DESSIN

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DESSIN

• Le dessin, moyen dexpression et outil de
  diagnostic
• Préciser les utilisations possibles, ses
  modalités dapplication et ses apports dans la
  compréhension de la dynamique de la personnalité,
  et dans le diagnostic
• Emploi avec précision et pondération selon les
  éléments contextuels (situation, âge, sexe,
  histoire, culture )

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DESSIN

• Outil privilégié du psychologue, richesse
  dexpression, déchange et d'interprétation
• Outil dobservation, dévaluation ou de
  diagnostic

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DESSIN

• Dessin interprété comme carrefour dindices
• Image inconsciente du corps et shéma corporel
• Symbolisme de lespace
• Utilisation des couleurs
• Stades du graphisme et de la représentation du
  graphisme chez lenfant

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DESSIN

• Adresse du graphisme et aspects transférentiels
• Contexte dans lanalyse du dessin
• Dessin comme support projectif et/ou comme indice
  du développement intellectuel
• Dessin et pathologie

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Exemples de quelques outils étudiant les aspects
projectifs et/ou intellectuels du dessin

• Test du bonhomme de F. Goodenough
• Test de la dame de Fay
• Test du bonhomme de J. Royer
• Test du dessin de larbre
• Test du dessin de la famille
• Test de la figure complexe de Rey.

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Test de la figure de Rey
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Test de la figure complexe de Rey

• Épreuve d'organisation perceptive, de contrôle
  des production graphique et épreuve de mémoire.
  Elle est souvent utilisée en neuropsychologie
  pour tester la mémoire de travail, l'attention,
  lévolution ...
• C'est 1942 que Rey a proposé son test consistant
  à copier puis à reproduire de mémoire un tracé
  géométrique complexe. Cette figure énigmatique
  sollicite une activité perceptive à la fois
  organisatrice et analytique.
• Le sujet doit copier une figure géométrique
  complexe puis, après un délai n'excédant pas 3
  minutes, doit la reproduire de mémoire sans en
  avoir été alerté au préalable.

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Test de la figure complexe de Rey

• Grâce à l'utilisation successive de crayons de
  différentes couleurs, le praticien peut analyser
  le processus de reproduction utilisé.
• La cotation distingue, d'une part, des types
  hiérarchisés de reproduction, et d'autre part,
  tient compte du nombre de détails correctement
  reproduits (comparaison avec des sujets de même
  âge) et permet de juger du niveau du
  développement intellectuel et perceptivo-moteur.
•  Il existe une forme simplifiée pour les 4-8 ans.
• La passation est individuelle.
• Temps de passation  de 5 à 25 minutes.

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Exemples de quelques outils étudiant les aspects
projectifs et/ou intellectuels du dessin

• Bulletin de psychologie - Numéro 369, tome 38
  (fasc. 4-7), année 1985 - Le dessin