O Pedagogo como

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O Pedagogo como organizador e mediador do
trabalho escolar
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• EQUIPE CADEP/NRE TOLEDO/PR
• Claudete Miola de Castro
• Dianete Maria Ragazzan
• Elaine Colletti Trhun
• Marina Fátima G. de Brito

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Pauta

• 8h 30 min - Exposição conceitual sobre o plano de
  ação da escola
• 10h Intervalo
• 10h 10min Dois grupos
• Gp I - Relato de experiência Prática do
  Conselho de Classe numa escola da Rede Pública do
  Estado do Paraná
• Gp II - Relato de experiência processo de
  elaboração do P.P.P numa escola da Rede Pública
  do Estado do Paraná
• 11h Troca dos grupos
• 11h 45min Intervalo para almoço
• 13h Exercício de elaboração de um plano de
  ação da escola
• Agrupamentos por Eixos de ações da organização
  do Plano
• 14 h Socialização das sugestões do Plano e ação
• 14h 30min Dúvidas, sugestões e avaliação.
• 15h 15 min Intervalo
• 15h 30min Confraternização
• 1645 - Encerramento

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Planejamento por quê? para quê?
com quem?

• Fonte Estudos da CADEP
• Docente Maria Madselva Ferreira Feiges
• UFPR / Educação / DEPLAE

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PLANEJAMENTO PLANOS

• Plano Nacional de Educação
• Plano Estadual de Educação
• Plano Municipal de Educação
• Projeto Político-Pedagógico da Escola
• Plano de Ação da Escola - Gestão 2006/2007
• Plano de Trabalho Docente

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Organização do Trabalho Pedagógico Escolar
PLANEJAMENTO
Projeto Político-Pedagógico

• Marco situacional
• Marco Conceitual
• Marco Operacional

• Organiza e articula ações necessárias ao
  funcionamento da escola do ponto de vista da
  gestão democrática.

Plano de Ação da Escola
PROPOSTA CURRICULAR
- O quê? - O como? - O por quê? - O para quê? -
Para quem?
Proposta Pedagógica ou Projeto Pedagógico
Plano de Trabalho Docente

• Parte da proposta pedagógica
• Organiza o ensino-aprendizagem em
• sala de aula.

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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

• É a construção coletiva da identidade da escola
  pública de qualidade que pressupõe um projeto
• de sociedade,
• de educação,
• de cultura e
• de cidadania...
• ...fundamentado
• na democracia e
• na justiça social.

8
(No Transcript)
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PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA

• Explicita as condições necessárias à prática
  pedagógica

• Organiza coletivamente o trabalho escolar
  docentes, funcionários, pais, alunos e outros

• Define ações imediatas necessárias à organização
  do trabalho escolar

• Cria condições didático-pedagógicas para
  realização da Proposta Pedagógica/Projeto
  Político-Pedagógico.

Explicita com clareza e objetividade as ações
relativas à educação infantil, ensino
fundamental, ensino médio e modalidades de ensino.
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Marco operacional ? Plano de Ação ... por isso
nossa escola funcionará...

• Apresentação de ações (tomada de decisões do
  coletivo) comprometidas com a transformação da
  realidade educacional e social.
• Grandes linhas de ação
• Gestão democrática
• Proposta pedagógica
• Formação continuada dos trabalhadores em
  educação
• Qualificação dos espaços e dos equipamentos
• Outros.
• Assume uma proposta de avaliação
  emancipatória.

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PLANO DE AÇÃO
E I X O S
LINHAS DE AÇÕES
P L A N E J A M E N T O
GESTÃO DEMOCRÁTICA
PROPOSTA PEDAGÓGICA
FORMAÇÃO CONTINUADA
EIXOS
QUALIFICAÇÃO DOS ESPAÇOS E EQUIPAMENTOS DA ESCOLA
OUTRAS ESPECIFICIDADES
NÍVEIS E MODALIDADES
ENSINO
Qualidade da aprendizagem para todos os alunos.
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I - GESTÃO DEMOCRÁTICA

• Conselho Escolar
• Conselho de Classe
• Alunos Representantes de Turma eleição e
  formação política
• Grêmio Estudantil
• APMF
• Participação de Pais

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II - PROPOSTA PEDAGÓGICA Constitui-se no
estudo contínuo das áreas do conhecimento
reflexão coletiva sobre a prática docente.

• Objeto de estudo
• Critérios de seleção dos conteúdos
• Pressupostos teórico-metodológicos
• Práticas avaliativas concepção, critérios,
  instrumentos, comunicado dos resultados aos
  alunos e pais
• Recuperação de estudos em processo e paralelo.
• Plano de trabalho docente planejamento, hora-
  atividade, reuniões pedagógicas, outras...

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III - FORMAÇÃO CONTINUADA

• Estudo/leitura de temas/assunto
• Participação em cursos/eventos
• Formação de grupos de estudo
• Formação de
• - pais
• - alunos
• - professores
• - funcionários

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IV - QUALIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS E ESPAÇOS

• Gestão administrativo-pedagógica do uso dos
  equipamentos e dos espaços
• Identificação dos recursos já existentes
  qualificação
• Uso adequado dos equipamentos existentes
• - sala de aula
• - biblioteca/laboratório
• - espaços educativos
• - matérias didáticos
• - outros...

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V OUTRAS ESPECIFICIDADES

• Participação em Feiras, Exposições
• Atividades esportivas/culturais
• Articulação da Escola com outros eventos
  estaduais e locais.
• A construção coletiva do Projeto Político
  Pedagógico reduz drasticamente os projetinhos
  isolados da escola.

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Secretaria de Estado da EducaçãoEscola/Colégio
Estadual ____________________________Município
________________________________________
PLANO DE AÇÃO

• GESTÃO _________(ano/anos)

Diretor (a) ___________________________________ Vi
ce-Diretor (a) _______________________________ Ped
agogo(a) _________________________________
_________________________________
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• I Princípio(s) orientador(es)
• II Objetivo Geral

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• I - GESTÃO DEMOCRÁTICA
• 1.1 Linha de ação/Eixo Conselho
  Escolar____________
• 1.2 Objetivo
• 1.3 Detalhamento da ação
• 1.4 Condições
• 1.5 Recursos
• 1.6 Responsável
• 1.7 Cronograma

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(No Transcript)
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• Ex. (Ação)
• Palestra sobre a formação de docentes em nível
  superior para atuar na educação infantil e séries
  iniciais do ensino fundamental, no dia 09/07, das
  18h30m às 22h15m, com a professora Madselva, na
  sala 17 da escola.
• Reunião com os pais e alunos para debater as
  formas de participação na educação escolar de
  seus filhos.
• Execução da reforma do telhado da escola até
  julho.
• Aquisição de 130 títulos de Literatura Infantil
  até setembro.

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O PAPEL DO DIRETOR E DO/A PEDAGOGO/A COMO
ARTICULADORES DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA
ESCOLA PÚBLICA
A construção coletiva do Projeto
Político-Pedagógico pressupõe

1. Concepção

Homem, sociedade, cultura, ciência, tecnologia,
cidadania, conhecimento, educação, escola,
aprendizagem, ensino, currículo, gestão
democrática, valorização e formação continuada
dos trabalhadores em educação.
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2. Conhecimento e explicitação do conjunto das
relações sociais
Econômicas, políticas, culturais, educacionais,
jurídicas, religiosas, éticas, morais, estéticas,
afetivas...
Que produz/ reproduz as desigualdades da
sociedade capitalista.
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3. DESAFIO...
Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico
Marco Conceitual
Marco Situacional
Marco Operacional
apresenta as grandes linhas de ação referentes
gestão democrática currículo escolar formação
continuada e qualificação das condições físicas e
didático-pedagógicas da escola.
identifica, explicita e analisa os problemas e
necessidades presentes na realidade social e suas
influências nas práticas educativas da escola.
expressa a opção teórica que revela a utopia
social e educacional o que se pretende alcançar
em termos de transformação da prática pedagógica
e social.
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REFLEXÃO... Quando aplico a nota dois a um
aluno, disto não segue outra coisa que não seja
o compromisso tanto mais urgente de cuidar dele
religiosamente.
DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno
aprenda. Porto Alegre Mediação, 2004, p. 51.
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O cuidado somente surge quando a existência de
alguém tem importância para mim. Passo então a
dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de
seu destino, de suas buscas, de seu sofrimento e
de seus sucessos, enfim de sua vida. Cuidado
significa desvelo, solicitude, dirigência, zelo,
atenção, bom trato. Como dizíamos, estamos diante
de uma atitude fundamental, de um modo de ser
mediante o qual a pessoa sai de si e centra-se no
outro com desvelo e solicitude.
BOFF, L. Saber cuidar ética do humano
compaixão pela Terra. Petrópolis, RJ Vozes,
1999, p. 91.