Historique

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Historique

• LAFL (association française pour la lecture) est
  le premier éditeur à avoir utiliser
  linformatique au service de la lecture, il y a
  25 ans.
• Les logiciels édités par lAFL sont le fruit de
  recherches très pointues sur lacte de lire.
• Suite de Elmo (Entraînement à la lecture sur
  micro-ordinateur) et Elsa (entraînement à la
  lecture savante), Idéographix va permettre à
  lélève de gagner en autonomie et en efficacité.
• Lidée générale est daider les élèves à se
  débarrasser des habitudes acquises lors de
  lapprentissage initial.
• Voir catalogue sur le site de lAFL
• http//www.lecture.org/catalog/index.htm

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Public 

• - Cycle 2, cycle 3
• Apprentissage de la lecture
• - RASED, SEGPA, LEP, adultes
• Remédiation pour public en difficulté 

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Deux modules Ideographix, exographix

• Ideographix, le bureau de lecture va permettre à
  lenseignant de préparer les exercices et à
  lélève et à lenseignant détudier le texte .
• Exographix est un exerciceur, constitué par une
  séquence dactivités crées dans Ideographix
• La nouveauté de cet outil est limbrication
  dideographix et dexographix  Lenseignant
  nenseigne la lecture qu à travers sa propre
  compréhension.

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• Comment aider lenseignant à travailler sur le
  sens lors de la préparation et non sur la
  correspondance grapho-phonologique ?
• en laider à explorer des textes
• en lui permettant de produire les différents
  exercices
• en offrant à lélève un outil favorisant
  lautonomie, en produisant une grande variété de
  supports.

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Multitude doutils

• - pour explorer un texte
• le mettre en relation avec les précédents
• le comparer, le décomposer
• le visualiser, rechercher et faire ressortir ses
  éléments significatifs de nature sémantique,
  syntaxique ou morphologiques
• proposer un ensemble dexercices dentraînement
  afin de systématiser les apprentissages pour la
  mise en œuvre dune lecture individualisée

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Bureau de lecture 

• Investigation de textes
• Il permet de travailler sur la langue en
  sintéressant à un vocabulaire
• spécifique grâce à de nombreux outils 
  dictionnaires de textes,
• recherches doccurrences de différents éléments
  linguistiques,
• recherches lexicologiques, illustrations de mots
  par des images et des sons.
• Le bureau de lecture facilite linvestigation de
  texte, enregistrement de
• la lecture dun texte, création en ligne de
  listes de mots utilisables dans les autres
  fonctionnalités et impression doutils de
  travail et de manipulation des textes.
• Le bureau de lecture comporte une
  bibliothèque ouverte pour
• entrer ses propres textes.

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Bureau de lecture 

• Traitement de textes
• Le bureau de lecture permet déditer ,
  denregistrer, dimprimer ou de
• sélectionner des textes comme un traitement de
  textes 
• sous différentes formes (silhouette, mots traits,
  lettres traits,
• couleur)
• dans un format affiche pour lexploitation
  collective
• - dans le format étiquettes pour manipuler et
  combiner celles-ci
• Dans le bureau de lecture, lenseignant
  sélectionne les textes, les phrases, les
  motsquil va utiliser pour la création
  dexercices.
• Il peut visualiser lexercice crée et sa version
  papier.

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Exographix

• Ce module prend appui sur les textes déjà
  étudiés.
• Lexerciseur génère une soixantaine dexercices
  autour de trois unités significatives 
• le texte
• la phrase,
• le mot.
• Lenseignant 
• - choisit les exercices dont lélève a besoin 
  certains développent plus particulièrement des
  comportements (anticipation, recherche
  déléments), dautres portent sur les règles de
  fonctionnement de lécrit (remise en ordre,
  ponctuation)
• - paramètre leur déroulement et les organisent au
  sein dune filière (ensemble dexercices) que les
  élèves utiliseront pendant plusieurs jours de
  façon individuelle selon un temps défini
• La possibilité dimprimer et de varier
• les différentes versions papier

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• Exographix constitue une nouvelle conception de
  lexercice qui porte moins sur le résultat que
  sur la manière dy parvenir (nature et nombre des
  aides utilisées).
• Exographix, cest aussi 
• - Une optimisation du temps de travail de lélève
• - Le déroulement individualisé dune filière
• - La restitution pour lenseignant des résultats
  individuels et collectifs
• - Une préparation pour une longue période (1
  heure de préparation pour lenseignant 1 à 3
  semaines de temps de travail pour lélève)
• - Lorsque lexercice est proposé individuellement
  à lélève, il a déjà été  résolu 
  collectivement avec sa participation.

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• Foucambert   cest par le message quon accède
  au code .
• Lillettrisme est souvent liée à une  absence de
  rapports un tant soit peu durables, diversifiés
  et approfondis avec l'écrit  .