Ringvorlesung:

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Ringvorlesung
Methoden der empirischen Sozialforschung
Teil Forschungslogik I
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Bildung
sicherster Weg zum Scheitern keine Freude an
sozialwissenschaftlicher Bildung haben und keine
Neugier auf das Wie-es-gemacht-wird
sozialwissenschaftlicher Arbeit hegen.

• beginnt mit Neugier Man will erfahren, was es in
  einem bestimmten Wirklichkeitsbereich so alles
  gibt
• z.B. Was tun Sozialwissenschaftler eigentlich,
  wenn sie forschen und jenes Wissen
  erarbeiten, das man im Studium lernt?
• entsteht durch Suche nach Antworten auf zwei
  Fragen
• Was ist der Fall?
• etwa Wie vollzieht sich sozialwissenschaftliche
  Forschung?
• Warum ist X der Fall?
• etwa Warum vollzieht sich sozialwissenschaftliche
  Forschung genau nach diesen und nach keinen
  anderen Regeln?
• verlangt Neugier auf die Anworten zu folgenden
  Fragen
• Was genau heißt X? etwa Wahrheit,
  Erkenntnis, Wissenschaft, Forschung
• Woher wissen wir, dass X wirklich so ist?
  etwa dass ausgerechnet eine Zufallsstichprobe
  wirklich repräsentativ ist?

Ziel dieser Vorlesung grundlegende
sozialwissenschaftliche Bildung vermitteln
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Auszüge aus der Modulbeschreibung
ergänzend und erfahrungsgemäß extrem hilfreich
Tutorium

• Das Modul beinhaltet eine grundlegende Einführung
  in die empirische Sozialforschung. Vermittelt
  werden
• Grundkenntnisse in der Forschungslogik,
• in Verfahren der quantitativen und qualitativen
  Sozialforschung
• sowie in der Datenanalyse einschließlich der
  Anwendung von Softwareprogrammen (SPSS).
• Lern- und Qualifikationsziel ist die Vermittlung
  methodischer Kenntnisse und Fähigkeiten im
  Bereich der sozialwissenschaftlichen
  Datenerhebung und -analyse.
• Das Modul besteht aus
• der Vorlesung Einführung in die Methoden der
  empirischen Sozialwissenschaften I und II (je 2
  SWS)
• der Vorlesung Statistik für Sozialwissenschaftler
  I und II (je 2 SWS)
• den die Statistikvorlesungen begleitenden
  Übungen (je 2 SWS)
• Die beiden Vorlesungen und die Übungen
  erstrecken sich über zwei Semester.
• Die Modulprüfung besteht aus Klausuren im Umfang
  von je 90 Minuten im Anschluss an die Vorlesungen
  Methoden I und II sowie Statistik I und II.
• Achtung Eine 5 in Statistik kann nur durch
  mindestens eine 3 in Statistik, nicht aber
  durch eine Note in Methoden ausgeglichen
  werden!

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Tutorium

• Inhalt
• Behebung von Verständnisschwierigkeiten (gerade
  auch Statistik!)
• Vertiefung / Konkretisierung von
  Vorlesungsinhalten
• Vorbereitung auf die Klausur
• Tutoren / Tutorien
• Mo (3), 11.10 12.40, Kristin Neumann
• Mo (4), 13.00 14.30, Alexander Wentland
• Mo (5), 14.50 16.20, Kristin Neumann
• Mo (6), 16.40 18.10, Franziska Pestel
• Di (6), 16.40 18.10, Franziska Pestel
• Mi (2), 09.20 10.50, Richard Heimann,
  MER/001
• Mi (5), 14.50 16.20, Martin Rachuj,
  BEY/068

Diese Tutorien sind speziell auf
Politikwissenschaftler zugeschnitten doch
auch Studierende anderer Fachrichtungen sind
willkommen!
TU Dresden Institut für Politikwissenschaft
Prof. Dr. Werner J. Patzelt
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Aufbau der Vorlesung
Ringvorlesung des Sozialwissenschaftlichen
Methodenzentrums der TU Dresden Bestandteil des
Basismoduls Methoden
Weitere Informationen Lehrstuhl Prof. Häder,
Institut für Soziologie

• Zweck und Geschichte der empirischen
  Sozialforschung
• Doppelstunde Prof. Patzelt
• Forschungslogik
• ca. 7 Doppelstunden Prof. Patzelt
• Quantitative Forschungsmethoden
• ca. 7 Doppelstunden Prof. Donsbach Hagen
• Stichproben, komplexere Ansätze etc.
• ca. 8 Doppelstunden Prof. Häder Co.
• Qualitative Forschungsmethoden
• ca. 7 Doppelstunden Prof. Lenz

? Info zur Prüfungsanmeldung
Gleichzeitig im Winter- und Sommersemester für
das Basismodul Methoden zu absolvieren Vorlesung
(samt Übung!) Statistik I und Statistik II
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Prüfungsanmeldung
Die Prüfungsanmeldung zur Klausur Methoden I
erfolgt in online auf der Homepage des
Prüfungsamtes der Philosophischen Fakultät, und
zwar in folgender Zeit 1. 11.- 30. 11. nötig
Matrikelnummer, Prüfungsidentifikationsnummer

• Alle Module im BA-Studiengang werden anders als
  im Magister- oder Lehramtsstudiengang durch
  eine Prüfung abgeschlossen.
• Im Fall des Methodenmoduls ( Pflichtmodul in den
  BA-Studiengängen PoWi, KoWi und Soziologie,
  desgleichen im Diplomstudiengang Soziologie)
  besteht die Prüfung aus vier Klausuren Methoden
  I und II, Statistik I und II.
• Anders als im Magisterstudiengang hat man sich im
  BA-Studiengang und im Diplomstudiengang
  Soziologie zu diesen Klausuren zu Beginn des
  Semesters verbindlich anzumelden. Termin folgt
  gleich!
• Wer sich nicht anmeldet, kann an der Prüfung (
  Klausur) nicht teilnehmen.
• Wer sich zur Klausur anmeldet, bei der Klausur
  aber nicht erscheint, ist bereits zum ersten Mal
  bei der (Teil-) Prüfung durchgefallen.
• Eine nicht bestandene oder als nicht bestanden
  gewertete Klausur kann binnen eines Jahres
  wiederholt werden, und zwar ein einziges Mal.
• Es wird (auch bei Fehlen aus gesundheitlichen
  Gründen) KEINE Nachschreibeklausur angeboten,
  sondern man schreibt einfach ein Jahr später die
  nächste reguläre Klausur mit.

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Stellenwert der Vorlesung
Problem Eigentlich müsste die Vorlesung durch
praktische Übungen ergänzt werden, für die uns
aber (mit Ausnahme des Tutoriums für
Politikwissenschaftler) das Personal fehlt.
?Ersatz viele Beispiele

• abstraktes, ödes Thema!
• in Wirklichkeit
• Teil Forschungslogik Einführung in
  wissenschaftliches Denken(? Humboldt
  Persönlichkeitsbildung durch Wissenschaft)
• Teil Methoden (Datenerhebung Statistik)
  Einführung in konkretes sozialwissenschaftliches
  Forschen (? Arbeit an der Basis allen
  sozialwissenschaftlichen Wissens)
• leider Pflicht denn sonst ginge ja keiner
  hin!
• Tatsache ist
• An der inneren Haltung, die jemand zum
  Themenbereich Forschungslogik/Methoden
  mitbringt bzw. entwickelt, lässt sich sehr genau
  erkennen, welches Verhältnis zu Wissenschaft und
  Forschung er/sie besitzt und wie gut darum ein
  wissenschaftliches Studium gelingen wird.

Rat Der Methodenvorlesung mit großer Wissbegier,
Offenheit für Neues und Bereitschaft zum eigenen
Nach-Denken anhand von Beispielen folgen!
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Folien zur Vorlesung
Alle sind aus dem Internet herunterladbar
Mitschreiben ist unnötig !
Also Konzentrieren Sie sich bei der Vorlesung
aufs Mitdenken !
Literaturhinweise folgen noch!

• Rufen Sie die Homepage des Lehrstuhls für
  Politische Systeme und Systemvergleich auf
  http//tu-dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/ph
  ilosophische_fakultaet/ifpw/polsys
• Unter dem Punkt Lehre / Lehrveranstaltungen
  finden Sie alle Foliensätze aus meinen
  Vorlesungsteilen zum Herunterladen
• Achtung Missverstehen Sie diese Folien nicht als
  PowerPoint-Präsentationen!
• Sie sind Vorlesungsmitschriften, die für Sie
  bereits angefertigt wurden!
• Sie dienen darum einfach nur der Inhaltsangabe
  und Veranschaulichung, sondern entfalten
  gerade auch durch ihre Animation vollständige
  Argumentationen und verweisen auf deren Kontexte,
• und zwar so, dass jeweils eine einzelne Folie
  (ggf. in Verbindung mit den hinter ihr
  stehenden und durch Hyperlinks vernetzten
  Folien) einen vollständigen Gedankengang
  durchführt.
• Der Preis dafür viel Text, viele Pfeile und
  eine Komplexität, welche immerhin die Untergrenze
  der Komplexität des jeweils behandelten Themas
  widerspiegelt!
• Verwendung der Folien
• herunterladen die jeweiligen Gedankengänge
  einprägen durch Nachvollzug des animierten
  Folienaufbaus am PC
• ausdrucken (maximal zwei Folien auf einer Seite!)
  und Nutzung als tatsächliche Vorlesungsmitschrift
  
• ergänzende Notizen auf den Ausdrucken

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Richtiges Studieren
Zeitansatz für Basismodul Methoden 10 Credits,
wobei 1 Credit 30 Arbeitsstunden d.h. 300
Arbeitsstunden sind zu investieren davon 150
Stunden im Methodenteil!

• vor jeder Vorlesung
• Durcharbeiten der jeweils nächsten rund 35 Folien
  (am Bildschirm!!) und zwar so, dass möglichst
  verstanden wurde, worum es geht
• parallel Lektüre der einschlägigen Kapitel /
  Passagen in der empfohlenen Literatur sowie in
  empirischen Studien aus Fachzeitschriften
• während jeder Vorlesung
• Mitdenken und überprüfen, ob während der
  Vorbereitung die Zusammenhänge richtig verstanden
  wurden
• bei Verständnisproblemen und sonstigen
  Klärungswünschen sich melden und fragen!
• hilfreiche Beispiele oder Erläuterungen aus der
  Vorlesung auf den entsprechenden Folien notieren
• nach jeder Vorlesung
• Durchsicht des behandelten Foliensatzes und
  Einprägen von dessen Lehren
• Verbindung des neu Gelernten mit dem bisher schon
  Vermittelten

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Literaturhinweise

• vorlesungsbegleitender Text
• Werner J. Patzelt, Einführung in die
  Politikwissenschaft, 6. Aufl. Passau 2007
• Kap. 2, S. 67-142 Wissenschaftstheoretische
  Grundlagen
• Kap. 3, S. 143-201 Methoden und Formen
  sozialwissenschaftlicher Forschung
• zur Vertiefung nach Lust und Laune
• Werner J. Patzelt, Sozialwissenschaftliche
  Forschungslogik, München/Wien 1986
• A.F. Chalmers, Wege der Wissenschaft. Einführung
  in die Wissenschaftstheorie, Berlin / Heidelberg
  2001
• Udo Kelle, Empirisch begründete Theoriebildung.
  Zur Logik und Methodologie interpretativer
  Sozialforschung, Weinheim 1994
• H. Seiffert, Einführung in die Wissenschaftstheori
  e, 4 Bde., München 1991
• extrem wertvoll, um speziell geisteswissenschaftli
  ches hermeneutisches Forschen an konkreten,
  spannend geschilderten Fallbeispielen zu
  erlernen
• Ernst Doblhofer, Die Entzifferung alter Schriften
  und Sprachen. Stuttgart (Reclam) 20085
• hier vor allem zu lesen Kapitel über die
  Entzifferung der ägyptischen Hieroglyphenschrit
  sowie der sumerisch-akkadischen Keilschrift
• Für das gesamte Methodenmodul
• Diekmann, Andreas Empirische Sozialforschung.
  Grundlagen, Methoden, Anwendungen. 19. Auflage.
  Reinbek bei Hamburg, 2008.
• Flick, Uwe Handbuch Qualitative Sozialforschung
  Grundlagen, Konzepte, Methoden und Anwendungen.
  Weinheim, 1995.

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Wofür braucht esempirische Sozialforschung?
Beispiele aus der Praxis

• Ein produzierendes Unternehmen will wissen,
  welche Nachfragestruktur es für ein neu
  entwickeltes Produkt gibt, um durch geeignete
  Marketingstrategien auf einen wirtschaftlichen
  Erfolg hinzuwirken.
• Eine private Hörfunk- oder Fernsehstation will
  wissen, welche Zuhörer sie mit welchen Sendungen
  zu welchen Zeiten erreicht, um zielgruppengenaue
  Werbemöglichkeiten zu ermöglichen und so die
  Chance auf Werbeeinnahmen zu vergrößern.
• Eine Partei will wissen, wie populär welche ihrer
  politischen Positionen sind, um hieraus
  Folgerungen für ihre Öffentlichkeitsarbeit zu
  ziehen.
• Eine Regierung will wissen, wie die
  Lebensverhältnisse ausländischer Mitbürger sind,
  um zielgerichtet darauf hinwirken zu können, dass
  es nicht zu weiterer Ghettobildung und zur
  Verfestigung von Parallelgesellschaften kommt.
• Ein Sozialwissenschaftler will wissen, wie der
  Zusammenhang zwischen der Kinderzahl einer Frau,
  ihrem Bildungsstand, ihrem Beruf, ihrer
  Partnerbindung und ihrem staatlichen
  Transfereinkommen ist, um präzise Aussagen im
  Rahmen von wissenschaftlicher Diskussion und
  praktischer Politikberatung treffen zu können.

In allen solchen Fällen werden die meisten lieber
zutreffende Informationen (Daten) als bloß
solche Vermutungen haben, die allein auf einem
informierten Gefühl beruhen.
und wann immer das so ist, braucht man
empirische Sozialforschung !
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Was ist empirische Sozialforschung?

• Forschung anhand bewährter wissenschaftlicher
  Regeln etwas herausfinden
• Welche Regeln das sind, wird in der
  Methodenausbildung gelehrt und warum es genau
  diese Regeln sind, erläutert die Ausbildung in
  Forschungslogik.
• empirisch nicht durch bloßes Spekulieren,
  sondern durch Betrachtung der Tatsachen etwas
  herausfinden
• Auf welche Weise man an die Tatsachen gelangt,
  und warum das auf den zweiten Blick durchaus
  komplizierter ist, als es auf den ersten Blick
  erscheint, wird im Abschnitt über
  Forschungslogik gelehrt.
• Sozial- über die soziale ( gesellschaftliche)
  Wirklichkeit etwas herausfinden, im Unterschied
  zur auf andere Gegenstandsbereiche abzielenden
  Naturforschung oder Technikforschung
• Während die Forschungslogik für alle
  Wissenschaften die gleiche ist, unterscheiden
  sich ziemlich stark jene Methoden, die je nach
  Gegenstandsbereich beim Forschen anzuwenden sind.
  
• Soziologie, Politikwissenschaft und
  Kommunikationswissenschaft haben die gleichen
  Methoden eben jene der empirischen
  Sozialforschung.

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Für wen sind Kenntnisse empirischer
Sozialforschung nützlich?

• für jeden, der
• sein Geld mit sozialwissenschaftlicher Forschung
  dem meist lukrativsten Teil sozialwissenschaftli
  cher Arbeit verdienen will
• in seinem Beruf Ergebnisse sozialwissenschaftliche
  r Forschung auswerten, aufbereiten und weiteren
  Arbeiten zugrunde legen muss
• nicht ohne klare Beurteilungskriterien, also aus
  dem Bauch oder willkürlich, mit öffentlich
  verfügbaren Daten über soziale Wirklichkeit
  umgehen will
• typische pseudo-kluge Entscheidungsregel Traue
  nur der Statistik, die Du selbst gefälscht hast!
• sozialwissenschaftlich gebildet sein will

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einige Begriffe

• Methoden Regeln und Handlungsanweisungen, um
  Forschungstätigkeiten kompetent zu unternehmen
  und um zu verlässlichen Ergebnissen zu gelangen.
• (Forschungs-) Techniken konkrete, oft durchaus
  rezeptartige Ausgestaltung der Methoden (z.B.
  Techniken des Stichprobenziehens, Interviewens,
  Interpretierens und Analysierens von
  Zusammenhängen)
• Methodologie Lehre von den Regeln des Forschens
  und der Qualität konkreter Methoden und Techniken
  des Forschens

Methoden und Techniken der empirischen
Sozialforschung ist gewissermaßen die
Aufschrift eines Werkzeugkastens.
Das Ausbildungsziel besteht darin, - den Sinn und
die Eigentümlichkeiten der in ihm enthaltenen
Werkzeuge gut zu begreifen,- einen Überblick
über das verfügbare Instrumentarium zu erhalten,
- und wenigstens einige der verfügbaren
Werkzeuge kompetent anwenden zu können.
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(Vor-) Geschichte der empirischen Sozialforschung
I

• eigentlich immer schon konnten Regierungen
  Informationen über ihren Herrschaftsbereich gut
  brauchen, z.B. über den vorhandenen Besitz der
  Bevölkerung, die zu erwartenden Steuern und die
  für den Soldatenberuf verfügbaren jungen Männer
• Also gab es in Hochkulturen lange schon
  Volkszählungen. Aus der Antike am bekanntesten
  In jener Zeit erging vom Kaiser Augustus der
  Befehl, das ganze Reich schätzen zu lassen ...
  (Lukas-Evangelium)
• Was noch fehlte die Entwicklung eines
  Verständnisses von Wissenschaft, welches auch den
  Umgang mit Tatsachen und Daten umschloss.
• Der Weg zu einem solchen Wissenschaftsverständnis
  wurde und im Grunde nur in Europa
  eingeschlagen mit der Entstehung empirischer und
  verallgemeinernder Naturwissenschaften seit der
  Renaissance.
• Seither standen Denkweisen und Verfahrensregeln
  bereit, die man auch auf soziale Wirklichkeit
  anwenden konnte, sobald obendrein die Vorstellung
  aufkam
• Auch gesellschaftliche Sachverhalte sind einer
  empirischen wissenschaftlichen Analyse zugänglich
  und nicht nur theoretischer Reflexion und
  kunstfertiger Praxis!
• allerdings Grenzen bis weit ins 18. Jh.
• staatliches Hinwirken auf Geheimhaltung
  gesellschaftlich und politisch wichtiger
  Informationen samt Behinderung entsprechender
  Forschungsversuche
• unzulängliche Methodik der Datenerhebung und
  Datenanalyse

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(Vor-) Geschichte der empirischen Sozialforschung
II

• 17. Jh. in England Politische Arithmetik (z.B.
  William Petty)
• beschreibende Erfassung von Geburts- und
  Sterbefällen, von Lebenserwartung, Heiratsalter
  und Selbstmordraten (wichtig u.a. für das
  Versicherungswesen)
• Suche nach Regelmäßigkeiten, etwa zwischen
  Stadtleben und Gesundheit
• Suche nach praxisnützlichen Informationen über
  potentielle Märkte
• Auf diese Weise Ursprung moderner quantitativer
  Analysen
• 17. Jh. in Deutschland Universitätsstatistik
  (z.B. Hermann Conring)
• Leitgedanke vergleichende Staatenkunde (?
  Begriff!) in politisch-praktischer Absicht
• zu diesem Zweck Erfassung von besonderen
  Merkmalen wichtiger Staaten (
  Herrschafts-gebiete), der dortigen Sitten und
  Lebensgewohnheiten sowie von deren vermutlichen
  Ursachen wie Klima, Geographie usw.
• dabei werden in erster Linie qualitative
  Beschreibungen und Deutungen angestrebt
• 18. Jh. europaweit
• mathematische Theorie der Glücksspiele Ursprünge
  der schließenden Statistik
• Moralstatistik Fortführung der Politischen
  Arithmetik unter Nutzung auch schließender
  Statistik
• 19. Jh. europaweit Verbindung aller dieser
  Strömungen
• im Kontext der entstehenden Soziologie (?
  physique sociale)
• angesichts großen gesellschaftlichen
  Informationsbedarfs während der Umwälzungen von
  Industrieller Revolution, Pauperisierung,
  Urbanisierung usw bahnbrechende empirische
  Erhebungen, in Deutschland etwa des Vereins für
  Socialpolitik im letzten Vierteljahrhundert des
  19. Jahrhunderts

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Geschichte der empirischen Sozialforschung III

• Institutionalisierung von Einrichtungen für
  empirische Sozialforschung
• z.B. Köln 1919, Frankfurt 1924, 1930er Jahre
  Kreis um Lazarsfeld in Wien USA Chicago School
  seit 1920er Jahre, Umfrageforschung um Gallup
• Beschleunigung des methodischen und
  substantiellen Aufschwungs in den USA durch gut
  ausgebildete Emigranten sowie durch große
  staatliche Forschungsnachfrage ( Finanzierung)
  im Dienst von Kriegführung und Wiederaufbau /
  Reeducation
• nach Zweitem Weltkrieg selbsttragender
  Aufschwung in den USA weltweite
  Institutionalisierung nach US-Vorbildern in
  Deutschland Gründung neuer Institute wie des
  Allensbacher Instituts für Demoskopie
• seit Beginn des 20. Jh.
• wegweisende Neuentwicklungen statistischer
  Analysemodelle (Korrelationsrechnung,
  Signifikanztests )
• seit 1970er Jahre Durchbruch zur leichten
  Statistikanwendung dank PCs und dafür geeigneter
  Softwarepakete

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Geschichte der empirischen Sozialforschung IV

• während und nach der Studentenrevolution (1966
  späte 1970er) empirische Sozialforschung
  vielfach bekämpft als
• unnütze Wirklichkeitsverdopplung statt
  wünschenswerte Wirklichkeitsveränderung
• politisch affirmativ statt revolutionär
  kritisch
• seit etwa 1980er Jahren
• in allen Sozialwissenschaften (am wenigsten
  leider in der Politikwissenschaft) durchgesetzt
  als harter Kern forscherischer Kompetenz
• seither verpflichtende Methodenausbildung,
  zunehmend samt Statistik
• Sonderfall sozialistische Staaten
• Wissenschaftliche Weltanschauung des Kommunismus
  bedarf keiner empirischen Überprüfung!
• Ablehnung der empirischen Sozialwissenschaft als
  bürgerlicher ( notwendiger-weise
  fehlleitender) Wissenschaft, zumal sie immer
  wieder den kommunistischen Ansichten
  widersprechende Befunde zutage förderte
• Geheimhaltung gesellschaftlich wirtschaftlich und
  politisch wichtiger Informationen einesteils im
  Wettbewerb der Systeme, andernteils aus
  Legitimationsgründen
• Folge Unterbindung unabhängiger
  Forschungsversuche, Gängelung der spärlichen
  staatlichen Auftragsforschung zwiespältige
  Haltung zum schwer bezweifelbaren Nutzen
  empirischer sozialwissenschaftlicher Forschung im
  Westen
• Unwirksamkeit vieler Methoden (v.a.
  Befragungsmethoden) im unfreien Meinungsklima

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Damit sollte klar sein

• wozu empirische Sozialforschung im großen und
  ganzen dient
• was ihr Name bedeutet
• woher dieser Forschungszweig kommt
• warum und wie er so bedeutend geworden ist