Progetto di scrittura creativa

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Progetto di scrittura creativa

• IDENTITÀ E DIVERSITÀ
• COMUNICARE CON GLI ALTRI
• SCRIVERE DI SÉ
• Risultati dellesperienza della scuola media
  Leonardo da Vinci Colombo di Perugia
• Sezione di Olmo

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Presentazione

• Lesperienza che ha avuto inizio nellanno
  scolastico 2005/2006 nella Scuola Secondaria di
  primo grado Da Vinci-Colombo di Perugia ha
  coinvolto gli alunni di due classi prime,una
  seconda e una terza della scuola di Olmo e Colle
  Umberto.
• Il progetto tuttora in corso si è esteso a un
  
• considerevole numero di classi
• Il lavoro che si è articolato in varie fasi ha
  visto lalternarsi di unattività di scrittura a
  più mani, con continui momenti di confronto e di
  rielaborazione,
• supportati anche dal valido contributo degli
  esperti.

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Progetto di Scrittura Creativa IDENTITA E
DIVERSITA COMUNICARE CON GLI ALTRI E SCRIVERE DI
SE
OBIETTIVI DIDATTICI Potenziare le capacità
comunicative Conoscere le caratteristiche del
genere letterario narrativo-intimista Produrre
testi
OBIETTIVI EDUCATIVI Accrescere l
autostima Sviluppare la collaborazione Sostenere
la motivazione allo studio
INCONTRI CON GLI ESPERTI Le origini
dellautobiografia La scrittura diaristica e
autobiografica I metodi La produzione
VERIFICHE E VALUTAZIONI - Conversazioni libere e
Guidate - Analisi dei testi - Produzioni
scritte - Revisione degli elaborati
FINALITA Riflettere sulle esperienze per
conoscere meglio se stessi e migliorare le
capacità comunicative e relazionali
MODALITA DI PROGETTAZIONE - Attività
laboratoriali - Ricerca bibliografica -
Consultazione di un Archivio - Uscite
didattiche
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Le procedure

• Diverse sono state le fasi operative che si
  sono succedute
• ?lettura e analisi dei testi attinenti ai
  generi della lettera, del diario e
  dellautobiografia
  ?produzione scritta di testi autobiografici
• ?interventi degli esperti per gli
  approfondimenti
• ?viaggio di istruzione nella città del diario,
  Pieve Santo Stefano e ad Anghiari, sede della
  Libera Università dellAutobiografia

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Le caratteristiche del progetto

• Valorizzare le esperienze e i vissuti degli
  alunni
• Sviluppare lattitudine allascolto e la voglia
  di comunicare
• Sperimentare modalità di lavoro coinvolgenti e
  motivanti
• Imparare a scrivere dagli autori

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Gli obiettivi raggiunti

• Approfondire lo studio della scrittura
  autobiografica
• Avviare gli alunni alla produzione di diari
  lettere e autobiografie

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Una pagina di diario

• Per non dimenticare
• Il diario di Marco

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Riflessioni

• Come mai ho scritto questo testo?
• Per ricordarmi di mio nonno che è morto.
• Per far capire che persona fosse e che carattere
  avesse.
• Per ricordarmi laffetto che mi ha dato.
• Perché era il Nonno con la N grande.
• Perché era e sarà per sempre una persona che mi
  resterà impressa nella vita.

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Identità
Lui era un uomo semplice come tanti altri, di
altezza normale, occhi azzurri, pochi capelli e
il naso sempre arricciato, ma per me era
speciale. Aveva un carattere come pochi
ottimista, laborioso, sincero e scherzoso, ma
allo stesso tempo testardo e fumatore. Siccome
viveva in casa da solo era molto felice quando
andavamo a casa sua, perché aveva con chi
scherzare e giocare ed ogni volta aveva uno
scherzo nuovo da farci.
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... e Diversità.

• Aveva molto tempo libero e in parte lo passava
  andando a fare la spesa molte volte al giorno
  appena gli veniva in mente qualche cosa da
  comprare.
• Spesso andava al bar del paese a chiacchierare
  con gli amici, non gli piaceva leggere i giornali
  e fumava molto.

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Una pagina di diario

• Per raccontarsi
• Il diario di Anna

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Una lettera dinvenzione

• Un cane scrive al suo padrone
• di Andrea

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Una lettera per farsi perdonare

• Cari genitori
• di Andrea

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Lettera di una mamma

• Cara Francesca

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Costruzione di unautobiografia attraverso

• Riflessione su di sé e sulla propria esperienza
  personale
• Modificazione nel tempo e nello spazio della
  propria realtà
• Fasce di età e intrecci generazionali
• RICORDARE passato
• ESPLORARE presente
• PROGETTARE futuro

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AUTOBIOGRAFIA COMEPERCORSO DI VITA

• Avvio alla riflessione sulla propria esperienza
• Scansioni temporalii tempi della scuola
• Autoriflessività e costruzione di sé
• Sentirsi adolescenti portatori di interiorità
  
• Sentirsi in un processo interpretarlo scegliere
  cosa dire
• Progetto di sé in un continuum
• Responsabilità di scelte, aperti al cambiamento
  

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AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO

• Consapevolezza del nesso tra scrittura e lettura
• Essere dalla parte di chi scrive
• Produzione di testi più ampi e articolati,
  corretti, che ti riguardano
• Produzione di preziosi materiali di confronto
• Incremento della reciproca conoscenza,
• dello scambio, del confronto in classe

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AUTOBIOGRAFIA COME PROGETTO FORMATIVO

• Aumento della sicurezza di sé, dellautostima
• Ci si dona forza,volontà, s infonde fiducia
• Si riduce lansia, si cerca di affrontare
• la paura, il dolore

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Un autobiografia del mondo classico

• Archiloco, chi era costui?
• Commento ad alcuni frammenti
• di Valentina

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Autobiografie a confronto

• I ricordi dellinfanzia
• di Valeria
• ancora Susanna
• e Sara

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Autobiografie a confronto

• Il rapporto con i nonni
• di Elena

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Autobiografie a confronto

• Il rapporto con i nonni
• di Jessica

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Autobiografie a confronto

• Mi ricordo una foto
• di Ylenia

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Autobiografie a confronto

• Durante lestate
• di Francesco

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Autobiografie a confronto

• Lesperienza delle medie
• di Alessandro

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Cosa ne pensano gli studenti

• E stato divertente scrivere lautobiografia e
  soprattutto leggerla agli altri
• Rivedere le foto di quando ero piccola mi ha
  emozionato molto
• Sono molto cambiata rispetto a quando
• ero alle elementari, ma sono contenta perché
  adesso posso fare molte più cose da sola

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Cosa ne pensano gli studenti

• Non ci potevo credere che quel diario era stato
  scritto e disegnato da un ragazzo come me vissuto
  sessantanni fa.
• Ho imparato
• - a ricordare
• - a ritrovare dei pezzi della mia storia che
  credevo dimenticati
• - a capire che crescere è anche un cambiare e
  questo non deve far paura, ci appartiene
• - se pur diversi nel tempo siamo sempre noi
• - è piacevole emozionarsi nel raccontare se
  stessi agli altri e tutti lo possono fare
• - a formarmi un idea del passato che studiamo
  nei libri di storia
• come scorrere del tempo che appartiene anche
  a me