmänt plan (främst utgående från abstrakt) och
några som presenteras i detalj Efter presterad
kurs har samtliga deltagare minst tio vuxen-
pedagogiska studier som utgångspunkt för sin
kandidat- avhandling eller pro gradu arbete.
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
4
Hur går vi tillväga? Ni bestämmer Er vad Ni
är/blir intresserade av! Jag gestaltar de
vuxenpedagogiska forskningsområdena på ett
allmänt plan ger några möjliga kartor med
hjälp av vilka man kan orientera sig Ni
bestämmer Er vad Ni är/blir intresserade av! Vi
övar oss på att ta del av och läsa abstrakt Vi
letar fram och tar del av vuxenpedagogisk
forskning (vetenskapliga tidskrifter,
vetenskapliga konferenser, forskning vid
universiteten) Vi går igenom vuxenpedagogisk
forskning under de senaste åren i små grupper
redovisar våra fynd åt varandra Var och en
sammanfattar och redovisar för forskning inom
sitt intresse- område dessa sammanfattningar
presenteras vid ett avslutande tillfälle (10 st.
studier rapporterade i artiklar eller
vetenskapliga rapporter)
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
5
Vad är vuxenpedagogik?
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
6
Vad är vuxenpedagogik? En diskussionvetenskap el
ler en reparerande och helande verksamhet? Vad
är vuxenpedagogisk forskning?
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
7
En vid definition på vuxenpedagogik
Andragogik
Implies a scientific discipline examining
problems of adult education and learning in all
of its manifestations and expressions, whether
formal or informal, organised or self-guided.
(Dusan Savicevic 1991)
Centrala element Handlar om vuxenutbildning
eller de vuxnas lärande i dess alla tänkbara
uttrycksformer i alla tänkbara sammanhang i alla
tänkbara former
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
8
VUXENPEDAGOGISK FORSKNING ÖVERSIKTSKARTOR
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
Åbo Akademi i Vasa
9
Källa http//www.uni-bamberg.de/ppp/andragogik/an
dragogy
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
10
DET UNIKA MED VUXENPEDAGOGIK? HUR OCH VARFÖR
VUXNA LÄR, FÖRÄNDRAS UYVECKLAS VÄXER SOM
MÄNNISKOR, MEDBORGARE OCH MEDARBETARE STYRKAN
LIGGER I ATT INTE BETRAKTA DETTA ENDAST I ETT
INLÄRNINGSPERSPEKTIV (VAD? HUR?) UTAN ÄVEN
GENOM FÖRHÅLLANDET INDIVID SAMHÄLLE (VARFÖR?)

Rose 2002 DEN VUXNES VARDAGLIGA
LIV OCH VERK-SAMHET I EN SOCIAL OCH SAMHÄLLELIG
KONTEXT (allt mellan jord och himmel?)
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
11
VUXENPEDAGOGIK ... studerar vuxna människors
möjligheter och förutsättningar för lärande,
bildning och utveckling på det individuella och
sociala planet ... i interaktion med andra kan
vuxna utveckla sig, förändra sina liv och den
sociala och materiella verkligheten ...
forskning och teori hjälper oss att förstå vad
som konstituerar dessa processer Agniezska Bron
2006, 58
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
12
FORSKNING FÖR VEM?
TEORETISK REFLEKTION över verkligheten
(språk) SANNING Den distanserade filosofen
PRAKTISK Handla på ett klokt (etiskt-moraliskt)
sätt Medmänniskan
TEKNISK Handla för att åstadkomma METOD
RESULTAT Den effektiva läraren
KRITISK-EMANCIPATORISK Handla med syfte att
avslöja/ åtgärda orättvisa/missförhållande FÖRÄNDR
A VÄRLDEN Revolutionären
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
13
FORSKNING - MED VILKEN FOKUS?
Filosofen
Medmänniskan
Kunskaper och färdigheter
Emotioner, motivation och intresse
Lärandeprocesserna har att göra med
Den effektiva läraren
Revolutionären
Det (sociala) sammanhanget
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
14
Synen på den vuxnes olika roller i olika
samhälleliga sammanhang
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
15
Intresse för de mänskliga egenskaperna i ett
informationssamhälle
IDENTITY CAPITAL
Self- concept
Networks Associations
Family, friends
Health
Skills Knowledge Qualifications
HUMAN CAPITAL
SOCIAL CAPITAL
Shuller, T., Preston, J. Hammond, C.
Brasset-Grundy, A. Bynner, J. 2004. The
benefits of learning. The impact of education on
health, family life and social capital.
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
16
IDENTITETS KAPITAL Kulturellt-diskursiv
Kommunikation SPRÅK - förståelse
Praktik- arkitekturer
Säganden Sayings
Göranden Doings
Relateranden
Relatings
Social tillhörighet MAKT värden, känslor
Produktion ARBETE färdighet, kapacitet
HUMAN KAPITAL Materiellt-ekonomisk
SOCIALT KAPITAL Socialt-politiskt
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
17
Samhälleligt sociala verksamhetsfält
KUNSKAP OCH IDENTITET ALLMÄN UTTRYCKSFORM SOCIAL MEDIA STRUKTUR
Förståelse Kommuni-kation Språk Kulturell Diskursiv
Värden, känslor Social tillhörighet Makt Socialt politisk
Färdighet, kapacitet Produktion Arbete Materiellt ekonomisk
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
18
Olika sätt att gestalta vuxnas verksamhet och
livslångt lärande _at_ från utifrån styrd,
målinriktad och organiserad utbildning till
lärande i vardagen _at_ förutsättningar för lärande
- interaktion med andra i syfte att
förändra, påverka _at_ det livslånga lärandets
olika sammanhang (formell, nonformell,
informell) _at_ strukturer och mål för verksamhet
och lärande på samhälls- nivå, i
organisationer, hos individer _at_ lärande i
spänningsfältet individ samfund, förändring
kontinuitet _at_ den vuxne i samhället
aktiv/passiv, anpassande/förändringsinriktad _at_
lärandeprocessers kognitiva, emotionella och
sociala dimen- sioner
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
19
Den finländska vuxenpedagogiska forskningen de
senaste tio åren
Förändring inom arbetslivet och
arbetsmarknaderna Arbetsmarknadspolitisk
vuxenutbildning, arbetslöshet, lärande i arbetet
samt växelverkan mellan utbildning och arbetsliv
  Organisationsutveckling Metoder och modeller,
teamarbete, lärande organisation Undervisning av
vuxna och de vuxnas studier Akademisk
undervisning och studier, flerformsundervisning  
Den vuxne som lärande (individ) Vuxenhet, den
sociala och samhälleliga betydelsen av
vuxenstudier, vuxenstudier i människans
livsförlopp Bubbling under Informations- och
kommunikationsteknik, kön (kvinnoperspektiv),
expertis och kunnande, personalutveckling,
företagsamhet, ledarskap
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
20
Arbetslivspedagogik (vuxenpedagogik?) Pedagogik
i arbetslivet sju forskningsområden _at_ Urval
och rekrytering _at_ Arbete, arbetskrav och
utbildningsbehov _at_ Personalutbildning och
kompetensutveckling _at_ Chefs-/ledarskaputbildning
- ledares arbete, ledarskaplärande _at_
Förändrings- och utvecklingsprocesser i
grupper/organisationer _at_ Upplevelse av arbete och
utbildning _at_ Informallt lärande och arbetsplatsen
som lärandemiljö
Ellström, P-E., Löfberg, A. Svensson, L. 2005.
Pedagogik i arbetslivet. Ett historiskt
perspektiv.Pedagogisk forskning i Sverige, 10
(3/4), 162-181.
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
21
Teman för vuxenpedagogiska årsböcker
(Aikuiskasvatuksen vuosikirja) som ges årligen
ut av Kansanvalistusseura   YHTEISÖLLISYYS
LIIKKEESSÄ HILJAINEN TIETO TIETÄMISTÄ,
TOIMIMISTA, TAITAVUUTTA AMMATILLISUUS JA
AMMATILLINEN KASVU KONSTRUKTIVISMI JA REALISMI
ELÄMÄLAAJUINEN OPPIMINEN JA AIKUISKASVATUS
OPETTAJUUS MUUTOKSESSA   VERKOT JA TEKNOLOGIA
AIKUISOPISKELUN TUKENA OPPIMINEN JA
IKÄÄNTYMINEN SIVISTYSTYÖ OSAAMISYHTEISKUNNASSA
ARKIPÄIVÄN OPPIMINEN , TYÖN MUUTOS JA
OPPIMINEN, OPPIMINEN JA ELÄMÄNHISTORIA, AIKUISKOUL
UTUKSEN ARVIOINTI - PANORAAMOJA JA LÄHIKUVIA,
ELINIKÄINEN OPPIMINEN, AIKUISTEN OPPIMISEN UUDET
MUODOT - KOHTI AKTIIVISTA OPPIMISTA
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
22
Från medborgare till medarbetare
Den vuxne som människa?
Arbetslivet Arbetsmarknaden Effektiv och
produktiv medarbetare
Utbildningssystemet Samhälle/Stat Laglydig
medborgare
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
23
Presentation på KTOLs 90-års jubileum 2009
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
24
Korsgaard, O. 2009
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
25
Korsgaard, O. 2009
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa
26
Korsgaard, O. 2009
PETRI SALO
Vuxenpedagogiska forskning
ÅA/Ped.inst.
Åbo Akademi i Vasa