HUMBOLDT-UNIVERSIT

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HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLINPhilosophische
Fakultät IVInstitut für Erziehungswissenschaften
Abteilung Erwachsenenbildung/WeiterbildungLehrst
uhl Prof. Dr. Wiltrud Gieseke

• Weiterbildung im öffentlichen Raum Bedarfe und
  Bedürfnisse am Beispiel der Region
  Dahme-Spreewald
• Gefördert vom Ministerium für Bildung, Jugend und
  Sport des Landes Brandenburg

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Gliederung des Vortrages
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Forschungsfrage
• Forschungsdesign
• Forschungsergebnisse

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Entwicklung der Forschungsfrage(n)
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Bedarfserschließung
• Bedarfsentwicklung
• Neue Handlungsoptionen
• Programminnovationen

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Entwicklung der Forschungsfrage(n)
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Programmforschung in der Abteilung am Lehrstuhl
  ist ein Forschungszugang, um
• Inhaltlich-thematische Veränderungen zu erfassen,
• Interne Strukturveränderungen zu erschließen,
• Thematische Veränderungen im Kontext
  institutioneller/organisatorischer Strukturen und
  ihrer Offenheit für individuelle Partizipation zu
  identifizieren.
• (Gieseke 2006)

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Entwicklung der Forschungsfrage(n)
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Impulse für die Entwicklung des Projektes
• Programmforschung bei konfessionellen Trägern,
  die speziell Programmplanungshandeln als
  professionellen Spielraum untersucht hat (Gieseke
  u.a. 2000)
• Eine umfassende kontextdifferente Studie zur
  kulturellen Bildung in Berlin/Brandenburg
  (Gieseke u.a. 2005)

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Entwicklung der Forschungsfrage(n)
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Programmplanungshandeln als Angleichungshandeln
• zeichnet sich aus durch kommunikative Vernetzung
  mit
• DozentInnen und TeilnehmerInnen,
• verbandsinternen Partnern,
• anderen Weiterbildungsinstitutionen,
• anderen Institutionen,
• politischen und gesellschaftlichen Instanzen
• in der Stadt, in der Region

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Verknüpfung von Wissensinseln im
Programmplanungsfeld, Gieseke 2000/2006, S. 330
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum
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Entwicklung der Forschungsfrage(n)
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Impulse aus der Studie zur kulturellen Bildung
• Notwendige Bedarfsentwicklung im Bereich
  Interkulturalität/Diversity
• Neue Verbindungen zwischen kultureller Bildung,
  Ökologie und Tourismus
• Interdisziplinarität berufliche Bildung/
  Gesundheitsbildung/allgemeine Bildung
• Bedeutung öffentlicher, institutionell
  gesicherter Weiterbildungseinrichtungen als
  Rückgrat kultureller Erwachsenenbildung

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Entwicklung der Forschungsfrage(n)
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Weiterbildungsbedarf ist nicht eindeutig
  definierbar, sondern eine Größe, die sich je nach
  Perspektive und Betrachtungsausschnitt
  konturiert.
• Nach Arnold/Lermen 2004

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Forschungsdesign
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Bedarfe und Bedürfnisse in den Bereichen
• Allgemeine Bildung
• Kulturelle Bildung
• Gesundheitsbildung

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Forschungsdesign
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum
Methoden der Bedarfserschließung Methoden der Bedarfserschließung
Primäranalysen Sekundäranalysen
Bedarfe von Institutionen, Verbänden und Betrieben Weiterbildungsberatung TeilnehmerInnenfragebögen der KVHS Dahme-Spreewald Demographische Daten empirische Studien zur Region Programmanalysen Teilnahmestatistiken Medienanalyse (Zeitungen, Radio etc.)
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Forschungsdesign
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• 24 leitfadengestützte Interviews
• mit VertreterInnen aus
• Wirtschaft
• Verwaltung
• Politik
• Naturschutz
• Interessensverbänden und initiativen (z.B.
  Arbeitslosenverband, Seniorenbeirat etc.)

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Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum
Forschungsdesign

• Bedeutung und Umfang von Weiterbildung
  (Ist-Zustand)
• Bedarfe und Bedürfnisse (Soll-Zustand)
• Allgemeine Bildung, auch in Bezug auf berufliche
  Bildung
• Politische Bildung/Umweltbildung/Kulturelle
  Bildung
• Familienbildung/Gesundheitsbildung

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Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum
Forschungsdesign

• Zeitstrukturen
• Tageszeiten
• Intervallphasen (intensiv, Block, wöchentlich
  etc)
• Lernorte
• Einbindung in Arbeit/Betrieb
• Eigenständige Lernorte
• Zentral/dezentral

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Forschungsdesign
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Kosten- und Finanzierungsfragen
• Erwartungen an öffentliche Bildungseinrichtungen,
  insbesondere an die kreiseigene Volkshochschule

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Bedarfe Allgemeine Bildung
• Kommunikations- und Sozialkompetenzen
• Kundenbetreuung/Verhandlungskompetenzen
• Sprachen (Englisch/Polnisch)
• Selbst- und Zeitmanagement

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Bedarfe Gesundheitsbildung
• Ernährungsfragen
• Bewegung/Rückentraining
• Stressbewältigung

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Bedarfe Kulturelle Bildung
• lokales/regionales historisches und aktuelles
  Wissen
• Kreativität
• Ästhetik/Stilbildung

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Bedarfe Kulturelle Bildung
• Interkulturelle Bildung wird reduziert auf
  Fremdsprachen lernen und Länderkunde
• Bedarf wird kaum gesehen

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Zeitstrukturen
• Hohes Maß an Flexibilität in Bezug auf
  Veranstaltungszeiten, da klassische Arbeitszeiten
  auch in Auflösung begriffen
• Kompaktere Angebote Tages- oder Blockseminare
• Mehr Kinderbetreuung

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Lernorte
• Mehr räumliche Mobilität der Anbieter in
  ländlichen Regionen, da kaum öffentlicher
  Nahverkehr

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Hohe Wertschätzung der Kreisvolkshochschule mit
  ihrem vielfältigen Angebot
• Allgemeine Weiterbildung für den beruflichen
  Bereich dort gut angesiedelt
• Keine Ausdifferenzierung in
• (fach-)berufsspezifische Bereiche

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Forschungsergebnisse
Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Vorschlag modularisierter Weiterbildungspakete,
  z.B.
• Bildung und Kompetenz für regionale
  Dienstleistung
• Kommunikation/Kundenbetreuung
• Sprachen (Englisch/Polnisch)
• Interkulturelle Kompetenzen
• Kulturelle Bildung (Ästhetik, Stilfragen, Wissen
  über die Region)
• EDV

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Inga Börjesson Weiterbildung im öffentlichen Raum

• Literatur
• Arnold, R,/ Lermen Die Systematik des Bedarfs
  Es geht uns eigentlich um etwas anderes. In
  Report. Literatur- und Forschungsbericht
  Weiterbildung. Jg. 27, Heft 2, S. 9-16.
• Börjesson, I. (2006) Weiterbildung im
  öffentlichen Raum Bedürfnisse und Bedarfe am
  Beispiel der Region Dahme Spreewald
  http//ebwb.hu-berlin.de
• Gieseke, W.(2006) Institutionen der
  Erwachsenenbildung und ihre Veränderung zwischen
  öffentlichem Auftrag und neuen marktförmigen
  Dienstleistungsanforderungen Manuskript (Vortrag
  11. Bamberger Andragogentag, 25. November).
• Gieseke, W./Kargul, J. Hrsg.(2005)
  Europäisierung durch kulturelle Bildung, Bd.1
  Kulturelle Erwachsenenbildung in Deutschland.
  Exemplarische Analyse Berlin/Brandenburg,
  Münster.
• Gieseke, W. Hrsg.(2000) Programmplanung als
  Bildungsmanagement? Qualitative Studie in
  Perspektivverschränkung. Recklinghausen.

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• HUMBOLDT-UNIVERSITÄT ZU BERLINPhilosophische
  Fakultät IVInstitut für Erziehungswissenschaften
  Abteilung Erwachsenenbildung/Weiterbildung
• Prof. Dr. Wiltrud Gieseke
• Unter den Linden 6 10099 Berlin
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