Presentaci

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CURSO FORMACIÓN DE DIRECTORES DE CENTROS
DOCENTES PÚBLICOS
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• En torno a la orientación
• Los EOE y DO
• Quién tutoriza? Tú también!!!
• La función tutorial
• Planificación y función tutorial
• Atención a la Diversidad

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Pero por qué la orientación?
Tú nunca necesitaste ayuda...?

• Cambios constantes en el sistema educativo
• Dificultades en los aprendizajes
• Equilibrio entre comprensividad y diversidad
• Desequilibrios sociales, familiares e
  individuales
• Democratización y generalización educativas
• Escasez de orientación informal

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Aspectos

• Educación orientación para la vida
• Asesoramiento sobre itinerarios
• Educar en la Toma de Decisiones
• Metacognición

Objetivos

• Individualizar la educación
• Ayudar a atender a la diversidad
• Ajustar el proceso de enseñanza a la realidad
• Promover la madurez e identidad personales
• Mediar entre los miembros de la comunidad
  educativa

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• Nivel 1 Todo el profesorado
• Nivel 2 La función tutorial
• Nivel 3 El Departamento de Orientación (ES)
• Nivel 4 Equipos se Orientación (EOE)
• Atención Temprana (Ed. Infantil)
• Generales (Educación Primaria)
• Específicos

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Los EOE
Composición

• Director especialista en Orientación Educativa
• Otros PES de Orientación Educativa.
• Profesores Técnicos de FP de Servicios a la
  Comunidad.
• Maestros especialistas en Audición y Lenguaje (en
  Equipos de Atención Temprana).

• EAT o Equipos de Atención Temprana
• EOE Generales (Primaria)
• EOE Específicos

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Los EOE
Funciones

• Evaluación psicopedagógica y realizar el dictamen
  de escolarización
• Apoyar la tarea del profesorado
• Impulsar la colaboración y coordinación entre los
  centros
• Colaborar en la formación de las familias
• Facilitar la transición de un nivel a otro

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El Departamento de Orientación
Composición

• Profesor especialista en Orientación Educativa.
• Profesores de ámbito
• Ámbito Socio-Lingüístico PES
• Ámbito Científico-Tecnológico PES
• Apoyo al Área Práctica PTFP.
• Maestros especialistas
• Audición y Lenguaje.
• Pedagogía Terapéutica.
• Apoyo de Educación Compensatoria.
• Profesores técnicos de F.P.
• PTFP de Servicios a la Comunidad.
• PTFP de compensatoria.

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El Departamento de Orientación
Plan de Actividades
Asesoramiento psicopedagógico Atención a acnees
y DA Plan de refuerzo educativo. Programa de
educación compensatoria. Programa de
diversificación curricular. Intervención
sociocomunitaria.
APEA
Hora semanal de tutoría. Atención
individualizada de los alumnos. Apoyo a las
Juntas de Profesores. Apoyo a las familias.
PAT
Autoconocimiento y toma de decisiones. Información
Académica y Profesional. Contacto con el mundo
laboral. Colaboración en el Informe de
Orientación -4º-.
POAP
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• Todo el profesorado
• Tutor

En el Aula
En el centro

• Equipo Directivo (Jefe de Estudios)
• EOE (Profesor orientador)

En la sociedad

• Familia
• EOE (PTFP SC)
• Recursos sociales (CEAS...)

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La función tutorial (sí, la del tutor)

• Facilitar la integración del alumnado
• Conocer sus necesidades educativas
• Orientar su proceso de aprendizaje
• Mediar en la resolución de problemas en
  situaciones cotidianas
• Coordinar el proceso de seguimiento y evaluación
  del alumnado
• Coordinar la acción educativa del profesorado del
  grupo
• Coordinar el desarrollo del plan de acción
  tutorial.

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Tipología acientífica de tutores
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Tipología acientífica de tutores
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Planificación y función tutorial
Porque habrá que ver qué se hace no?
Coherencia del profesorado del grupo
Atención individual al alumnado
Comunicación y atención a las familias
La acción tutorial en el aula
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• Coordinar la conexión de cada programación con
  el Proyecto Educativo del Centro (PEC)
• Conseguir que la evaluación de los alumnos tenga
  la necesaria uniformidad y coherencia
• Recabar de forma sistemática información
  pertinente (cotilleos no, gracias).

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• Obtener información sobre sus antecedentes
  escolares, especialmente con acnees
• Conocer su situación personal, familiar y social
• Favorecer su integración en el centro
• Promover la participación
• Detectar dificultades de aprendizaje
• Fomentar la educación en valores

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Funciones con las familias

• Establecer relaciones que conecten a las familias
  con el centro
• Implicarlas en actividades de apoyo al
  aprendizaje y la orientación
• Informarlas de todos aquellos asuntos que afecten
  al desarrollo de sus hijos.

Funciones con otras instituciones

• Establecer cauces de colaboración

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Como tutor...

• Ser coherente
• Ser siempre su profesor
• Estar convencido
• Entregarse y preparar la sesión
• Tener un plan y quien nos ayude
• Aportar ideas propias
• Ir parejo a otros tutores del nivel
• La humildad intelectual

• Vamos a hacer estas cosas....
• A mí, porque me obligan, que si no....
• Dar saltos en el vacío.
• Utilizar el cargo para otras cosas.
• Ir de víctima (Pobrecillo!!... es tutor).
• Pensar que no sirve para nada
• Usar al alumnado como altavoz de nuestros
  problemas personales y profesionales.

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• Un recoge quejas
• Un arreglatodo
• Un salvavidas
• El psicólogo-ólogo
• Un amigo para todo
• Un sufridor de una clase problemática
• Un hala, vamos a hablar un ratillo
• Un que pase pronto, mon Dieu
• El peor profesor o yo que pasaba por allí

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Actividades con el alumnado
Orientación académica y profesional
Mejora del aprendizaje
Participación en el centro
Convivencia en el centro
Transversalidad
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Atención a la Diversidad

• Principios rectores (órdenes de EP y ESO)
• Plan de Atención a la Diversidad
• Medidas generales u ordinarias
• Medidas especializadas
• Medidas extraordinarias

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Atención a la Diversidad
Principios rectores

• Respeto a la diferencia.
• Respeto alumnado con discapacidad y altas cap.
• Personalización e individualización.
• Equidad y excelencia.
• Detección e identificación temprana de las NE.
• Igualdad de oportunidades en la etapa.
• Utilización de las TIC.
• Accesibilidad universal y diseño para todos.

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Plan de Atención a la Diversidad

• Justificación contextualización.
• Objetivos.
• Criterios y procedimientos de detección e
  intervención temprana en las neae.
• Medidas generales u ordinarias
• Medicas especializadas
• Medidas extraordinarias
• Programas específicos del centro para la atdiv.
• Organización de los recursos humanos y
  materiales.
• Funciones y de los profesionales.
• Colaboración con las familias.
• Evaluación inicial, seguimiento y evaluación
  final-anual.
• Seguimiento y evaluación del Plan.
• Coordinación con otros organismos.

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Medidas generales u ordinarias

• La acción tutorial.
• Actuaciones preventivas y detección de DA
• Agrupamientos flexibles, los grupos de refuerzo
  o apoyo en las áreas instrumentales.
• AA. CC. de metodología.
• Planes de Acogida
• Prevención y control del absentismo escolar.
• Asignaturas de LC autonómica.
• Opcionalidad (ESO)
• Planificación de grupos y horarios

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Medidas especializadas

• Apoyo dentro del aula por maestros especialistas
• Adaptaciones de accesibilidad para acnees.
• AA. CC. significativas acnees.
• Diferentes modalidades de escolarización.
• Atención educativa hospitalaria o domiciliaria.
• PMAR (ESO)
• Integración de materias en ámbitos (1º ESO)

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Medidas extraordinarias

• Aceleración y ampliación del currículo un curso
  para alumnado con altas capacidades.
• Flexibilización del período de permanencia en la
  etapa para el alumnado con altas capacidades
  intelectuales.
• Escolarización en el curso inferior para
  escolarización tardía.
• Prolongación de la escolaridad en la etapa de un
  año más para el alumnado con necesidades
  educativas especiales.

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Refuerzo educativo (ESO)

• Refuerzos individuales en el grupo ordinario
• Refuerzos colectivos mediante
• Agrupamientos flexibles
• Desdoblamientos de grupo

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Y... POR ÚLTIMO