PON Terzo Circolo Didattico Patern

1
Ministero della Pubblica Istruzione

Unione Europea Dipartimento per la
programmazione
P.O.N. - Fondo Sociale Europeo Direzione
Generale per gli affari Internazionali - Ufficio
IV P.O.N. - Fondo Europeo Sviluppo Regionale
 


Con lEuropa, investiamo nel
vostro futuro
3 CIRCOLO DIDATTICO PATERNO'
Via P.Lupo,131 95047 Paternò ? 095/841296
? 095/841196 ? ctee06900d_at_istruzione.it Codice
Meccanografico CTEE06900D - Codice Fiscale
80012280873
Programma Operativo Nazionale Fondo Sociale Europeo Obiettivo "Convergenza" - 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E. Annualità 2009/2010 "Competenze per lo Sviluppo Cod. naz. prog. Codice B 1 FSE 2009 980 Titolo del Progetto LABC delle scienze 1 Cod. naz. prog. Codice B 4 FSE 2009 - 886 Titolo del Progetto A scuola di Teatro 1 Cod. naz. prog. Codice C 1 FSE 2009 - 3379 Titolo del Progetto Noi piccoli scienziati 1 Cod. naz. prog. Codice D 1 FSE 2009 - 1193 Titolo del Progetto Competenze digitali di base Cod. naz. prog. Codice F 1 FSE 2009 - 1413 Titoli del Progetto Moduli Alunni Creativa - mente Io e il PC Ambiente, salute e natura 2 Modulo Formazione Genitori Crescere insieme Sede dei Corsi  PATERNO3 CIRCOLO Via Pietro Lupo n 131 - 95047 Paternò (CT) web blog http//paternoterzocircolo.splinder.com/ web blog http//paternoterzocircolo.wordpress.com/pon-2009/
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3 Circolo Didattico PATERNO PROGETTO DI
INFORMATICA
IO E IL PC
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(No Transcript)
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Compito della scuola è quello di dotare gli
alunni degli strumenti concettuali e delle
capacità tecniche per rapportarsi ai nuovi saperi
e per apprendere in modo autonomo
il computer

• ausilio compensativo per bambini con disturbi
  specifici di apprendimento
• quali la dislessia
• strumento particolarmente motivante e stimolante
  anche per i bambini meno affascinati
  dallambiente scuola

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• Finalità
• Avvicinare i bambini alluso delle nuove
  tecnologie nel pieno rispetto della personalità
  infantile e dei suoi bisogni.
• Promuovere lopportunità, per i bambini, di
  conoscere le tecnologie informatiche e
  apprezzarne luso in modo critico.
• Utilizzare alcuni software didattici al fine di
  approfondire, migliorare le conoscenze e di
  favorire percorsi di apprendimento
  personalizzati.
• Potenziare le capacità di comunicazione.
• Offrire strumenti per stimolare la creatività.
• Favorire la partecipazione attiva degli alunni
  alla realizzazione di un progetto.
• Socializzare.
• Sviluppare la collaborazione e la cooperazione
  per risolvere problemi e per raggiungere un
  obiettivo comune.
• Stimolare e potenziare alcuni prerequisiti
  fondamentali quali attenzione, memoria,
  concentrazione, percezione, discriminazione,
  intuizione, logica.
• Utilizzare la videoscrittura per ideare,
  elaborare e valorizzare un testo.
• Utilizzare software specifici per il recupero di
  bambini con problemi di apprendimento.

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Conoscenze e abilità da acquisire

• Concetti di base della Tecnologia
  dellinformazione
• Uso del computer e gestione dei file
• Elaborazione testi
• Ricerca multimediale

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• Acquisire una conoscenza di base della
  struttura e del funzionamento del Personal
  Computer
• Comprendere a livello di base cosè lhardware,
  il software.
• Conoscere le principali componenti di un
  personal computer CPU, Hard Disk, i più comuni
  dispositivi di input e di output.
• Conoscere i supporti di memoria removibili.

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• Acquisire la conoscenza pratica delle
  principali funzioni di base di un personal
  computer e del suo sistema operativo
• Procedure per avviare, spegnere e riavviare il
  computer.
• Riconoscere le principali icone cartelle, file,
  cestino, ecc.
• Riconoscere le varie parti di una finestra sul
  desktop barra dei titoli, barra degli strumenti,
  barra dei menu, barra di stato, barra di
  scorrimento.
• Sapere ridurre, ampliare, chiudere una finestra
  di applicazione.
• Capire il concetto e la struttura di base delle
  directory/cartelle.
• Creare una cartella sul desktop.

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• Essere in grado di creare, formattare,
  rifinire e stampare un documento, gestire
  immagini e tabelle
• Aprire un programma di elaborazione testi.
• Creare un nuovo documento e salvarlo.
• Chiudere il documento.
• Aprire un documento esistente, fare delle
  modifiche e salvare.
• Usare lo zoom.
• Usare le funzioni Copiae Incolla per
  duplicare immagini allinterno di un documento.
• Cancellare immagini.
• Usare le funzioni Copiae Incolla per
  duplicare un testo allinterno di un documento.
• Cancellare un testo.
• Cambiare il font e le dimensioni del carattere.
• Usare corsivo, grassetto e sottolineatura.
• Colorare un testo.
• Usare i comandi di allineamento e di
  giustificazione del testo.
• Utilizzare la barra del disegno.
• Inserire WordArt e Clipart.
• Visualizzare lanteprima di un documento.
• Usare le opzioni di base della stampa.

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• Ricercare materiale didattico in Internet.
• Sapere che cosè Internet scoprendo potenzialità
  e rischi.
• Accedere a Internet.
• Saper realizzare una semplice ricerca su Internet.

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• Consolidare le competenze linguistiche orali e
  scritte.
• Consolidare le competenze linguistiche produttive
  orali e scritte.
• Sviluppare e consolidare abilità logiche
• Consolidare e sviluppare le abilità psicomotorie
  e percettive.
• Consolidare e sviluppare le abilità sociali e
  comunicative.

Obiettivi trasversali
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Semplici testi di vario tipo
Videoscrittura di parole,di frasi, di brevi
testi collettivi. Giochi dortografia, di
discriminazione fonetica, di riordinamento della
frase, di classificazione delle parole, di
completamento di parole e di frasi, di
anagrammi.
Sillabe, parole e frasi
attività
contenuti
Convenzioni ortografiche
Articoli, nomi, aggettivi
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Numeri, carte, puzzle, percorsi, videogiochi di
abilità e di strategiariconoscimento,
classificazione, ricostruzione di alcune forme
geometriche
Esercizi di calcolo, di enumerazione, di
successione, di ordinamento, di memorizzazione
della posizione, di ricomposizione di forme
geometriche.
attività
contenuti
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Contenuti
Coordinazione oculo-manuale, motricità fine,
lateralizzazione.
Attività
Giochi di abilità per l'uso del mouse e della
tastiera, di ricostruzione dello schema corporeo,
labirinti, memory.
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Contenuti
Collaborazione ed aiuto reciproco
Giochi multiplayers videoscrittura, grafica a
coppie.
Attività
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Gioco del memory, del labirinto.
Giochi ed esercizi atti a sviluppare la
coordinazione oculo-manuale.
Composizione di un disegno.
Inserimento di floppy disk/cd-rom nei dispositivi
dedicati.
Esercizi di videoscrittura di sillabe e di parole
nel formato minuscolo e maiuscolo.
Estrazione corretta di floppy disk/cd-rom.
Esercizi di associazione
immagine-tasto alfanumerico.
Accesso ai supporti per leggerne i dati tramite
icone del desktop.
Ascolto di cd audio e/o video.
Esercizi di associazione immagine-tasto
alfanumerico.
Scrittura di parole e frasi per realizzare
biglietti di auguri, semplici messaggi, lettere,
filastrocche, brevi testi collettivi, libretti.
Conversazione di gruppo, domande-stimolo,
osservazione diretta, costruzione di etichette
da apporre sulle parti identificate della
macchina.
Produzione di immagini digitali utilizzando
linee,forme, colori, i pennelli, secchiello di
riempimento.
Attività
Accensione e spegnimento corretto del computer.
Avvio di un word processor tramite icona desktop,
produzione scritta di frasi, parole, brevi testi,
chiusura del programma.
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• Le attività di laboratorio saranno precedute da
  brevi lezioni teoriche.
• Le procedure di avvio del computer, di apertura
  dei programmi, ecc, verranno prima illustrate al
  gruppo, poi ripetute oralmente e, infine,
  sperimentate direttamente sul PC.
• Nellinsegnamento verrà privilegiato lapproccio
  operativo attraverso luso guidato della
  macchina, collegando gradatamente allattività
  pratica lintroduzione di semplici conoscenze
  teoriche.
• Luso dei mezzi multimediali favorirà processi di
  socializzazione quali il parlarsi, conoscersi,
  incontrarsi, stare insieme in modo da stimolare
  le potenzialità inespresse di ciascuno.
• Attraverso le conversazioni, i bambini che sanno
  già utilizzare il computer, spiegheranno agli
  altri ciò che hanno già appreso attuando così
  forme di mutuo insegnamento.

Metodologia
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• La verifica verrà effettuata in itinere
  attraverso
• Prove periodiche.
• Prove simultanee.
• Osservazione del comportamento degli alunni
  durante le stesse attività didattiche.
• Valutazione delle esperienze svolte.
• Ci sarà, infine, un monitoraggio degli
  atteggiamenti dei bambini nei confronti dei mezzi
  informatici e dei loro apprendimenti sulla base
  delle abilità minime acquisite.

Verifica e valutazione
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Organizzazione

• Le attività di informatica verranno realizzate
  utilizzando due ore settimanali di compresenza
  fra linsegnante di matematica e linsegnante di
  lingua italiana.
• Di norma la classe verrà divisa in due gruppi,
  ciascuno dei quali costituito da 13 alunni, in
  modo che sia possibile disporre un solo alunno in
  ogni postazione del laboratorio, altre volte si
  potrà lavorare in coppie con gli alunni più
  esperti che svolgono funzione di tutor.
• Durante le due ore i gruppi si alterneranno di
  modo che ciascun gruppo effettuerà, nel corso
  dellanno scolastico, 33 ore.

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• Alunni delle classi quarte del
• Terzo Circolo Didattico Paternò

Destinatari
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• Esperto esterno
• Ing. Davide Marano
• Tutor
• Giusi Attinà
• Maria Barbara Caponnetto

Responsabili del progetto