La dislexia

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La dislexia
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Definición

Comprende una dificultad en el aprendizaje de la
lectura. Se dificulta la distinción y
memorización de letras, falta de orden y ritmo
en la colocación y mala estructuración de las
frases. Afecta tanto a la escritura como a la
lectura.
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Tipos de Dislexia
Dislexia fonológica o indirecta Desorden de la
lectura en el cual una persona puede leer
palabras que le son familiares pero tiene
dificultad para leer las desconocidas o de
difícil pronunciación.
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Tipos de dislexia (cont.)
Dislexia superficial, visual o directa Desorden
en la lectura por el cual una persona puede leer
palabas foneticamente pero tiene dificultad para
leer aquellas de ortografía irregular por el
método de las palabras completas es provocada
por un daño en el cerebro.
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Tipos de dislexia (cont.)
Dislexia profunda Es llamada dislexia mixta
cuando la dislexia es evolutiva y no adquirida.
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Causas neurológicas
Dominancia cerebral Concretamente, en un primer
momento, se sostuvo que los disléxicos carecen de
dominio hemisférico para el lenguje, porque
producen inversiones e imágenes en espejo que se
correlacionan con una dominancia cerebral
incompleta,y porque ésta falta de dominancia
hemisférica se asocia a deficiencias en la
organización cerebral.
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Causas neurológicas (cont.)
Lateralidad Proceso mediante el cual el niño va
desarrollando la dominancia de un lado de su
cuerpo sobre el otro. En lamayoría de los casos
no está establecida antes de los 5 o 6 años. La
lateralidad dificulta el aprender bien la lectura
por las letras que se diferencian por su
orientación lateral.
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Causas cognitivas
Se han propuestos diversos esquemas explicativos
y se ha centrado la atención en déficit en
diversas áreas que inciden en la
lecto-escritura - Deficiencias perceptivas -
Debilidad de la memoria a corto plazo -
Dificultades verbales - Factores sintácticos,
semánticos y léxicos
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Características

• - Pobre comprensión lectora
• - Prefieren leer en voz alta para entender
• - Inventa palabras al leer
• Velocidad lectora inadecuada para su edad
• - Mala ortografía o caligrafía
• - Más habilidad para exámenes orales
• - Imaginativo y creativo
• - Le cuesta trabajo prestar atención
• - Poca coordinación motriz y falta de equilibrio
• - Baja autoestima

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Diagnóstico
Pruebas - WISC Permite conocer detalles del
funcionamiento y las posibles lagunas de dicho
funcionamiento cognitivo. - TALE Permite un
análisis detallado por niveles de edad y
escolarización de los problemas que aparecen en
todas las áreas y modos de la lecto-escritura.
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Tratamiento
Una vez diagnosticado, un tutor en fonética
puede elevar al niño hasta el nivel de lectura
apropiada para su inteligencia. Se debe informar
al maestro del niño. Thomson- recomienda el
sobreaprendizaje, pero adecuando el ritmo a las
posibilidades del niño. Es importante
encontrar actividades que sean motivadoras. El
reaprendizaje de las técnicas de lecto-escritura
debe ser correcto, agradable y útil para el niño.
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Tratamiento por edades
Cursos de infantil - Incidir en los
prerrequisitos de la lectura y aumentar la
conciencia fonológica. Entre 6 y 9 años -
Aumentar la conciencia fonológica. - Mejorar la
automatización de la mecánica lectora. -
Encontrar textos adecuados a la edad e intereses
del niño.
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Tratamiento por edades (cont.)
A partir de los 10 años Enseñanza de
estrategias de comprensión de textos (búsqueda
de palabras claves, subrayadas, resumen, etc.).
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Fin