DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

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DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

• Esperienza nellIstituto Professionale
  Alberghiero di Porto SantElpidio

Prof Pierluigi Stroppa
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Dislessia Evolutiva
SLIDE TRATTA DA UNA PRESENTAZIONE REALIZZATA DAL
PROF MAURIZIO MICOZZI

• La Dislessia Evolutiva è una disabilità
  specifica
• dellapprendimento di origine neurobiologica.
• Essa è caratterizzata dalla difficoltà di
  effettuare una lettura accurata e/o fluente e da
  abilità scadenti nella scrittura e nella
  decodifica.
• Queste difficoltà tipicamente derivano da un
  deficit nella componente fonologica del
  linguaggio che è spesso discrepante in rapporto
  alle altre abilità cognitive e alla garanzia di
  unadeguata istruzione scolastica.
• Conseguenze secondarie possono includere i
  problemi di comprensione nella lettura e una
  ridotta pratica della lettura che può impedire la
  crescita del vocabolario e della conoscenza
  generale.
• definizione della International Dyslexia
  Association, 2003

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PERCHÉ UN PROGETTO

• Correggendo i quaderni e le esercitazioni
  scritte dei ragazzi ho osservato, in alcuni,
  frequenti inversioni di lettere nelle parole,
  errori di ortografia, scrittura poco
  comprensibile, mancanza di spazi tra parole e
  righe.

notando la lentezza di copiatura dalla lavagna
al quaderno.
. la difficoltà nellesposizione orale .
. lingiustificato comportamento indisciplinato
di alcuni allievi dopo linvito a copiare
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GLI OBIETTIVI DEL PROGETTO
a.s. 2008-09

• ho deciso di affrontare il problema.
  Nella.s. 2008-09 ho ritenuto di presentare il
  progetto DISGRAFIA E DISLESSIA, ponendomi i
  seguenti obiettivi

• individuare ,con l'aiuto dei colleghi, i ragazzi
  affetti da disturbi specifici di apprendimento
  (DSA) nelle classi del biennio della scuola
  secondaria superiore

• munire la scuola e i docenti di materiale idoneo
  per affrontare le problematiche in oggetto

• essere solidali con gli alunni che soffrono di
  questi disturbi e aiutarli nel saperli gestire

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IL PROGETTO
a.s. 2008-09
DESTINATARI alunni e loro famiglie, personale
docente
FINALITÀ educare gli alunni, i docenti e le loro
famiglie ad affrontare in collaborazione le
problematiche in oggetto
METODOLOGIE elaborazione di presentazioni in
power point e/o schemi, poster nelle classi del
biennio dellalberghiero per lorganizzazione del
lavoro

• incontri con esperto/i (responsabili del tic, del
  progetto t.r.i.), associazioni nazionali e
  regionali

• partecipazione e/ o organizzazione di conferenze
  o incontri

MATERIE COINVOLTE scienze della natura e italiano
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LE ATTIVITÀ PROGRAMMATE
a.s. 2008-09

• Coordinamento per definire le iniziative di
  preparazione

• possibili incontri con esperti anche in orari
  curricolari

• partecipazione a manifestazioni, eventi

• preparazione di progetti per il prossimo a.s.

• verifica del progetto

• acquisto di software per agevolare gli alunni e
  gli insegnanti

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QUELLO CHE SI È FATTO
a.s. 2008-09

• Due incontri pomeridiani con esperti, il dr.
  Maurizio Micozzi e la dr.ssa Lucia Iacopini

Distribuzione ai docenti di dispense sulle misure
compensative e dispensative da adottare
Creazione di una cartella - sul desktop del pc
in aula insegnanti - contenente le dispense di
cui sopra, la legislazione vigente, il progetto e
le presentazioni in power point degli esperti
Acquisto di un software didattico, Carlo II V6
standard, e suo utilizzo con tre ragazzi
frequentanti la classe 2 alberghiero
Verifica del progetto e ripresentazione dello
stesso.
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STRATEGIE PERSONALI 1
a.s. 2009-10

• Allestimento di un sito personale
• http//www.pierluigistroppa.altervista.org
• dove sono presenti gli obiettivi minimi da
  raggiungere nelle discipline, le
• schede per le esercitazioni e le loro soluzioni,
  alcune dispense riassuntive
• e schematiche, disegni tratti dai quaderni degli
  alunni e dalla lavagna,
• notizie sui DSA nella pagina Progetti, avvisi
  di incontri nella pagina News

• Pubblicazione delle notizie sui DSA nelle News
  del sito della scuola
• www.isitps.it

• Partecipazione alle riunioni dellAID sezione
  di Fermo

• Scrittura alla lavagna in carattere STAMPATO
  MAIUSCOLO o corsivo

• utilizzo di gessi colorati per i disegni e/ o gli
  schemi

• videoproiezione delle immagini delle pagine del
  libro di testo

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STRATEGIE PERSONALI 2
a.s. 2009-10

• Distribuzione di dispense ai ragazzi

• Elaborazione di schede semplificate

• Suggerimenti di software gratuiti con sintesi
  vocali (per es Vocal Reader e Bala Boolka) da
  poter utilizzare a casa

• Verifica del progetto ed eventuale
  ripresentazione dello stesso

• Costruzione di mappe concettuali

• Discussioni costruttive con i colleghi per
  elaborare strategie comuni e tentativo di
  coinvolgimento degli stessi

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QUELLO CHE SI FARÀ
a.s. 2009-10

• Organizzazione di un corso di aggiornamento per
  docenti ed interessati consistente in tre
  incontri pomeridiani con la dr.ssa Lucia Iacopini

• Monitoraggio degli alunni ed eventuale presa di
  contatto con le loro famiglie

• Acquisto di un altro software Carlo II V6
  standard per listituto Tarantelli di
  SantElpidio a Mare (finanziamenti permettendo)

• Acquisto di uno scanner e di un traduttore OCR
  (finanziamenti permettendo)

• Partecipazione agli incontri dellAID e loro
  pubblicizzazione