Oficina sobre a Plataforma

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Oficina sobre a Plataforma
Prof. Angelo de Moura Guimarães angelo_at_dcc.ufmg.br
Prof. Antônio Mendes Ribeiro Amendes_at_dcc.ufmg.br

• Janeiro/2006

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Professor
ESPAÇO
Alunos
TEMPO
INTERAÇÃO
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Controle do processo

• Pelo professor
• Pelo Aluno
• Pelo Grupo
• Pela Comunidade

COMO E O QUE CONTROLAR?
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Ambiente de aprendizagem
Sala de aula foco na disciplina
aprender ouvindo Sob-demanda (just in
time) Foco na vida e no trabalho
Aprender-fazendo
Dewey, J. (1939). Experience and education. New
York Macmillan
5
(No Transcript)
6
Numa aula convencional

• Fica mais envolvido
• Elabora modelos / sínteses
• Faz apresentações
• Resolve problemas

Quem
Quem aprende mais
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Interação
8
(No Transcript)
9
Local ou espaço onde ocorre a aprendizagem.

• Usando ferramentas e
• dispositivos
• Coletando e interpretando
• informação
• Interagindo com os outros

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Computação Móvel
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PODCAST
iPOD
12
Chat
13
Chat
Lúcia Alvarenga
14
Chat
Vídeo Chat com Lúcia Alvarenga
Convite para Video Chat de Lúcia Alvrenga
Lúcia Alvarenga
Zelito Vieira
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Chat
Vídeo Chat com Lúcia Alvarenga
Lúcia Alvarenga
Zelito Vieira
16
Chat
Vídeo Chat com Lúcia Alvarenga
Lúcia Alvarenga
Zelito Vieira
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(No Transcript)
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(No Transcript)
19
(No Transcript)
20
(No Transcript)
21
(No Transcript)
22
(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
Uso da EaD na Universidade
Evolução ou Revolução
25
Evolução
Aulas a Distância
Presencial com Tecnologias da Informação
Aulas Presenciais

• Como um professor pode oferecer um curso a
  distância
• Baseado na sua experiência com suas aulas
  presenciais

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Processo Contínuo de Ensino e Aprendizado
Aula Assíncrona
Tecnologia apoiando a aula
Aula baseada na Internet
Aula Tradicional
Metodologia
Aprendizado assíncrono
Web, Conferências, Videoconferências LMS
Email Forum Chat CMS
Aplicações de Produtividade, Navegador Web Office
Tecnologia
Colaboração
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Níveis de Utilização da EaD (ponto de vista do
professor)
Comunidades virtuais
educação continuada
Aprendizagem por demanda
Ambiente cooperativo
Responsabilidade distribuída
Objetivos comuns
Grupos de trabalho
Conferência com alunos
Trabalhos Em grupo
Colaboração mútua
Agenda de trabalho
Roteiro de aula
Integração de materiais
Comunicação Com o aluno
Arquivos Com anexo
Distribuição De mensagens
exercícios
Apresentações
Transmissão de palestras
tutoriais
www
Repositório De material
Exercícios imagens
Artuivos textos
compartilhamento
Descrição do curso
syllabus
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Visões da EaD
Pedagogia
Tecnologia
Gerência
Conteúdo
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Princípios
Perspectiva construtivista Projeto do Curso por
bricolagem, possível de ser alterado durante
oferta Participantes com diversos papeis (
administrador, professor, aluno, grupos ) Acesso
a recursos externos Disponibilização de objetos
de aprendizagem ( scorm )
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Mudança Modelo mental
NÍVEL DE COLABORAÇÃO
Aquisição de habilidades
Tecnologias de colaboração
Tecnologias interativas
Transferência de informação
Tecnologias de distribuição
Centrado no professor
Centrado no grupo
Centrado no aluno
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• Alternativa Grátis
• ao software LMS comercial

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Software aberto (Open Source)

• Liberdade em relação a fabricante
• Customizável
• Suporte
• Desenvolvimento Contínuo
• Independência de plataforma
• É grátis

http//www.opensource.org/docs/definition.php
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Software Aberto
Evolução e aprimoramento rápido. Correções e
melhoramentos disponíveis a todos. Disponível
gratuitamente. Suporte global. Livre para obter,
modificar e distribuir. Qualidade, estabilidade
segurança.
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LMS Learning Management System

• Sistema de software capaz de facilitar a
  professores a gerência de ambientes educacionais
  on-line para seus alunos.

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Sistema de Gerência de Cursos
Recursos Atividades Acompanhamento do
Aluno Administração do Ambiente
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moodle.org moodle.com
Martin Dougiamas
Autor do moodle
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Estatísticas
Sites 20.238 Cursos 808.363 Usuários
8.320.097 Professores 1.335.696
Dez 2006
Jun 2003
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Construtivismo Social

• Vê a aprendizagem como um processo social.
• Não só interna
• Não apenas moldada por forças externas
• Aprendizagem significativa ocorre quando os
  indivíduos estão engajados em atividades sociais.

- Social Constructivism By Beaumie Kim (2001)
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significa

• Modular,
• Object-Oriented,
• Dynamic
• Learning
• Environment

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é

• Um sistema de gerenciamento de cursos.
• Permite desenvolver e disponibilizar cursos na
  Internet.
• Baseado na teoria de aprendizagem social
  construcionista
• Alternativa grátis a software comercial cmo WebCT
  ou Blackboard
• Escrito em PHP
• Roda em Linux, Windows, Mac OS X, e Netware 6
• Usado por um número crescente de universidades,
  escolas, e empresas.

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• pode ser
• Um ambiente de aprendizagem on-line completo.
• Um local para colaboração on-line
• Um reositório de cursos e materiais de
  auto-estudo.
• pode conter
• Cursos colaborativos, Cursos sincronos
• Cursos independentes, com rítimo individual

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http//moodle.grude.ufmg.br
43
http//moodle.grude.ufmg.br
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(No Transcript)
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login
senha
46
(No Transcript)
47
(No Transcript)
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Identificação do aluno (login)
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Tarefas e atividades do curso
50
Participantes
51
Acesso rápido às atividades
52
Pesquisa nos fóruns
53
Administração
54
Acesso aos cursos
55
Fórum de notícias
56
Últimas notícias
57
Próximos eventos
58
Atividade recente
59
Atualizações do curso
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Migalhas de Pão
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Recursos Materiais através do Moodle
62
Atividades através do Moodle
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Disciplinas Típicas da Educação Superior
Introdutórias de Visão Geral Desenvolvimento de
Habilidades Teóricas ou de Discussão De
Fechamento
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Introdutórias de Visão Geral
Basicamente expositivas, Introdução a
conceitos, vocabulário, idéias fundamentais
Grande Quantidade de alunos Dificuldade de
acompanhamento e avaliação individualizada
Baixa motivação dos alunos Professor
ocupadocom a exposição Falta de contexto
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Desenvolvimento de Habilidades
Necessidade de prática e feedback imediato.
Requer retorno e avaliação contínuo e a
tempo Exige recursos adicionais ( monitores,
laboratórios ), para auxiliar os alunos a
resolver problemas colocados Professor ocupado
em fazer exposições e com a infraestrutura
necessária
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Teóricas ou de Discussão
Mais avançadas, baseadas em leituras e
discussões pensamento crítico em relação à
pesquisa e a teoria
Falta de uma visão prática ou contextualizada Disc
ussões não registradas Realimentação insuficiente
e não imediata
Necessidade de aprimorar o aprendizado ativo
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De Fechamento
Demonstração do que foi aprendido em todo o
curso, desenvolvimento de projetos maiores
Contatos esporádicos com os alunos ( no
início e no fim ) Necessidade de acompanhamento
do aluno Nenhuma integração entre os alunos
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Possíveis Usos do
Grupos
Materiais
Questionários
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Possíveis Usos do
Fórum
Glossário
Wiki
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Possíveis Usos do
Lição
Acompanhamento do Aluno
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Possíveis Usos do
Trabalho com Revisão
Chat (bate-papo)
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Possíveis Usos do
Diário
Tarefas
Pesquisa de Opinião
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Oficina sobre a Plataforma