Educa

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Educação Infantil e Séries Iniciais

• Nome Luciane Fátima de Abreu
• Habilitação Magistério 1ª a 4ª série
• Graduação Língua Portuguesa e Literatura
• Professora há 10 anos na Rede Municipal de
  Ensino, onde leciona Língua Portuguesa na 6ª
  série.
• Trabalha há 7 anos com Literatura no Ensino Médio
  , Rede Estadual de Ensino.

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A Importância da Leitura no Contexto Ensino -
Aprendizagem

• Objetivos
• - Oferecer suporte teórico para
  docentes com propostas e alternativas de mudanças
  na problemática da questão da leitura que é
  entendida por alguns alunos e professores como
  insignificante no processo ensino-aprendizagem.
• - Verificar qual é o papel do
  professor no processo de mudanças e na busca de
  soluções para haja a leitura efetiva dentro da
  sala de aula e na vida.
• - Analisar o que os autores abordam
  sobre o assunto e como a leitura é aplicada na
  prática das nossas escolas.
• Para que estes objetivos sejam alcançados,
  traçamos a seguinte questão norteadora

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• - Por intermédio da mudança no processo ensino
  aprendizagem, com a inclusão da leitura e do
  letramento na sala de aula, à escola pode
  contribuir na formação de um cidadão consciente
  de seu papel na sociedade, como parte da função
  social da escola?
• Pela relevância do assunto e também da questão
  social considerando que ler é muito importante,
  pois é com a leitura diária que vamos ter
  segurança para o diálogo, a escrita, a
  comunicação, sociabilidade e aprendizagem, com
  vistas a justificar o presente Projeto e
  encontrar novas possibilidades de incentivo e
  aprimoramento da leitura no contexto escolar.
• Este trabalho parte da seguinte
  hipótese o que gera o problema em relação à
  leitura no contexto escolar é a falta de
  motivação e muitas vezes de novos paradigmas nos
  métodos de leitura na sala de aula.
• Perguntas norteadoras
• Que estímulo o aluno tem no contexto
  familiar em relação à leitura?
• Como é adquirido o hábito da leitura?
• Qual a valorização da palavra falada e
  escrita, pelos pais e professores?

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Resumo

• A presente pesquisa, de caráter descritivo
  exploratório tem por tema A Importância da
  Leitura no Processo Ensino-Aprendizagem. Envolve
  levantamento bibliográfico e pesquisa de campo. A
  questão norteadora para o desenvolvimento da
  pesquisa foi Através da mudança no processo
  ensino-aprendizagem, com a inclusão da leitura e
  do letramento na sala de aula, à escola pode
  contribuir na formação de um cidadão consciente
  de seu papel na sociedade, como parte da função
  social da escola? Para responder este
  questionamento, buscamos através de fundamentação
  teórica oferecer suporte suficiente para propor
  sugestões na questão da leitura que nem sempre é
  prioridade tanto na escola como na vida tentamos
  definir o que é leitura e qual seu papel social
  que extremamente importante. Inicialmente
  realizamos uma pesquisa de levantamento
  bibliográfica para fundamentar teoricamente o
  trabalho.

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• Em seguida, fomos para as escolas para realização
  da pesquisa de campo, utilizando questionário
  para 87 alunos de séries iniciais de escolas
  públicas municipais do município de Vacaria. Os
  dados coletados juntamente com os aportes
  teóricos permitiram constatar que a leitura é um
  processo ativo de distribuição de sentido a um
  texto. Portanto ler é fundamental para escrever.
  Não basta ler é preciso entender o que se lê. É
  necessário compreender o sentido da organização
  das frases num determinado texto para que se
  cumpra uma das finalidades da leitura
  compreensão de idéias. Sendo assim no momento da
  leitura, o leitor criativo põe em movimento todas
  as suas capacidades intelectuais e efetivas
  inteligência, cultura, domínio da língua,
  experiências de vida e, sobretudo, sensibilidade.
  Desta concluímos que através da prática correta
  de leitura e trabalho efetivos do professor sob a
  ótica do letramento à escola estará exercendo sua
  relevante função social e contribuindo na
  formação de pessoas mais autônomas e felizes.

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Palavras chave

• aluno,
• leitura,
• professor,
• sociedade
• escola.

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Fundamentação teórica

• 2. LEITURA..
• 2.1.1 A LEITURA COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA
• 3. UM OLHAR SOBRE A APRENDIZAGEM
• 3.1 A FUNÇÃO DO PROFESSOR NO PROCESSO DE
  AQUISIÇÃO DE LEITURA.
• 4. A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA
  CONCRETIZAÇÃO REAL DA APRENDIZAGEM
• 5. A FUNÇÃO SOCIAL DA LEITURA
• 6. COMO A ESCOLA PODE CONTRIBUIR NA MUDANÇA DE
  PARADIGMA DA LEITURA NA ESCOLA.
• 6.1 COMPROMISSO COM A APRENDIZAGEM
• 7. ALGUMAS PRÁTICAS DE MUDANÇA.
• 8. REVENDO CONCEITOS DE LEITURA E ESCRITA
• 9. LEITURA DE TEXTOS
• 10.METODOLOGIA
• 10.1 ABORDAGEM METODOLÓGICA.
• 10.2 POPULAÇÃO
• 10.3 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADO
• 10.4 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS DA PESQUISA

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A linguagem é uma importante ferramenta, onde
muitas vezes é uma ferramenta política e,
conseqüentemente de poder.
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Na medida mesma em que a alfabetização é mais do
que o simples domínio psicológico e mecânico de
técnicas de escrever e de ler. É o domínio dessas
técnicas, em termos conscientes. É entender o que
se lê e escrever o que se entende. É uma
incorporação. (FREIRE, 1983, p.111)
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A busca de estratégias que possibilitem a
garantia do acesso a cultura e a informação
enquanto elementos para o desenvolvimento do
potencial criador do aluno tem sido pauta de
muitos discursos entre os educadores.
Por isso quanto mais prazerosa a relação do aluno
com o saber, mais efetiva a aprendizagem.
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Para que os alunos sintam estímulo para a
leitura, esta deve ser direcionada aos assuntos e
temas relevantes para eles, que os levem ao mundo
da imaginação, do prazer e da alegria.
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Os projetos de leitura de livros, jornais e
revistas favorecem as práticas cotidianas de
acesso e interesse pela leitura.
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A palavra quando utilizada como código e
valorizada como tal no sentido real da palavra,
ela ganha valor e isto é positivo para a
humanidade. Por isso é importante o ato de ler,
que deve ser dinâmico, onde se estabelece uma
relação de humanização da sociedade.

• Por intermédio da leitura o ser humano adquire
  conhecimento e informações, onde será capaz de
  discutir e questionar as diferentes situações que
  podem surgir no dia a dia.

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A leitura de livros, contos, crônicas ou poemas
feita pelo professor em classe costuma ser uma
atividade interessante e motivadora em qualquer
série.
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A pesquisa foi realizada em uma escola da rede
pública do município de Vacaria. Foram
pesquisados 87 alunos que estão na 4 ª série do
Ensino Fundamental.

• O professor deve criar estratégias para
  superação e produção do saber e o interesse sobre
  a questão da leitura.
• É necessário incentivar a relação do aluno com
  os livros, jornais, revistas, possibilitando
  assim o acesso a leitura e viabilizando a
  aprendizagem.

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Considerações Finais

• Devemos considerar que todo planejamento do
  professor deve ser bem estruturado e que a teoria
  ainda deve fazer parte como suporte para o
  trabalho prático. O professor deve contagiar o
  aluno na busca do saber, refletir, analisar,
  rever o pensamento e reestruturar as idéias

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Professor x aluno

• Por fim, é importante ressaltar que a formação
  profissional da educação na sociedade atual, na
  era da globalização, exige práticas que
  contribuam para formar alunos capazes de
  acompanhar os progressos históricos e
  tecnológicos da atualidade. É urgente, pois, que
  a organização do trabalho pedagógico inclua tais
  práticas.

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Agradecimentos

• - A meu pai Elói (in memorian) que sempre me
  ensinou que a única herança que os pais deixam
  para os filhos é a cultura, o saber.
• - Ao meu esposo Jorge, meus filhos Marcos, Jorge
  Eduardo e Gabriele pela paciência e apoio neste
  trabalho.
• - A minha irmã Josiane pelo incentivo
  neste Projeto.
• - A minha comadre Juliana.
• - A minha mãe Marli, meus irmãos
  Eduardo, Ricardo e Eliane.
• - Meus cunhados, Flávio e Jaqueline.
• - A tutora Liliana.
• - A minha querida e amada sobrinha Ane
  Caroline.

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• O que eu pediria à escola, se não me faltassem
  luzes pedagógicas, era considerar a poesia como
  primeira visão direta das coisas, e depois como
  veículo de informação prática e teórica,
  preservando em cada aluno o fundo mágico, lúdico,
  intuitivo e criativo, que se identifica
  basicamente com a sensibilidade poética...
• ...Alguma coisa que bolasse nesse
  sentido, no campo da educação, valeria como
  corretivo prévio de aridez com que se costumam
  transcorrer os destinos profissionais, murados na
  especialização, na ignorância do prazer estético,
  na tristeza de encarar a vida como dever
  pontilhado de tédio...
• Carlos Drumond de Andrade.1974
  P.10