Bases te

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Bases teóricas de la Educación Física
PROGRAMA DE LA ASIGANTURA Didáctica de la
Educación Física y el Deporte. Grado Primaria 6
créditos Curso 2013/2014
Blasco, 2008
Las habilidades y Capacidades Motrices básicas
Programa parte teórica. Grupos 1,2 Créditos 1,5
Blasco, 2004
Bases metodológicas en Educación Física
Profa. Dra. Josefa E. Blasco Mira
Josefa.blasco_at_ua.es
Blasco, 2008
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• TUTORÍAS
• Facultad de Educación
• Horario
• Jueves Despacho, 3ª planta
• 9,00 a 13,00

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CLASES

• TEORÍA Martes
• Grupo 2 Aula ED/1-19. Teoría y Prácticas de
  Problemas
• Grupo 1 Aula. ED/1-18.Teoría y Prácticas de
  Problemas
• PRÁCTICAS PROBLEMAS VIERNES
• Grupo 1 De 8 a 10. Pista central. Polideportivo
• Grupo 2 De 10 a 12. Pista central. Polideportivo
  
• EVALUACIÓN 30 de mayo

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• Qué esperáis de la asignatura?
• Cuál es vuestro concepto sobre la Educación
  Física?
• Qué y quienes deberían ensañarla y por qué?

Blasco, 2013
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DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
Desarrollar en los/as alumnos/as capacidades y
Competencias que les permitan acceder a un
futuro profesional con un máximo de garantías
de éxito.
Ello se consigue con la adquisición de
conocimientos pedagógicos, psicológicos,
sociológicos y biológicos.
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TEORÍA
PRÁCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
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OBJETIVOS/COMPETENCIAS

• Comprender los fundamentos básicos del
  aprendizaje motor en el currículo de Educación
  Primaria.
• Conocer los principios de la Educación Física en
  Educación Primaria.
• Organizar y gestionar el aula de Educación
  Física.
• Conocer las cualidades físicas básicas y su
  desarrollo en la Educación Primaria.
• Transmitir la adquisición de las habilidades
  motrices básicas en la Educación Primaria.
• Aplicar el deporte educativo en la Educación
  Primaria.
• Aplicar metodologías didácticas en el desarrollo
  de las habilidades motrices básicas a través de
  la Educación Física.

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OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE CON RELACIÓN
A LAS COMPETENCIAS DETITULACIÓN

• Cognitivos
• Comprender los fundamentos básicos del
  aprendizaje motor en el currículo de Educación
  Primaria.
• Conocer los principios de la Educación Física en
  Educación Primaria.
• Conocer las cualidades físicas básicas y su
  desarrollo en la Educación Primaria
• Conocer el significado actual del término
  Educación Física y situarlo en el contexto de la
  Educación Primaria.
• Conocer y analizar los diferentes medios y
  recursos materiales empleados en el proceso de
  enseñanza-aprendizaje, así como sus posibilidades
  de aplicación al contexto.

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• Instrumentales
• Organizar y gestionar el aula de Educación Física
  elaborando planificaciones ajustadas a la
  normativa vigente.
• Analizar las teorías de la adquisición y del
  desarrollo de las habilidades motrices básicas en
  la Educación Primaria.
• Aplicar el deporte educativo en la Educación
  Primaria.
• Aplicar diferentes metodologías didácticas,
  valorando su adecuación a los objetivos,
  competencias y los contenidos del área de
  Educación Física en Primaria, así como su
  relación con otras áreas.
• Diseñar, planificar y evaluar procesos de
  enseñanza-aprendizaje del ámbito de la educación
  física relacionados con el currículum oficial.
• Utilizar diferentes materiales tanto
  tradicionales como audiovisuales en el aula.
• Integrar las TICs en la enseñanza-aprendizaje de
  la educaron física en primaria y su relación con
  otras materias del currículum.

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• Actitudinales
• Capacidad crítica y reflexiva ante su propia
  práctica.
• Trabajar en equipo, aportando sugerencias y
  respetando las opiniones del resto del equipo.
• Apreciar las distintas opiniones que puedan
  surgir como resultado de la práctica de la
  actividad física.
• Ser consciente de la importancia de la EF como
  medida de integración de los alumnos en el ámbito
  escolar

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CONTENIDOS

• Fundamentos básicos del aprendizaje motor en el
  currículo de Educación Primaria.
• Principios de la Educación Física en Educación
  Primaria.
• Bases de los principios del movimiento en la
  adquisición de la motricidad en Educación
  Primaria.
• El currículum de la Educación Física su
  desarrollo en el marco de los proyectos para la
  gestión educativa del centro de Educación
  Primaria. Programación, estilos de aprendizaje y
  evaluación.
• Las cualidades físicas básicas y su desarrollo en
  la Educación Primaria.
• La adquisición de las habilidades motrices
  básicas en la Educación Primaria.
• El desarrollo del deporte educativo en la
  Educación Primaria

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BLOQUE I Bases teóricas de la Educación Física

• TEMA 1 APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA EDUCACIÓN
  FÍSICA EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO
• TEMA 2 LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL SISTEMA
  EDUCATIVO ESPAÑOL

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BLOQUE II LAS HABILIDADES Y CAPACIDADES MOTORAS
BÁSICAS

• TEMA 3 EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MOTRIZ
• TEMA 4 LAS CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRICES Y SU
  DESARROLLO
• TEMA 5 LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS EN
  EDUCACIÓN PRIMARIA

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BLOQUE III BASES METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN
FÍSICA

• TEMA 6 DISEÑO CURRICULAR Y PROGRAMACIÓN DE LA
  EDUCACIÓN FÍSICA EN BASE A LAS COMPETENCIAS
• TEMA 7 INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACION
  FISICA

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EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

• Hasta un máximo de 10 puntos constará de
• Prueba escrita valorada con 5 puntos (50).
• Elaboración y exposición de trabajos grupales
• Elaboración y exposición de una unidad didáctica
  (6/8 sesiones).
• 2 puntos (20).
• 3. Elaboración de trabajos individuales. 2,5
  (25).
• 4. Práctica individuales. 0,5 (5)
• Cada profesor/a realizará la correspondiente
  distribución de
• puntuación y seleccionará los trabajos que
  tendrán que realizar
• los/as alumnos/as)

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SISTEMA DE EVALUACIÓN

• Continua Asistencia al 80 de las clases
• Prueba escrita 5 puntos.
• Trabajos
• (Plantilla firmas. 12 sesiones).
• Final No asistencia
• Prueba escrita de desarrollo y objetiva (5
  puntos).
• Trabajos teóricos Los trabajos de campo se
  realizarán en la modalidad on-line fijando la
  fecha de entrega de cada uno de los trabajos que
  se entregarán a través de CV en la opción de
  Evaluación, controles
• Por lo que respecta a la UD, se entregará en CD
  y un video con la exposición de una sesión.

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BIBLIOGRAFÍA

• Cada tema
• Bibliografía básica confección del tema
• Bibliografía recomendada ampliación del tema
• Bibliografía obligatoria Lecturas
  obligatoria.