Global Viewpoint- Lower yields underpin our equity risk premium

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El Régimen de Tutorías en la UCEMA Mariano
Fernández Director de Admisiones
31 de Agosto, 2004
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• Disminuir la carga de incertidumbre durante el
  proceso de transición
• Maximizar el rendimiento del alumno de acuerdo a
  sus capacidades
• Incentivar la discusión y la investigación
  metódica, de acuerdo a criterios científicos.
• Crear una comunidad académica entre alumnos y
  profesores

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• Evaluaciones de testeo
• Seguimiento de trabajos prácticos
• Clases optativas de dudas
• Atención de alumnos fuera de horario de clases
• Reuniones de cátedra
• Reuniones periódicas entre alumnos y tutor

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• El proceso de evaluación tiene un alto
  componente de discrecionalidad, lo que permite al
  grupo de profesores manejar los incentivos
  eficientemente.
• Se castiga la dispersión intra-examen
  (teórico-práctico)
• Se premia el crecimiento personal y la
  superación
• Se castiga el arbitraje y la involución de
  alumnos
• Se analizan los casos problemáticos en reuniones
  de cátedra y en reuniones con los evaluados a fin
  de dilucidar y corregir la naturaleza de los
  errores.

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• Aumenta el grado de autocompromiso del alumno
• Durante el primer o segundo semestre disminuye
  la carga de incertidumbre
• El alumno aumenta el uso de los instrumentos al
  mejorar el conocimiento de las características
  de los profesores
• Las deserciones tienen que ver con problemas de
  madurez o de elección previa. (en caso de
  detectar un alumno con problemas de elección se
  lo ayuda a tomar la mejor decisión)

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• La mayor deserción se da en el primer semestre.
• No es común que alumnos de rendimiento aceptable
  durante el primer semestre disminuyan el mismo
  durante la segunda mitad del año.
• Hay una correlación positiva entre primer examen
  y segundo examen.
• Mejoran los promedios generales durante el
  segundo semestre.

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(No Transcript)
8
(No Transcript)
9
Mejor
Peor
Mejor
Mejor